會計(jì)人員繼續(xù)教育的調(diào)查報(bào)告

1、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院調(diào) 查 報(bào) 告 題 目 關(guān)于會計(jì)人員繼續(xù)教育的調(diào)查報(bào)告 姓 名 所 在 系 專業(yè)班級 指導(dǎo)教師 日 期 關(guān)于會計(jì)人員繼續(xù)教育的調(diào)查報(bào)告提綱一、會計(jì)人員繼續(xù)教育的調(diào)查情況分析一 會計(jì)人員繼續(xù)教育的對象及層次二會計(jì)人員繼續(xù)教育的形式及方法三會計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容四對會計(jì)人員問卷調(diào)查情況及分析二、會計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題一對會計(jì)繼續(xù)教育的認(rèn)識缺乏二會計(jì)繼續(xù)教育缺乏針對性三會計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)場所、師資配備過于缺乏、形式單一四會計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)考核體系不健全三、對會計(jì)人員繼續(xù)教育的措施建議一從戰(zhàn)略高度重視會計(jì)人員繼續(xù)教育問題二按照會計(jì)人員不同層次進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)三會計(jì)教育方式靈活多變四

2、加強(qiáng)會計(jì)人員繼續(xù)教育考評制度四、總結(jié) 2 關(guān)于會計(jì)人員繼續(xù)教育的調(diào)查報(bào)告會計(jì)人員繼續(xù)教育，又叫會計(jì)人員后續(xù)教育或在職教育，是指取得會計(jì)從業(yè)資格的人員持續(xù)接受一定形式的、有組織的的理論知識、專業(yè)技能和職業(yè)道德的教育和培訓(xùn)活動，從而不斷提高和保持其專業(yè)能力和職業(yè)道德水平，使之更好地適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟(jì)開展要求的再培訓(xùn)、再教育。會計(jì)作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活中的一種重要活動,其自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)、作用的發(fā)揮及正規(guī)教育固然重要,但會計(jì)的繼續(xù)教育更直接影響到社會經(jīng)濟(jì)的開展。改革開放二十年來，隨著社會主義市場經(jīng)濟(jì)的日趨完善，對財(cái)務(wù)會計(jì)工作提出了新的要求，為了適應(yīng)形勢的需要，會計(jì)人員的知識更新就顯得格外重要。會計(jì)人員的繼

3、續(xù)教育是對會計(jì)人員整體素質(zhì)的全面檢閱是一項(xiàng)嶄新的事業(yè)和艱巨復(fù)雜的系統(tǒng)工程。并且會計(jì)人員繼續(xù)教育問題已經(jīng)引起了政府和學(xué)術(shù)界的廣泛關(guān)注。因此，探索建設(shè)一支適應(yīng)經(jīng)濟(jì)開展水平的會計(jì)隊(duì)伍顯得尤為迫切。一、會計(jì)人員繼續(xù)教育的調(diào)查情況分析通過對會計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)的調(diào)查，我們從中了解到會計(jì)繼續(xù)教育以下幾方面的知識：一會計(jì)人員繼續(xù)教育的對象及層次根據(jù)?會計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定?，會計(jì)人員繼續(xù)教育的對象為取得并持有會計(jì)從業(yè)資格證書的人員，具體包括在國家機(jī)關(guān)、社會團(tuán)體、企業(yè)、事業(yè)單位和其他組織從事會計(jì)工作的會計(jì)人員和取得會計(jì)從業(yè)資格證但不在會計(jì)崗位的其他人員。會計(jì)人員繼續(xù)教育分為高級、中級、初級三個(gè)級別，即高級會計(jì)人

4、員繼續(xù)教育、中級會計(jì)人員繼續(xù)教育和初級會計(jì)人員繼續(xù)教育。高級會計(jì)人員繼續(xù)教育的對象包括已取得或受聘高級會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格職稱及具備相當(dāng)水平的會計(jì)人員；中級會計(jì)人員繼續(xù)教育的對象包括已取得或受聘中級會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格職稱及其相當(dāng)水平的會計(jì)人員；初級會計(jì)人員繼續(xù)教育的對象包括已取得或受聘初級會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格職稱和已取得會計(jì)從業(yè)資格但未取得或受聘初級會計(jì)專業(yè)技術(shù)資格職稱的會計(jì)人員。3 二會計(jì)人員繼續(xù)教育的形式及方法就目前來說，據(jù)?會計(jì)人員繼續(xù)教育規(guī)定?第十三條規(guī)定：會計(jì)人員繼續(xù)教育的形式包括就收培訓(xùn)和自學(xué)兩種，以接受培訓(xùn)為主，自學(xué)是會計(jì)人員繼續(xù)教育的重要補(bǔ)充。會計(jì)人員可以自愿選擇參加繼續(xù)教育主管部門認(rèn)可

5、的接受培訓(xùn)的形式，其中，接受培訓(xùn)的形式主要包括財(cái)政部門會計(jì)管理機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)以及被財(cái)政部門批準(zhǔn)的培訓(xùn)單位組織的培訓(xùn)、省院校以上業(yè)務(wù)主管部門舉辦的業(yè)務(wù)培訓(xùn)、正在普通院?；虺扇嗽盒＝邮車页烧J(rèn)的會計(jì)專業(yè)的學(xué)歷教育以及財(cái)政部門會計(jì)管理機(jī)構(gòu)認(rèn)可的其他形式的培訓(xùn)。然而，自學(xué)的形式多種多樣，如單位自行組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、崗位培訓(xùn)等?；蛘呦到y(tǒng)地接受會計(jì)業(yè)務(wù)相關(guān)的遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)上培訓(xùn)。會計(jì)人員所在單位應(yīng)當(dāng)對會計(jì)人員在職自學(xué)提出要求，并提供必要的條件。會計(jì)人員接受繼續(xù)教育，每年接受培訓(xùn)面授的時(shí)間累計(jì)不得少于24小時(shí)。三會計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容會計(jì)人員繼續(xù)教育的內(nèi)容主要包括會計(jì)理論、政策法規(guī)、業(yè)務(wù)知識、技能訓(xùn)練和職業(yè)道德

6、等。內(nèi)容要講究“新和“實(shí)1、會計(jì)理論繼續(xù)教育，重點(diǎn)加強(qiáng)會計(jì)根底理論和應(yīng)用理論的培訓(xùn)，提高會計(jì)人員用理論指導(dǎo)實(shí)踐的能力；2、政策法規(guī)繼續(xù)教育，重點(diǎn)加強(qiáng)會計(jì)法規(guī)制度及其他相關(guān)法規(guī)制度的培訓(xùn)，提高會計(jì)人員依法理財(cái)?shù)哪芰Γ?、業(yè)務(wù)知識培訓(xùn)和技能訓(xùn)練，重點(diǎn)加強(qiáng)履行崗位職責(zé)所必備的專業(yè)知識和經(jīng)營管理、內(nèi)部控制、信息化等方面的培訓(xùn)，提高會計(jì)人員的實(shí)際工作能力和業(yè)務(wù)技能。然而，根據(jù)調(diào)查顯示：有61.07%的人是認(rèn)為參加會計(jì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容與從事的工作聯(lián)系一般；有21.72%的人是人為參加會計(jì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容與從事的工作聯(lián)系較為緊密；有17.21%的人是認(rèn)為參加會計(jì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的內(nèi)容與從事的工作聯(lián)系是完全沒

7、有聯(lián)系的。從這一系列的數(shù)據(jù)我們可以看出，會計(jì)人員繼續(xù)教育并沒4 有針對不同的會計(jì)崗位進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，參加會計(jì)繼續(xù)教育的學(xué)習(xí)并沒有起到很大的作用，這是否讓我們深思。會計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容要有所改善，應(yīng)該要針對不同對象確定不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式，解決實(shí)際問題；聯(lián)系實(shí)際工作需要，學(xué)以致用；繼續(xù)教育培訓(xùn)內(nèi)容、方法、形式等方面得具有靈活性。要注重培養(yǎng)會計(jì)人員終身學(xué)習(xí)的意識和能力，使他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和技能，積極主動地學(xué)習(xí)?；畹嚼蠈W(xué)到老，以適應(yīng)新經(jīng)濟(jì)的要求。(四)對會計(jì)人員調(diào)查問卷情況分析本次的調(diào)查我們小組成員是以網(wǎng)絡(luò)調(diào)查為主、實(shí)地調(diào)查為輔發(fā)放調(diào)查問卷，網(wǎng)絡(luò)200份，收回167份，實(shí)地發(fā)放30

8、份，收回23份，根據(jù)我們收回的調(diào)查問卷進(jìn)行數(shù)據(jù)的分析，得出以下結(jié)論。1、會計(jì)人員獲取信息的主要手段根據(jù)調(diào)查顯示：有52.9%的會計(jì)人員都是通過網(wǎng)上發(fā)布的培訓(xùn)信息才了解到繼續(xù)教育的培訓(xùn)；然而，真正有公司領(lǐng)導(dǎo)安排參加培訓(xùn)的也只有0.06%的人數(shù)；還有18.44%的會計(jì)人員完全不能主動了解培訓(xùn)信息；有小局部人是通過電視或報(bào)刊等一些其它的途徑了解信息的。由此，可見信息網(wǎng)絡(luò)為改革會計(jì)人員繼續(xù)教育教學(xué)手段提供了信號，與此同時(shí)，企業(yè)對會計(jì)人員繼續(xù)教育的重視程度應(yīng)還有待加強(qiáng)，相關(guān)會計(jì)部門應(yīng)該加強(qiáng)會計(jì)繼續(xù)教育的宣傳力度，讓各單位負(fù)責(zé)人、每一名會計(jì)人員都明白會計(jì)人員繼續(xù)教育的重要性，使各單位負(fù)責(zé)人積極支持繼續(xù)教育

9、工作，讓每一名會計(jì)人員都自愿地接受繼續(xù)教育。2、會計(jì)人員對繼續(xù)教育的認(rèn)識及態(tài)度根據(jù)調(diào)查顯示：有81.97%的會計(jì)人員是從工作需要，為了提高工作技能的角度去看待繼續(xù)教育，其認(rèn)識是正確的，這說明會有81.97%的會計(jì)人員對繼續(xù)教育持積極的支持態(tài)度；有12.30%的會計(jì)人員為了更新與補(bǔ)充知識通過會計(jì)考試而參加培訓(xùn)；還有極小數(shù)人是為了認(rèn)識更多的人，加強(qiáng)業(yè)務(wù)聯(lián)系。這對其認(rèn)識存在了一定的偏差，5 應(yīng)加以糾正。有65.57%與20.49%的會計(jì)人員對于新的會計(jì)準(zhǔn)那么都會積極的找資料學(xué)習(xí)與參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，因而從根本上講，會計(jì)人員對繼續(xù)教育持積極參與態(tài)度。對于繼續(xù)教育管理模式，40.15%的會計(jì)人員選擇遠(yuǎn)程網(wǎng)上

10、教育；30%選擇面授；20.56%的人選擇自學(xué)，還有小局部人選其它一些方式。這說明接受繼續(xù)教育已經(jīng)成為多數(shù)會計(jì)人員的自覺行動。3、會計(jì)人員所在單位繼續(xù)教育的狀況據(jù)調(diào)查顯示:有55.26%的會計(jì)人員所在單位沒有經(jīng)費(fèi)來源，申請難度大；有18.96%的單位有保證但是缺口較大；有17.8%的單位有保證但沒有列入預(yù)算；有7.98%的單位有保證也有預(yù)算，而且也只有18.999%的企業(yè)會規(guī)劃繼續(xù)教育培訓(xùn)并按期實(shí)行，大局部的企業(yè)還都不夠完善。由此可以看出，大局部會計(jì)人員所在單位對繼續(xù)教育培訓(xùn)還不夠積極，并沒有從制度建設(shè)去。4、會計(jì)人員對繼續(xù)教育的評價(jià)據(jù)調(diào)查顯示：只有23.56%的會計(jì)人員認(rèn)為繼續(xù)教育有很大效果

11、，能夠提升自身的專業(yè)技能；有38%的會計(jì)人員認(rèn)為繼續(xù)教育沒有效果或效果不大；還有一局部會計(jì)人員是由于會計(jì)從業(yè)年檢的需要，其原因就是，有41.62%的會計(jì)人員認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)模式過于單一；有30.68%的會計(jì)人員認(rèn)為繼續(xù)教育內(nèi)容不符合實(shí)際需要，枯燥無味；有10.25%的會計(jì)人員認(rèn)為繼續(xù)教育培訓(xùn)時(shí)間長，耽誤工作；還有一些會計(jì)人員是認(rèn)為教師水平有欠缺，由此可見，會計(jì)人員繼續(xù)教育的工作，特別是會計(jì)教學(xué)質(zhì)量是還有待提高的。二、會計(jì)人員繼續(xù)教育存在的問題一對會計(jì)繼續(xù)教育的認(rèn)識缺乏企業(yè)管理者和會計(jì)人員及教育工作者對繼續(xù)教育的重要性認(rèn)識缺乏。首先，隨著知識經(jīng)濟(jì)的到來，不同層次的會計(jì)人員包括會計(jì)管理人員、會計(jì)教

12、研人員和會計(jì)實(shí)務(wù)工作者都面臨著知識更新問題。而現(xiàn)在的會計(jì)繼續(xù)教育只重視持證會計(jì)人員的知識更新，造成一局部會計(jì)管理和教研人員無視了對日常工作中較少用到的新知識6 的學(xué)習(xí)。這樣，必然會使相當(dāng)多的會計(jì)人員不被包含在繼續(xù)教育的范圍之中，結(jié)果導(dǎo)致會計(jì)人員繼續(xù)教育難以到達(dá)理想的狀態(tài)。其次，國家財(cái)務(wù)部在會計(jì)繼續(xù)教育中制定的一些規(guī)章制度，在實(shí)際工作中發(fā)現(xiàn)，有些會計(jì)人員本人也將這種培訓(xùn)當(dāng)成一種負(fù)擔(dān)，只是被動地應(yīng)付國家的相關(guān)規(guī)定。再次，企業(yè)的管理者和會計(jì)人員把繼續(xù)教育的投入認(rèn)為是一種消費(fèi)性投資，會增加企業(yè)的本錢負(fù)擔(dān)或個(gè)人的經(jīng)濟(jì)壓力，不愿對會計(jì)繼續(xù)教育進(jìn)行必要的投入包括時(shí)間、資金投入，嚴(yán)重影響著會計(jì)繼續(xù)教育工作的開

13、展。二會計(jì)繼續(xù)教育缺乏針對性針對性即會計(jì)人員繼續(xù)教育應(yīng)根據(jù)不同對象確定不同的教育內(nèi)容，采取不同的教育方式，解決實(shí)際問題。然而，繼續(xù)教育的培訓(xùn)內(nèi)容未充分考慮會計(jì)人員的層次，參加會計(jì)培訓(xùn)的人員所處的工作環(huán)境千差萬別,個(gè)人的會計(jì)專業(yè)能力也有很大的差異,因此對會計(jì)繼續(xù)教育的內(nèi)容關(guān)注點(diǎn)也就不同，但是培訓(xùn)內(nèi)容往往相同,缺乏針對性。由老師集中講解，學(xué)生聽課，缺乏交流和溝通，課堂氣氛沉悶，并且常常是幾天連續(xù)上課，這對學(xué)員的學(xué)習(xí)積極性也有一定影響。課堂效果不理想，而平時(shí)的自學(xué)，往往各自為政，時(shí)間和效果均得不到保證。而且每年的繼續(xù)教育教材都是一樣的，缺乏針對性與可操作性，培訓(xùn)教材的落后會嚴(yán)重阻礙會計(jì)人員繼續(xù)教育的

14、開展，會計(jì)人員培訓(xùn)教材必須緊跟時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)，這樣才能適應(yīng)新時(shí)期會計(jì)人員繼續(xù)教育的需要。而且開展會計(jì)人員繼續(xù)教育應(yīng)當(dāng)根據(jù)會計(jì)人員的特點(diǎn)，綜合運(yùn)用講授式、研究式、案例式、模擬式、體驗(yàn)式等教學(xué)方法，提高培訓(xùn)效果和質(zhì)量。三會計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)場所、師資配備過于缺乏、形式單一首先，目前會計(jì)人員繼續(xù)教育的培訓(xùn)單位多為會計(jì)師事務(wù)所、學(xué)校與社會組織。這些社會培訓(xùn)場所教學(xué)設(shè)備簡單，教學(xué)環(huán)境簡陋，普遍實(shí)行大課堂教學(xué)，一個(gè)課堂容納幾百人，在教學(xué)條件不能滿足的條件下，講課教師不得不以通讀教材的方式完成培訓(xùn)內(nèi)容，并且存在一定的功利性，管理不嚴(yán)，應(yīng)付了事。其次，在會計(jì)繼續(xù)教育中，師資配備缺乏統(tǒng)一規(guī)劃，專職從事此項(xiàng)工作的教師

15、數(shù)量缺乏，培訓(xùn)師資來源較為單一且不穩(wěn)定。就目前來說，會計(jì)繼續(xù)教育的主要形式是集中面授，培訓(xùn)的次數(shù)少，從而造成了諸多會計(jì)人員的不便。7 四會計(jì)繼續(xù)教育培訓(xùn)考核體系不健全目前會計(jì)人員繼續(xù)教育主要是以一份試卷完成考核內(nèi)容，雖然培訓(xùn)單位要求課前簽到，但由于各種原因使得此項(xiàng)考核很不嚴(yán)肅，情同虛設(shè)。在不分級別培訓(xùn)，考試內(nèi)容完全相同的情況下，一份試卷有多少內(nèi)容是學(xué)員獨(dú)立完成的，有多少內(nèi)容代表著培訓(xùn)的真實(shí)收獲，值得疑心。甚至有些會計(jì)人員不愿意參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)，只在考試時(shí)抄抄寫寫以應(yīng)付了事。所以說，單一試卷的考核方式直接影響培訓(xùn)質(zhì)量，這樣并沒有真正到達(dá)繼續(xù)教育的根本目的。極個(gè)別培訓(xùn)單位為了追求利潤，默許會計(jì)人員只報(bào)

16、名不參加學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)期滿同樣可獲得合格的考試成績，使繼續(xù)教育流于形式。三、對會計(jì)人員繼續(xù)教育的措施建議一從戰(zhàn)略高度重視會計(jì)人員繼續(xù)教育問題首先，要以改革會計(jì)人員繼續(xù)教育為契機(jī)，推動會計(jì)管理體制改革，理順管理關(guān)系。各級會計(jì)管理部門應(yīng)當(dāng)建立健全符合國家規(guī)定的繼續(xù)教育體系和運(yùn)行機(jī)制，制定好會計(jì)人員繼續(xù)教育方案，并積極組織實(shí)施。其次，會計(jì)人員繼續(xù)教育要為建立有中國特色的會計(jì)效勞，世界各國在管理會計(jì)事務(wù)方面都各有特色，各自適應(yīng)不同的會計(jì)環(huán)境。我國應(yīng)根據(jù)本國會計(jì)環(huán)境，建立和完善會計(jì)管理體制，會更有利于國際“商業(yè)語言的溝通。二按照會計(jì)人員不同層次進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)在全國范圍內(nèi)，會計(jì)人員繼續(xù)教育不能一刀切，要

17、針對東部、中部、西部、城市和農(nóng)村等不同的情況，采用不同的教材與不同的教學(xué)手段，以到達(dá)會計(jì)人員整體水平的提高。還要注意參加繼續(xù)教育的學(xué)員的水平差異,初、中、高級會計(jì)人員接受教育的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)不一致,不同行業(yè)的會計(jì)人員的關(guān)注點(diǎn)也不一樣。對不同層次的會計(jì)人員分批次、分層次教學(xué),在此根底上進(jìn)行不同行業(yè)從業(yè)人員的課堂交流,可以擴(kuò)大自己的知識面。三會計(jì)教育方式靈活多變8 會計(jì)繼續(xù)教育的具體形式應(yīng)該靈活多樣。分行業(yè)、分學(xué)歷組織會計(jì)人員到單位接受面授。其中到單位面授可結(jié)合繼續(xù)教育的檢查進(jìn)行，先檢查指導(dǎo)，后進(jìn)行驗(yàn)收，從而提高會計(jì)人員整體水平。為便于會計(jì)人員自學(xué)，可充分發(fā)揮優(yōu)勢，舉辦網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程會計(jì)繼續(xù)教育。根據(jù)調(diào)查結(jié)果

18、可知，有大局部的單位已經(jīng)實(shí)施了會計(jì)電算化，有很好的機(jī)根底，也便于實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教育。當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)上的會計(jì)教育類資源也比擬豐富，會計(jì)人員可以通過自己搜索的方法，找到想要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。四加強(qiáng)會計(jì)人員繼續(xù)教育考評制度加強(qiáng)對繼續(xù)教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的監(jiān)管，實(shí)現(xiàn)管理的科學(xué)化、精細(xì)化，可以從培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資質(zhì)、組織程序和考核方面予以標(biāo)準(zhǔn)。完善會計(jì)繼續(xù)教育的考試制度，促進(jìn)會計(jì)人員自覺學(xué)習(xí)，對于剛從事會計(jì)工作的初級會計(jì)人員應(yīng)以閉卷考試的方式出題，強(qiáng)迫他們盡快掌握所學(xué)知識，學(xué)以致用，考試不走形式，嚴(yán)格把關(guān)、高度重視、加強(qiáng)管理。并且把會計(jì)人員繼續(xù)教育情況反應(yīng)給所在單位，學(xué)得好的予以表揚(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)，這樣才能充分調(diào)動會計(jì)人員繼續(xù)教育的積極性。

19、四、總結(jié)本次調(diào)查我們小組進(jìn)行得還比擬順利，網(wǎng)絡(luò)調(diào)查我們主要是通過親戚、同學(xué)和朋友以及他們周邊的人才得以的調(diào)查結(jié)果，這是蠻順利的，但是實(shí)地調(diào)查我們就遇到一些挫折，有些會計(jì)人員剛開始是不愿意接受我們的調(diào)查，所以實(shí)地調(diào)查的結(jié)果不是很順利，但是我們小組成員不放棄、不灰心，最終還是完成了。通過此次的調(diào)查我們了解到會計(jì)繼續(xù)教育在我國剛剛起步，會計(jì)人員整體素質(zhì)還不高，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)市場和經(jīng)濟(jì)對會計(jì)人員的要求，難免存在一些問題和缺乏需要在今后的運(yùn)行過程中不斷完善和更新，不斷創(chuàng)新繼續(xù)教育內(nèi)容改良繼續(xù)教育方式，提高繼續(xù)教育質(zhì)量，必將形成政府部門規(guī)劃指導(dǎo)、社會辦學(xué)單位積極參與、用人單位支持催促的會計(jì)繼續(xù)教育新格局。而

20、會計(jì)人員也要樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，不斷的接受新知識，新技術(shù)，不斷地完善自我和，這樣才能適應(yīng)會計(jì)工作開展的需要。 9 10 工作總結(jié)人生有許多回第一次，而每一次都是不同的，自然，得到的體會也就不同。在即將畢業(yè)之即，老師要求我們班的同學(xué)組成4個(gè)人一組去完成一項(xiàng)調(diào)查，交上一份查報(bào)告作為畢業(yè)設(shè)計(jì)。而這次正是由我第一次組織同學(xué)去完成一項(xiàng)調(diào)查，感觸頗深。讓我學(xué)到了很多以前從未學(xué)到過的知識，也很好的鍛煉了我的實(shí)踐能力與組織能力，這可以說是一次真正意義上的調(diào)查。 工作總結(jié)隨著畢業(yè)一天天的臨近，我們也畢業(yè)設(shè)計(jì)也開始出來了。作為一名會計(jì)人員，繼續(xù)教育培訓(xùn)是極為重要的，所以我們小組成員對于畢業(yè)論文選擇“會計(jì)人員繼續(xù)教

21、育這一內(nèi)容進(jìn)行調(diào)查。 11 關(guān)于會計(jì)人員繼續(xù)教育調(diào)查問卷_單位財(cái)會人員您好！為了解會計(jì)人員繼續(xù)教育現(xiàn)況，進(jìn)一步完善和改良會計(jì)繼續(xù)教育方式，特進(jìn)行此次調(diào)查。對問題的答復(fù)沒有對錯(cuò)之分，只需真實(shí)反映您的意見即可。此卷不記名，通過您的反應(yīng)，我們將對會計(jì)人員繼續(xù)教育有更深的了解。再次感謝您的參與！1. 您的工作單位性質(zhì)是 A. 行政機(jī)關(guān) B. 事業(yè)單位 C. 企業(yè) D. 其它3. 您的專業(yè)技術(shù)職務(wù)是 A. 無職稱 B. 初級職稱 C. 中級職稱 D. 高級職稱5. 您平時(shí)通過什么渠道了解繼續(xù)教育培訓(xùn)信息 A.行業(yè)和本單位的年度培訓(xùn)方案B.上級以及本單位的培訓(xùn)招生文件c.電視、雜志、報(bào) 刊 D.網(wǎng)上發(fā)布的

22、培訓(xùn)信息 E.領(lǐng)導(dǎo)安排參加培訓(xùn) F.完全不能主動了解培訓(xùn)信息6. 您是否按照財(cái)政部門的要求每年進(jìn)行繼續(xù)教育( )A.總是 B.經(jīng)常 C.一般 D.較少 E.從不7. 您認(rèn)為目前參加會計(jì)繼續(xù)教育的目的是什么 A. 認(rèn)識同性朋友，加強(qiáng)業(yè)務(wù)聯(lián)系 B. 更新業(yè)務(wù)知識水平，提高工作技能C. 補(bǔ)充新的知識，通過專業(yè)考試8. 新的會計(jì)法規(guī)、制度、準(zhǔn)那么的執(zhí)行，你的態(tài)度是 A.盡快找到資料學(xué)習(xí) B.參加培訓(xùn)班學(xué)習(xí) C.無所謂9. 您認(rèn)為參加的會計(jì)繼續(xù)教育學(xué)習(xí) A. 較為緊密 B. 聯(lián)系一般 C. 根本沒有關(guān)系10. 您認(rèn)為會計(jì)人員進(jìn)行繼續(xù)教育的效果 A. 沒有效果 B. 效果不大，會計(jì)從業(yè)年檢需要 C. 有很

23、大效的果，能自我提高11. 您認(rèn)為影響財(cái)會人員繼續(xù)教育培訓(xùn)效果的原因是：可多項(xiàng)選擇 A.培訓(xùn)模式過于單一 B.培訓(xùn) D.培訓(xùn)學(xué)時(shí)過長，影響工作12.您認(rèn)為符合會計(jì)人員繼續(xù)教育的模式是 A.學(xué)歷教育 B.職稱考試 C.面授培訓(xùn)輔導(dǎo) D.遠(yuǎn)程網(wǎng)上教育 E.自學(xué)13.您認(rèn)為參加規(guī)定的繼續(xù)教育培訓(xùn)的考核應(yīng)采取什么方式 A.筆試 B.辯論 C.總結(jié) D.論文 E.其它14. 您所在單位繼續(xù)教育培訓(xùn)的管理工作 A.制定了培訓(xùn)規(guī)劃，按方案開展培訓(xùn) B.雖然制定了規(guī)劃，但執(zhí)行不夠理想C.沒有制定培訓(xùn)規(guī)劃15. 您認(rèn)為本單位培訓(xùn)經(jīng)費(fèi) A.有保證，并已列入預(yù)算 B.有保證，但未列入預(yù)算C.局部有保證，但缺口較大

24、D.無經(jīng)費(fèi)來源，申請難度大17. 您認(rèn)為提高財(cái)會人員培訓(xùn)質(zhì)量和效果的主要措施是：可多項(xiàng)選擇 A.加強(qiáng)培訓(xùn)需求調(diào)研，制定可行的培訓(xùn)方案 B.增強(qiáng)培訓(xùn)的針對性和實(shí)用性C.采用現(xiàn)代培訓(xùn)手段，改良培訓(xùn)方法 D.提高培訓(xùn)師資水平E.加強(qiáng)培訓(xùn)的教學(xué)管理 F.建設(shè)培訓(xùn)基地，改善辦學(xué)條件 G.嚴(yán)格培訓(xùn)考核制度 H.建立培訓(xùn)質(zhì)量評估體系18. 您認(rèn)為會計(jì)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)今后需要哪些方面的改良？12 關(guān)于會計(jì)人員繼續(xù)教育的調(diào)查筆錄時(shí)間：地點(diǎn)：調(diào)查人：記錄人：調(diào)查對象： 性別： 職稱： 職務(wù)： 調(diào)查情況問、答或觀察情況：按照方案我們來到了柳州市恒企會計(jì)培訓(xùn)學(xué)校，方案是來采訪一位恒企的老師，不巧她正為恒企的學(xué)員們上著課，所以改成一位在恒企負(fù)責(zé)就業(yè)指導(dǎo)的老師來接待我們，通過調(diào)查問卷我們了解她是初級會計(jì)人員。她把我們帶到了恒企的一間教室，然后我們就進(jìn)行了以下的訪問：問：老師你好，我們這次來主要是向你采訪幾個(gè)關(guān)于會計(jì)人員繼續(xù)教育的問題和發(fā)放20份問卷調(diào)查的。答：恩，問卷調(diào)查等一下我叫幾個(gè)老師以及一些學(xué)員幫你們填一下，你們有什么問題就問吧