角色游戲教案鞏芳芳東關(guān)幼兒園

1、幼兒園大班角色游戲教案：醫(yī)院 醫(yī)院【游戲主題由來(lái)】 通過(guò)一次談話(huà)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對(duì)藥的種類(lèi)產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來(lái)，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開(kāi)個(gè)醫(yī)院吧。大家一下來(lái)了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個(gè)游戲?！居螒蚩偰繕?biāo)】 一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色，體驗(yàn)角色扮演的樂(lè)趣。 二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。 三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。 四、合理擺放、愛(ài)護(hù)材料，創(chuàng)造性的使用材料。 五、緩解

2、幼兒對(duì)醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時(shí)從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。 六、對(duì)醫(yī)生這個(gè)職業(yè)充滿(mǎn)敬佩的感情，體驗(yàn)醫(yī)生和護(hù)士工作的辛苦。 第一次游戲【游戲目標(biāo)】 一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。 二、生病時(shí)懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡(jiǎn)單玩具?！居螒驕?zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：1.在談話(huà)活動(dòng)中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗(yàn)，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。 2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。 物質(zhì)準(zhǔn)備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽(tīng)診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境【游戲過(guò)程】

3、一、教師出示聽(tīng)診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂(lè)趣。師：小朋友，這是什么？你們?cè)谑裁吹胤揭?jiàn)過(guò)聽(tīng)診器和針筒？醫(yī)院里有誰(shuí)？他們的工作是什么？ 二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號(hào)-看病-取藥師提問(wèn)：你們?nèi)ミ^(guò)醫(yī)院?jiǎn)?？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時(shí)，先要做什么？接著做什么?最后做什么？ 師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時(shí)候，要去醫(yī)院看病，看病時(shí)，要先到導(dǎo)診臺(tái)的護(hù)士那填寫(xiě)病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。 三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開(kāi)業(yè)前的各種問(wèn)題。 2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。 3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護(hù)士及病人等角色。四、幼兒游戲，教師以病人的

4、身份介入游戲，觀(guān)察指導(dǎo)。 1.觀(guān)察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識(shí)。 2.觀(guān)察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號(hào)-看病-取藥。3.觀(guān)察醫(yī)生、護(hù)士能否明確職責(zé)。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。 1. 整理游戲材料和環(huán)境。 2.交流游戲情況。 師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？你是怎么做的? 2.你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？ 3下次的醫(yī)院游戲你認(rèn)為可以增加什么材料？ 第二次游戲【上次游戲回顧】 從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)于醫(yī)院游戲是充滿(mǎn)興趣的，特別對(duì)于醫(yī)生這個(gè)角色充滿(mǎn)向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因?yàn)榈谝淮瓮孢@個(gè)游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥

5、狀都大同小異，即語(yǔ)言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過(guò)程中很容易笑場(chǎng)。但是醫(yī)生的看病時(shí)，不能很好的對(duì)癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對(duì)于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對(duì)這些情況，我對(duì)游戲方案進(jìn)行了調(diào)整?！居螒蚰繕?biāo)】一、明確所扮演的角色，增強(qiáng)角色意識(shí)。二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對(duì)性提出治療的方案，能對(duì)癥下藥。三、能運(yùn)用禮貌用語(yǔ)進(jìn)行交往，促進(jìn)角色間友好互動(dòng)。 【游戲準(zhǔn)備】 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話(huà)中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。物質(zhì)準(zhǔn)備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計(jì)、白大褂、白帽子、護(hù)士帽、藥瓶等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)

6、：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置?！居螒蜻^(guò)程】一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，明確角色意識(shí)。 師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對(duì)不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對(duì)不對(duì)？為什么？ 師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？ 師小結(jié)：醫(yī)生要仔細(xì)詢(xún)問(wèn)病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。二、提出游戲要求。 1與同伴協(xié)商角色分配。 2導(dǎo)診的護(hù)士要主動(dòng)與病人問(wèn)好，游戲中要用禮貌用語(yǔ)。三、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀(guān)察指導(dǎo)。 1適時(shí)以病人的身份參與游戲，制造問(wèn)題，讓醫(yī)生解決，觀(guān)察醫(yī)生對(duì)癥診斷的情況。 2觀(guān)察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。 四、整理游戲場(chǎng)景和材料

7、，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。 1整理游戲場(chǎng)景和材料。2交流游戲體驗(yàn)。 師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？醫(yī)生是怎么給你看病的？ 2你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？ 3下次游戲還可以增加什么？ 第三次游戲【上次游戲回顧】由于前期談話(huà)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)積累，幼兒對(duì)于自身的角色意識(shí)和角色的職責(zé)更加清晰了，特別是醫(yī)生能簡(jiǎn)單的針對(duì)不同的病癥，進(jìn)行診斷。在游戲后，幼兒提出想增設(shè)輸液用品，給一些生病嚴(yán)重的病人。說(shuō)明幼兒游戲的技能和游戲的情節(jié)更加豐富了。針對(duì)幼兒的需要，我設(shè)計(jì)了游戲的方案。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1進(jìn)一步掌握對(duì)癥診斷的技能，較為逼真、大膽的扮演醫(yī)生的角色。 2了解輸液的基本程序，不斷豐富游戲情節(jié)，緩解幼兒

8、對(duì)輸液的排斥感和恐懼心理。 3加強(qiáng)醫(yī)院主題與其他主題之間的聯(lián)系。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在談話(huà)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒回憶輸液的經(jīng)驗(yàn)。 物質(zhì)準(zhǔn)備：新增輸液用品、紗布、棉簽【活動(dòng)過(guò)程】一、展示新增的游戲材料，引發(fā)幼兒參與游戲的興趣，豐富游戲情節(jié)。 師提問(wèn)：這是什么？你有過(guò)輸液的經(jīng)歷嗎？是什么感覺(jué)？生病時(shí)為什么要輸液？ 師小結(jié)：當(dāng)生病比較嚴(yán)重或者病人很虛弱時(shí)，吃藥沒(méi)有效果了，就可以采用輸液的方式，把藥直接輸入到你的身體里，這樣病就好的快了。 二、教師引導(dǎo)幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，并邀請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)輸液的方法。 1幼兒回憶輸液的體驗(yàn)，學(xué)習(xí)輸液的基本程序。 師提問(wèn)：護(hù)士是怎么幫助你輸液的？她會(huì)先做什么？再做什么？ 師

9、小結(jié)：輸液時(shí)醫(yī)生要先在病人的手上找到血管，可以輕輕拍打病人的手背，這樣更快找到血管。然后用棉簽沾上碘酒在血管處進(jìn)行消毒。然后將針頭輕輕插入血管里，用膠布對(duì)針頭進(jìn)行固定，這樣針頭就不會(huì)移位；最后將輸液器放在到輸液架上，放太低了會(huì)對(duì)病人造成傷害的；要隨時(shí)根據(jù)病人的情況對(duì)輸液的劑量進(jìn)行調(diào)整；輸液完畢后要及時(shí)用酒精棉按壓住針口。 2請(qǐng)兩名幼兒來(lái)嘗試操作輸液的過(guò)程。 3及時(shí)指出幼兒操作中的不足，并肯定表現(xiàn)較好的部分。 三、提出游戲要求。 1其他游戲中的人員不舒服時(shí)也可以到醫(yī)院看病。病人病好后就可以到其他游戲區(qū)去玩。 2協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。 3醫(yī)生和病人之間要多交流，病人要積極向醫(yī)生說(shuō)自

10、己身體的狀況。 四、幼兒自由選擇角色開(kāi)展游戲，教師觀(guān)察指導(dǎo)。 1適時(shí)以病人的身份參與游戲，觀(guān)察護(hù)士輸液的程序。 2觀(guān)察醫(yī)院工作人員與病人之間語(yǔ)言交流情況。 五、整理游戲場(chǎng)景和材料，師幼分享游戲體驗(yàn)，評(píng)價(jià)游戲情況。 1整理游戲場(chǎng)景和材料。 2交流游戲體驗(yàn)。 師提問(wèn)：1.你今天扮演了什么角色？護(hù)士給你輸液時(shí)，你覺(jué)得她做怎么樣？ 2你覺(jué)得誰(shuí)表現(xiàn)的最好？好在哪里？ 3游戲中你遇到問(wèn)題了嗎？你是怎么解決的？ 第四次游戲【上次游戲回顧】 經(jīng)過(guò)幾次游戲的積累，孩子對(duì)于醫(yī)院游戲已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，游戲情節(jié)逐漸豐富起來(lái)了。角色之間的語(yǔ)言交往也越來(lái)越豐富。在游戲后有小朋友提出，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，說(shuō)

11、明孩子很好的將生活經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到游戲中來(lái)，也體現(xiàn)了幼兒游戲水平的提高， 針對(duì)這一情況，我們?cè)谟螒蚝笈c幼兒共同商量了幾種常見(jiàn)病的藥怎么區(qū)分？孩子們提出了用顏色區(qū)分的方法。隨后我們?cè)诿拦^(qū)中運(yùn)用皺紋紙制作了不同顏色的藥丸。 【活動(dòng)目標(biāo)】 1能根據(jù)醫(yī)生的藥方進(jìn)行配藥，豐富游戲情節(jié)。 2學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。 【活動(dòng)準(zhǔn)備】 物質(zhì)準(zhǔn)備：新增各色藥丸及藥品說(shuō)明清單。 【活動(dòng)過(guò)程】 一、回顧上次游戲存在的問(wèn)題，引出新材料。激發(fā)幼兒參與游戲的興趣。 師：在上一次的活動(dòng)中有的小朋友發(fā)現(xiàn)了，不一樣的病，藥劑師都配一樣的藥，所以我們一起在美工區(qū)中制作了不同顏色的藥片和藥丸代表不同的病。有些小朋友還一起設(shè)計(jì)了配藥單來(lái)告訴大家怎么配藥?，F(xiàn)在我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)下。 二、提出游戲要求1協(xié)商角色分配，要輪流扮演角色進(jìn)行游戲。 2遇到游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題要嘗試與同伴協(xié)商解決。 三、