利用信息技術(shù)與物理教學(xué)整合提高教學(xué)效果

1、利用信息技術(shù)與物理教學(xué)整合提高教學(xué)效果#TRS_AUTOADD_1209030863578MARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px#TRS_AUTOADD_1209030863578PMARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px#TRS_AUTOADD_1209030863578TDMARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px#TRS_AUTOADD_1209030863578DIVMARGIN-TOP:0px;MARGIN-BOTTOM:0px#TRS_AUTOADD_1209030863578LIMARGIN-TOP:0px;

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3、uot;div":"margin-top":"0","margin-bottom":"0","li":"margin-top":"0","margin-bottom":"0"-*/DIV.MyFav_1208744641799P.MsoNormalTEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;F

4、ONT-FAMILY:"TimesNewRoman"TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFav_1208744641799LI.MsoNormalTEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFav_1208744641799DIV.MsoNormalTEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:1

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8、8744641799P.MsoBodyTextIndent2TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;TEXT-INDENT:21pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFav_1208744641799LI.MsoBodyTextIndent2TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:10.5pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windo

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10、MsoBodyTextIndent3TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:12pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;TEXT-INDENT:24pt;LINE-HEIGHT:25pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFav_1208744641799LI.MsoBodyTextIndent3TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:12pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:wind

11、owtext;TEXT-INDENT:24pt;LINE-HEIGHT:25pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"TEXT-ALIGN:justifyDIV.MyFav_1208744641799DIV.MsoBodyTextIndent3TEXT-JUSTIFY:inter-ideograph;FONT-SIZE:12pt;MARGIN:0cm0cm0pt;COLOR:windowtext;TEXT-INDENT:24pt;LINE-HEIGHT:25pt;FONT-FAMILY:"TimesNewRoman"TEXT-ALIGN

12、:justifyDIV.MyFav_1208744641799PFONT-SIZE:12pt;MARGIN-LEFT:0cm;COLOR:black;MARGIN-RIGHT:0cm;FONT-FAMILY:宋體DIV.MyFav_1208744641799DIV.Section1page:Section1DIV.MyFav_1208744641799OLMARGIN-BOTTOM:0cmDIV.MyFav_1208744641799ULMARGIN-BOTTOM:0cm：本文論述了信息技術(shù)與初中物理學(xué)科教學(xué)整合，提高物理教學(xué)效果的方法。主要從六個(gè)方面闡述：運(yùn)用多媒體技術(shù)的“超文本”功能；運(yùn)用

13、多媒體技術(shù)的“放大”作用；利用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時(shí)空”作用；利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”作用；利用多媒體的“模擬”實(shí)驗(yàn)和與探究性學(xué)習(xí)相結(jié)合，提高物理教學(xué)的效果。：運(yùn)用多媒體技術(shù)提高物理教學(xué)效果物理學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要手段進(jìn)行教學(xué)的學(xué)科，與其它學(xué)科有明顯的不同。隨著社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息教育技術(shù)以其獨(dú)有的先進(jìn)特性進(jìn)入各個(gè)學(xué)科的教學(xué)。信息教育技術(shù)，尤其是多媒體技術(shù)的運(yùn)用，在整合物理學(xué)科教學(xué)中具有很大的作用。例如：多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、視頻實(shí)物展臺(tái)、多媒體投影儀等現(xiàn)代信息教育技術(shù)媒體，在物理實(shí)驗(yàn)中具有直觀形象、化小為大、化遠(yuǎn)為近，改變時(shí)空、動(dòng)靜變化、快慢可調(diào)、重復(fù)再現(xiàn)等功能，為以實(shí)驗(yàn)為主要教

14、學(xué)手段的物理學(xué)科插上了理想的翅膀，對于整合物理學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高物理課堂教學(xué)效果具有很重要的作用。一、運(yùn)用多媒體技術(shù)的“超文本”功能，提高物理教學(xué)效果超文本(Hypertext)是按照人腦的聯(lián)想思維方式，用網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)非線性地組織管理的一種先進(jìn)技術(shù)，是多媒體系統(tǒng)的一種固有特性。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的“超文本”強(qiáng)大功能，為物理教學(xué)提供了非常優(yōu)越的條件。教學(xué)中，有時(shí)板書較多、例題及解題過程要規(guī)范、實(shí)物圖、電路圖或一些畫面要出示等，如果按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法去寫、畫，會(huì)浪費(fèi)許多寶貴的時(shí)間。利用先進(jìn)的多媒體計(jì)算機(jī)“超文本”技術(shù)，就可以克服弊端。許多的計(jì)算機(jī)軟件，如：Word、PowerPoint及網(wǎng)

15、頁工具FrontPage、Dreamweaver等軟件都具有超文本(超鏈接)功能，為課堂教學(xué)提供了很好的工具。例如：利用PowerPoint演示文稿軟件，把講課用的視頻資料、例題分析、解題步驟、板圖、練習(xí)題等，都用幻燈片的形式存儲(chǔ)成不同的單元或?qū)ｎ}學(xué)習(xí)網(wǎng)站，再用超鏈接的方法進(jìn)行鏈接到需要的部分。當(dāng)教師講到需要用的部分時(shí)，就可以很方便的調(diào)出需要的內(nèi)容。通過使用多媒體技術(shù)的超文本功能，制成電子教案，可以有效地提高課堂教學(xué)效果。二、用多媒體技術(shù)的“放大”作用，提高物理教學(xué)的演示效果在物理教學(xué)中有許多演示實(shí)驗(yàn)的可見度很小，由于可見度小，很難使每個(gè)學(xué)生都觀察清楚，這就很大程度上降低了演示實(shí)驗(yàn)的效果，影響

16、了物理教學(xué)效果。例如：在講電流表和電壓表的讀數(shù)教學(xué)時(shí)，把表盤放大，改變指針的位置和量程，讓學(xué)生練習(xí)讀數(shù)，效果很好。在磁感線、通電螺線管的磁場等教學(xué)中，教師的演示實(shí)驗(yàn)是在平面上進(jìn)行的，要讓學(xué)生在座位上看清楚是不可能的，所以教師需要采取拿著實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生看或讓學(xué)生到前邊講臺(tái)上去觀看等方法，這樣做既麻煩又浪費(fèi)時(shí)間。如果適時(shí)地利用多媒體投影儀進(jìn)行放大既方便又節(jié)省時(shí)間，效果又好。演示時(shí)只需把磁體放在視頻實(shí)物展臺(tái)上，磁體上邊再放上一塊玻璃板，在玻璃板上撒些鐵粉，輕輕振動(dòng)玻璃板，即可以在熒幕上看到清楚的磁感線的分布情況。觀察通電螺線管的磁場時(shí)，把螺線管磁場演示儀也放在視頻實(shí)物展臺(tái)，通電后可以非常清楚地看到鐵屑在

17、油中的運(yùn)動(dòng)情形及最后的分布狀況。同理也可以演示同名磁極和異名磁極間的相互作用，即生動(dòng)效果又好，同時(shí)節(jié)省了寶貴的時(shí)間，第 14 頁增加了課堂的知識密度。再如，液化現(xiàn)象，一般用乙醚做常溫加壓液化演示，可見度很小，使用視頻實(shí)物展臺(tái)演示效果也很好。演示時(shí)用裝有乙醚的注射器，放在載物臺(tái)上，調(diào)節(jié)鏡頭使成像最清楚，推動(dòng)或抽動(dòng)活塞做加壓液化和減壓汽化實(shí)驗(yàn)，就明顯地看到液化和汽化現(xiàn)象，使抽象難做的有毒的實(shí)驗(yàn)獲得很好的效果?？傊枚嗝襟w技術(shù)的放大作用來提高可見度小的演示實(shí)驗(yàn)，都可以收到很好的演示實(shí)驗(yàn)效果。三、利用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時(shí)空”作用，提高物理教學(xué)的效果在物理教學(xué)中有時(shí)需要教師舉出許多生活事例，讓學(xué)生在

18、頭腦中復(fù)現(xiàn)許多生活現(xiàn)象，而那些生活現(xiàn)象有的學(xué)生能及時(shí)的復(fù)現(xiàn)，而有的學(xué)生可能忘記或是在平時(shí)根本就沒有注意，從而影響教師的講課。如果教師適時(shí)地利用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時(shí)空”即“化遠(yuǎn)為近”的獨(dú)特作用，適時(shí)地利用事先制作成的視頻音像資料，播放一段古代的、近代的、過去的、他人先進(jìn)的教學(xué)資料片段，就能活躍課堂氣氛和提高物理教學(xué)的效果。例如：在講船閘時(shí)放一段“葛洲壩船閘”工作原理的資料片。在講物體浮沉條件的利用時(shí)，用光盤展現(xiàn)潛艇上浮、下潛、懸浮的全過程，學(xué)生感到有興趣極了，個(gè)個(gè)瞪大眼睛。這種效果是學(xué)生看書無法比擬的。對于提高教學(xué)效果都具有很大的幫助。在進(jìn)行激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)時(shí)，可以適當(dāng)?shù)胤乓欢挝锢硎穼W(xué)資料片，

19、以再現(xiàn)古代、現(xiàn)代科學(xué)家的刻苦追求精神，達(dá)到進(jìn)行思想教育的目的。這是只有多媒體技術(shù)才能做到的，它明顯優(yōu)于一般教師的簡單、枯燥的講授效果。因此，運(yùn)用多媒體技術(shù)的“擴(kuò)大時(shí)空”作用，有利于提高物理教學(xué)的效果。四、利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”作用，提高物理教學(xué)的效果初中物理教學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為主要方式進(jìn)行的，有的實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中做了演示實(shí)驗(yàn)或是學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)，在復(fù)習(xí)時(shí)由于時(shí)間的延長而忘記或記不太清是不可避免的，有的實(shí)驗(yàn)是不適宜重復(fù)做的，尤其是在復(fù)習(xí)課時(shí)更不可能把平時(shí)教學(xué)時(shí)的演示實(shí)驗(yàn)都重做一遍。因此，利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”優(yōu)勢就可以達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，既節(jié)省時(shí)間又提高效果。利用播放音像資料片（自制或購買的教學(xué)光盤）的方法把

20、一些實(shí)驗(yàn)“再現(xiàn)”出來，教師還可以邊講邊分析。例如：“凸透鏡成像規(guī)律”是重點(diǎn)又是難點(diǎn)。在進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)時(shí)可以先讓學(xué)生回憶成像規(guī)律，然后再利用CAI課件來演示凸透鏡成像的規(guī)律，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固實(shí)驗(yàn)的目的，從而提高課堂教學(xué)效果。再如，天平各部分名稱和調(diào)節(jié)、使用方法實(shí)驗(yàn)等都可以利用多媒體技術(shù)的“再現(xiàn)”特點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)教學(xué)。五、利用多媒體技術(shù)的“模擬”作用，提高物理教學(xué)的效果多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速度發(fā)展，在教育教學(xué)中也迅速應(yīng)用起來。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用也在快速的發(fā)展，使得教學(xué)信息的傳遞、加工、處理方式也得到了進(jìn)一步的改進(jìn)，對于提高物理教學(xué)效果具有很大的作用。多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)在物理課堂教學(xué)中可以對實(shí)驗(yàn)儀器的結(jié)構(gòu)進(jìn)行自由拆分；對實(shí)驗(yàn)原理進(jìn)行動(dòng)態(tài)分析具有模擬實(shí)驗(yàn)，突出教學(xué)重點(diǎn)、化解教學(xué)難點(diǎn)的輔助教學(xué)效果。例如：在滑動(dòng)變阻器一節(jié)的教學(xué)中，滑動(dòng)變阻器的線圈、接線柱、滑片之間的關(guān)系是教學(xué)難點(diǎn)，滑動(dòng)變阻器原理、接法、作用是教學(xué)重點(diǎn)。如果恰當(dāng)?shù)牟捎糜?jì)算機(jī)輔助教學(xué)，對滑動(dòng)變阻器進(jìn)行動(dòng)態(tài)組裝，使學(xué)生對滑動(dòng)變阻器的結(jié)構(gòu)及各部件之間的關(guān)系一目了然，并收到較好的教學(xué)效果。用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)手段模擬實(shí)驗(yàn)，并把電池組、小燈泡、開關(guān)、滑動(dòng)變阻器、電流表用導(dǎo)線連成實(shí)物電路。當(dāng)