2019-2020八年級物理下冊7、2《彈力》教案新word版

1、1 / 6教學(xué)資料參考參考范本2019-2020 最新八年級物理下冊 7、2彈力教案新人教版_ 年_月_日_部nword 版2 / 6 7.2 彈力課時本學(xué)期第課時日期本單元第 2 課時課型新授主備人復(fù)備人審核人學(xué) 習(xí)目 標(biāo)知識目標(biāo)1.知道什么是彈力、彈力產(chǎn)生的條件.2.能正確使用彈簧測力計(jì).3.知道形變越大，彈力越大.能力目標(biāo)1.通過觀察和實(shí)驗(yàn)了解彈簧測力計(jì)的結(jié)構(gòu)2.通過自制彈簧測力計(jì)以及彈簧測力計(jì)的使用，掌握彈簧測力計(jì)的使 用方法情感目標(biāo)1.在觀察體驗(yàn)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度。2.通過彈簧測力計(jì)的制作和使用，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和愛動手動腦 的好習(xí)慣3.對周圍生活中彈力應(yīng)用的實(shí)例有濃厚的興

2、趣，體會科學(xué)技術(shù)的價 值.重占八、難占八、重點(diǎn)：彈簧測力計(jì)的原理、彈簧測力計(jì)的使用難點(diǎn)：彈簧測力計(jì)的制作和使用方法中考擷 要：關(guān)于彈力的概念是新教材中新增的，以前的中考中沒涉及 到但關(guān)于彈簧測力計(jì)的正確使用是歷年中考中?？嫉膬?nèi)容我們要注重理解彈 力的概念及彈力產(chǎn)生的條件，同時對彈簧測力計(jì)也要熟練掌握其使用方法.器材直尺、橡皮筋、橡皮泥、彈黃測力計(jì)、Flash 課件教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖復(fù)備標(biāo)注3 / 6啟、彈力1、彈性和塑性學(xué)生實(shí)驗(yàn)，注意觀察所發(fā)生的現(xiàn)象：(1) 如圖12-2-1所示， 將一把直尺的兩端分別靠在 書上，輕壓使它發(fā)生形變，體驗(yàn)手感，撤去壓力，直尺恢復(fù)原狀；(2) 取一條橡皮筋，

3、把橡皮筋拉長，體驗(yàn)手感，松 手后，橡皮筋會恢復(fù)原來的長度。(3) 取一塊橡皮泥，用手捏，使其變形，手放開， 橡皮泥保持變形后的形狀。學(xué)生分小組實(shí)驗(yàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)(一)學(xué)生實(shí)驗(yàn)(二)學(xué)生實(shí)驗(yàn)通過實(shí)驗(yàn)、討論使學(xué)生對彈性有更進(jìn)一步的理解，通過發(fā)表見解，培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力動(4)取一張紙，將紙揉成一團(tuán)再展開，紙不會恢復(fù)（三）課實(shí)驗(yàn)原來形狀。學(xué)生實(shí)驗(yàn)堂探究讓學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象上，并對這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn) 象進(jìn)行分類，說明按什么分類，并要求各類再舉些 類似的例子。(按物體受力變形后能否恢復(fù)原來的 形狀這一特性進(jìn)行分類)直尺、橡皮筋等受力會發(fā)生形變，不受力時又恢復(fù) 到原來的形狀，物體的這種特性叫做彈性；橡皮 泥、紙

4、等變形后不能自動恢復(fù)原來的形狀，物體的 這種特性叫做塑性。(四)學(xué)生觀察分類7.2彈力教師活動學(xué)生 活動設(shè)計(jì) 意圖復(fù)備 標(biāo)注2、彈力我們在壓尺子、拉橡皮筋時，感受到它們對于有力的作用，這 種力在物理學(xué)上叫做彈力。彈力是物體由于彈性形變而產(chǎn)生的力。彈力也是一種很常見的 力。并且任何物體只要發(fā)生彈性形變就一定會產(chǎn)生彈力。而日 常生活中經(jīng)常遇到的支持物的壓力、繩的拉力等，實(shí)質(zhì)上都是 彈力。師學(xué)總結(jié)培養(yǎng)學(xué) 生分析 問題能3、彈性限度提出問題：彈簧是否能被無限拉伸？彈簧的彈性有一定的限度，超過了這個限度就不完全復(fù)原了。 使用彈簧時不能超過它彈性限度，否則會使彈簧損壞。思考討論學(xué)生閱讀并討論學(xué)生說出自己的

5、見解4 / 61 彈簧測力計(jì)的制作和使用在日常生活中，如果我想知道自己使出的力多大，或一個 物理受到多大的重力，怎樣才能測出來呢？學(xué)生思考、討論發(fā)表自己的觀點(diǎn).通過討論使學(xué)生對彈性有更進(jìn)一步的理解，通過發(fā)表見 解，培養(yǎng)學(xué)生語言表述能力。表揚(yáng)學(xué)生的討論，并鼓勵學(xué)生利用手上的器材，進(jìn)行簡單 的實(shí)驗(yàn)證明自己的觀點(diǎn)。2.教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn).并引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論. 教師總結(jié)歸納結(jié)論.引導(dǎo)學(xué)生分析一個完整的彈簧測力計(jì) 還需要些什么？學(xué)生制作簡單的彈簧測力計(jì)（參考課本 P47 探究彈簧測 力計(jì)的制作和使用內(nèi)容.）并使用測力計(jì).學(xué)生自己動手制作彈簧測力計(jì)并用此測力計(jì)進(jìn)行測量、記 錄數(shù)據(jù).學(xué)生根據(jù)自己的制作

6、和使用過程，總結(jié)彈簧測力計(jì)的使 用，并積極回答.啟發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生指出彈簧測力計(jì)的使用.教師指出市場上 用的各種測力計(jì)及秤都是利用在彈性范圍內(nèi)，彈簧受的力越 大，彈簧的伸長越長的原理制成的。3、制作原理它是根據(jù)彈簧受到的拉力越大，它的伸長就越長這個道理制作 的。彈簧測力計(jì)學(xué)生 思 考、討 論發(fā)表 自己的 觀點(diǎn).讓 學(xué) 生從 生 活中 感 受物理知設(shè)計(jì)方案學(xué)生分析鍛煉學(xué)生動手能力學(xué)生以小組為單位制作彈簧測力計(jì)從物理走向生學(xué)生總結(jié)5 / 6知 識梳 理1 .彈性和塑性2彈力產(chǎn)生的條件3. 探究彈簧測力計(jì)的原理4. 制作和使用彈簧測力計(jì)。 使用測力計(jì)應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：所測的力不能大于測力計(jì)的測量限度，以

7、免損壞測力計(jì)(2) 使用前，如果測力計(jì)的指針沒有指在零點(diǎn)，那么應(yīng)該調(diào)節(jié)指針的位置 使其指在零點(diǎn)(3) 明確分度值：了解彈簧測力計(jì)的刻度每一大格表示多少N,每一小格表示多少 N(4) 把掛鉤輕輕拉動幾下，看看是否靈活。學(xué)生歸納課堂小結(jié)、 歸 納重點(diǎn)、技能遷移1、 關(guān)于彈力，下列說法錯誤的是()A .相互接觸的物體間不一定產(chǎn)生彈力B .彈力僅僅是指彈簧形變時對其他物體的作用C .彈力是指發(fā)生彈性形變的物體，由于要恢復(fù)原狀，對接觸它的物 體產(chǎn)生的力D .壓力、支持力、拉力都屬于彈力2、小紅自制了一個彈簧測力計(jì)，并正確地刻上了刻度線，只是在標(biāo)數(shù)字，把本該標(biāo)“1”的地方標(biāo)上了“ 0”，依次類推，但她還是

8、將指針弄到 所標(biāo)的“0”處。如果用這個測力計(jì)來測量力，你認(rèn)為這對彈簧測力計(jì)會 產(chǎn)生什么影響？(提示：是影響量程、分度值或測量結(jié)果)說出理由。獨(dú)立思考 小組討論 小組訂正答案 展示學(xué)生通過 小組討論回答 問題：綜合訓(xùn)練通過觀察發(fā)現(xiàn)，彈簧測力計(jì)的主要構(gòu)件是彈簧，如果某次錯誤的使 用，使彈簧測力計(jì)的指針再也無法回復(fù)到“ 0”刻度，你估計(jì)具體的錯誤 可能是什么？如果由你來修理，該怎么做了？說出你的理由。通過練習(xí)讓學(xué)生能用學(xué)到的知識解決實(shí)際中的問題， 提 高學(xué)生動手能 力，探究作業(yè)“做一做”1、 顯示微小形變：用簡單的裝置也可以顯示微小形變.找一個大玻璃瓶，裝滿水，瓶口用中間插有細(xì)管的瓶塞塞住(如圖 12-4).用手按壓玻璃瓶，細(xì)管中的水面就上升；松開手后，水面又回到原處.這說明玻璃瓶受到按