六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元14鼎湖山聽泉同步練習(xí)北京

1、精選范本14鼎湖山聽泉夯實(shí)基礎(chǔ)1 .下列詞語(yǔ)中有四個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并在橫線上改正。輕紗遮面歡呼鵲躍清澈透明山明谷應(yīng)2.在括號(hào)內(nèi)填上恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，正確的一項(xiàng)是）的鐘聲和（萬(wàn)籟俱寂歲月流失引人暇想有仙則名正確的一項(xiàng)是）的泉聲，在雨后寧?kù)o的暮色中，相互（著，像是老人扶仗立于門前，（）。著嬉戲忘返的孩子。A 清脆嘹亮 叮叮咚咚呼喚招呼B 安詳厚重清新明麗 回答召喚C.安詳厚重歡快清亮應(yīng)答召喚D 清脆嘹亮 歡快清亮 應(yīng)答呼喊3.指出下列語(yǔ)句運(yùn)用的修辭方法。1） 這萬(wàn)般泉聲，被一支看不見的指揮棒編織到一起，匯成一曲奇妙的交響樂。（2）泉水汩汩濾過心田，沖走污垢，留下深情，任我品味3）我完全陶醉在泉水的歌唱之

2、中。能力提升4.閱讀下文回答問題進(jìn)山方知泉水非此一脈，前后左右，草叢石縫，幾乎無處不涌，無處不鳴。山間林密，泉隱其中，有時(shí)，泉水在林木疏朗處閃過亮亮的一泓，再向前尋，已不可得。那半含半露、欲近故遠(yuǎn)的嬌態(tài)，使我想起在家散步時(shí)，常常繞我膝下的愛女。每見我伸手欲攬其近前，她必遠(yuǎn)遠(yuǎn)地跑開，仰起笑臉逗我；待我佯作冷淡而不顧，她卻又悄悄跑進(jìn)，偎我腰間。好一個(gè)調(diào)皮的孩子!山泉作嬌兒之態(tài)，泉聲則是孩子如鈴的笑語(yǔ)。受泉聲的感染，鼎湖山年輕了許多，山徑之幽曲，竹木之青翠，都透著一股童稚的生氣，使進(jìn)山之人如入清澈透明的境界，身心了無雜塵，陡覺輕快。行至半山，有一補(bǔ)山亭。亭已破舊，無可駐目之處，惟亭內(nèi)一楹聯(lián)：“到此已

3、無塵半點(diǎn)，上來更有碧千尋”，深得此中精神，令人點(diǎn)頭會(huì)意。（ 1）給加點(diǎn)字注音一泓（）楹聯(lián)（）幽曲（）童稚（）（ 2）山泉和“我”的愛女之間有什么相通之處？（ 3）文中引用楹聯(lián)有什么作用？開放探究5.下面一段文字選自老舍的趵突泉，閱讀后答題。泉太好了。泉池差不多見方，三個(gè)泉口偏西，北邊便是條小溪流向西門去?？茨侨齻€(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。你立定呆呆的看三分鐘，你便覺出自然的偉大，不敢再正眼去看。永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，永不疲乏，永不退縮，只是自然有這樣的力量！冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長(zhǎng)的水藻上飄蕩著，使你不由想起一種似乎神秘的境界。（1）與鼎湖山聽泉比較一下，謝大光與老舍對(duì)泉的描寫反映出他們對(duì)自然與人的關(guān)系的理解有什么不同？答：（2）語(yǔ)段的結(jié)尾說“使你不由想起一種似乎神秘的境界”，請(qǐng)你發(fā)揮想象，描繪一下你所想到的境界。【參考答案】【夯實(shí)基礎(chǔ)】1.鵲雀明鳴失逝暇遐2.C3.（1）比喻（2）排比（3）擬人【能力提升】4 .（1）略（2）泉的蹤影不可捉摸，“半含半露、欲近故遠(yuǎn)”；“我”的愛女調(diào)皮、活潑，忽而“跑開”，忽而“跑進(jìn)”。（3）點(diǎn)出了眼前境界清澈透明的特點(diǎn)，也印證了自己的感受?！鹃_放探究】5 .（1）老舍寫的是地上泉水涌出的情景，重視覺感受。作者是客觀地