培養(yǎng)學生細節(jié)描寫能力的幾點做法

1、培養(yǎng)學生細節(jié)描寫能力的幾點做法許多優(yōu)秀的文學作品之所以使人刻骨銘心，回味無窮，很大程度上是因為精彩的細節(jié)描寫，好的細節(jié)描寫起到畫龍點睛的作用。可是，在日常教學中，我們發(fā)現(xiàn)學生寫出的作文既無個性也不生動，讓別人讀來索然無味，缺少感染力。仔細分析了這些文章，我發(fā)現(xiàn)，他們的文章就是缺少生動、具體的細節(jié)描寫。因此作為教師的我們要極力培養(yǎng)學生捕捉細節(jié)，善于描寫細節(jié)的能力。經(jīng)過一年多的探索實踐，我覺得，培養(yǎng)學生細節(jié)描寫能力可以從以下幾方面著手：1 .重視賞析，感受魅力以欣賞為基礎，讓學生感受細節(jié)描寫的魅力。教師可引導學生欣賞作品中的精彩細節(jié)，分析其在豐富文章內(nèi)容和深化主題上起到了什么作用，然后進行有意識的

2、寫作訓練。大凡優(yōu)秀的文學作品，無不以精彩的細節(jié)描寫展示作家的功力，凸現(xiàn)作品的風格。教師在日常教學中要引導學生仔細品味，反復揣摩。說到細節(jié)描寫，不能不說朱自清的背影，其中有這樣一個片段：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要爬上那邊月臺，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。作者用樸實的文字描寫了父親去給我買橘子時的情景，他寫了父親怎樣走去，怎樣探身下去，怎樣爬上月臺，攀上爬下，這些都是如實的描寫，洗盡鉛華，保存本色，至真至樸，細細道來，將

3、父子情深表現(xiàn)得淋漓盡致。真實生動的細節(jié)，通過簡潔準確的語言，傳神地刻畫人物性格特征，極大地增加了藝術的魅力。”于細微處見真情”，這些出自名家之手的細節(jié)描寫，別出心裁，匠心獨運。學生在品味的過程中明白了人物細節(jié)描寫，往往最直接體現(xiàn)在人物的一個動作、一個神態(tài)、一句話、都可以成為作文的細節(jié)描寫。2 .尋找“空次心理活動、一個印象上，這些白”,力口工訓練其實，我們教師只要認真研究自己的文本，就會發(fā)現(xiàn)：課文中有神態(tài)細節(jié)、動作細節(jié)、對話細節(jié)等，但字里行間往往留有“空白”，給我們留下無限的細節(jié)描寫空間。因此，教師要善于抓住這些“空白”，重視引導學生對課文的細節(jié)加工訓練，以想象為翅膀，真實展現(xiàn)當時的情景，做到

4、讀寫結(jié)合。例如在半截蠟燭一補課的教學中，有這么一處“空白”人的心提到了嗓子蜘噴德夫“補白”：此時此刻伯諾德夫人會卷翱腌幌以獨的族生中會有什么期盼呢？通過這樣的白”，既加深理解課文內(nèi)容，又能感悟出習作方法。長此以往，這樣的訓練會自然而然地引領學生，在習作時就會有意識地進行細節(jié)描寫，從而使習作更生動、有趣。3 .評改習作，側(cè)重“細節(jié)習作評改是語文寫作教學中至關重要的環(huán)節(jié)，是提高學生習作能力的重要途徑，而將細節(jié)描寫納入評改教學的重點是很有必要的。在習作評改課上，應該抓住其中的代表，從一篇篇具體的習作中，讓學生感悟到細節(jié)描寫的魅力。比如可以讓學生找到自己習作最得意的一處細節(jié)描寫，讀出來，全班評議。也可

5、以讓學生找出習作中缺乏描寫的一個片段，教師引導學生進行“填補”細節(jié)描寫。在這種及時的交流過程中，激發(fā)學生對細節(jié)描寫的關注，培養(yǎng)學生細節(jié)描寫能力。4 .比較訓練，比中求知習作課上，教師應該經(jīng)常引導學生進行有針對性的強化訓練。這種強化訓練不但提高學生的意識,更重要的是讓學生把細節(jié)描寫內(nèi)化為自己的自覺行動。我們的做法是，先出示一段缺乏細節(jié)描寫的句段。例如：這次運動會，我參加長跑。跑得很快，后來累極了。可是，我想到要為班級爭光，就鼓起了勇氣，堅持跑到了終點。接著，引導學生再現(xiàn)比賽場面，對這段話進行細節(jié)描寫，描寫出人物的動作、表情、心理等。然后出示其中段較好的細節(jié)描寫片段，例如：這次運動會，我參加長跑了。槍聲一響，我就像支離弦的箭拼命向前沖?？墒沁€只跑到一半的時候就漸漸感覺上氣不接下氣了，胸口像要爆炸似的，頭暈目眩。腿也像灌了鉛，怎么也邁不動了，心里只想趴下。正當我快支撐不住的時候，突然瞥見班上有的女同學，正向我揮舞著雙手，臉漲得通紅，在跑道外面，一邊喊“加油！”“加油！”聽到這么有力的喊邊跑，聲，頓時我的渾身好像一下充滿了力量，腳步漸漸又輕快起來。弓I導學生賞析，感悟。最后，在范文的指引下學生再次修改自己的描寫片段，選擇優(yōu)秀習作展示。這節(jié)作文課，通過“再現(xiàn)一描寫一對比賞析一修改一展示”這一流程，讓學生得到專項強化訓練。我想，學生在細節(jié)