愛的哲學——品讀《繁星》《春水》

1、愛的哲學品讀繁星春水設計意圖 : 冰心的繁星春水是語文新課標必讀叢書，詩集以清新秀麗的語言，捕捉剎那間的 靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考。正如巴金所說，一代代的青年讀冰心的書，懂得 了愛。教學目標 :知識與能力：1. 了解作家冰心的生平及作品2. 熟知繁星春水主要內容及寫作特點3. 感悟繁星春水的三大主題過程與方法：從多角度品讀詩歌，有選擇地泛讀、精讀并仿寫情感、態(tài)度和價值觀： 體會詩人在詩集中貫穿的“愛的哲學” ，培養(yǎng)對母親、童真、自然的熱 愛之情教學重點： 掌握多角度品讀詩歌的方法 教學難點： 1. 能有選擇地泛讀、精讀，自主品讀2. 能仿寫富有情感及哲理的詩句教學課時： 1 課時

2、教學過程：一、謎語激趣 活動：猜一猜，你能猜出多少？（板書）1.爆竹聲中辭舊歲。（打一紅樓人名）2.人造鉆石（打一v紅樓夢人名）3. 山東發(fā)展快（打一現(xiàn)代作家名）4. 百年舊屋。（打一現(xiàn)代作家名）5. 嚴冬天氣喝冷飲（打一現(xiàn)代作家名） （以猜謎語的形式，激發(fā)學生學習的熱情）二、知識競賽 以閱讀小組為單位，談一談對冰心生平及作品的了解。（本環(huán)節(jié)，采用小組搶答的方式，調動學生平時的閱讀積累，鞏固文學常識。激發(fā)學生學習 名著的興趣。）三、經(jīng)典導航 教師選擇繁星春水中具有代表性的幾首小詩，引導學生掌握從語言、意象、哲理 三方面品讀詩歌的方法。（一）品讀語言 技法導航：詩歌的語言特點精練、優(yōu)美、音樂性、

3、跳躍性。品味詩歌的語言的方法有：1. 運用修辭 2. 運用富有表現(xiàn)力的詞語 3. 運用獨特的表現(xiàn)手法 4. 運用富有變化的句式 例：1. 我們都是自然的嬰兒，臥在宇宙的搖籃里。（繁星一四）2. 春何曾說話呢？但她那偉大的潛隱的力量，已這般的溫柔了世界了?。ù核娜?. 心?。∈裁磿r候值得煩亂呢？為著宇宙，為著眾生。 （春水一六）（以以上四例為依據(jù)，學習技法導航中的品讀方法，運用小組討論，合作探究，議讀法等閱 讀交流）（二）評析意象技法導航：意象是詩人的意中之象，即帶有作者主觀感受、價值取向的事物。 意境是詩人借助詩的意象創(chuàng)造的具體氛圍。詩人往往就是借助意象和創(chuàng)設的特定意境來暗示或者啟迪讀者一

4、些東西。例：1. 母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。（繁 星一五九）2. 小小的花，也想抬起頭來，感謝春光的愛一一然而深厚的恩慈，反使她終于沉默。母親呵！ 你是那春光么？（繁星一二）本環(huán)節(jié)采用朗讀法，在音樂的渲染下讓學生有感情的朗讀，邊讀邊評析，作者用了哪些意 象來寄托自己的情思。）（三）鑒賞哲理技法指導：哲理，是冰心詩歌中的重要元素與精髓。源于她對生活的頓悟，對人生的思 考，也啟迪著我們的思想。例：1. 墻角的花！你孤芳自賞時，天地便小了。（春水三三）2. 言論的花兒，開的愈大；行為的果子，結的愈小。繁星四五（通過學生的閱讀鑒賞，分析詩中的哲理，來領

5、悟作者對人生的獨特感悟，進而啟迪我們的 思想）（四）學以致用（活動一）：從繁星春水或自己的積累中選擇喜歡的詩，禾U用我們講過的三種品讀技法進行品 析，從中讀出自己的東西來。（閱讀技巧的掌握是為日常的閱讀活動服務的，要學懂會用才能提高閱讀水平。）（五）作品展示（活動二）1. 總結詩集的語言風格與藝術特點（以讀、賞為基礎來領悟詩的藝術特點，為仿寫環(huán)節(jié)指明方向）2作品展示：學習繁星春水中小詩的寫法，自己創(chuàng)作一首小詩，并表現(xiàn)一定的主題與 同組同學交流。突破教學難點）四、小試牛刀活動三（動手整理）：學做書簽（積累卡片）方法指導：1摘錄式。摘錄優(yōu)美的詞句、詩節(jié)、供日后熟讀、背誦和運用。2. 仿寫式。可對精彩句段進行仿寫，達到學以致用。3. 賞析式。可從詩的語言、意境、情感、哲理等角度進行欣賞，記錄點滴體會。4. 心得式。為了記下書中哪些內容對自己影響最深，聯(lián)系實際寫出自己的感受。（采用讀、背、寫、積累的方式，閱讀積累。）五、結束語：冰心已經(jīng)遠去，但她把愛留給了我們，教會