七年級語文下冊 第六單元 21 偉大的悲劇教案 新人教版 教案

1、第21課偉大的悲劇【教學(xué)目標(biāo)】1.理清故事情節(jié)，體會“偉大的悲劇”的深刻含義。2.品味文中意味深長的語句，把握作者表達(dá)的思想感情。3.激發(fā)學(xué)生探索未知世界的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作、勇于探索的精神?！厩榫硨?dǎo)入】同學(xué)們，中國有句古話：勝者為王，敗者為寇。雖然也說“不以成敗論英雄”“失敗乃成功之母”，但一直以來，人們歌頌的都是成功者、勝利者。其實，在人類發(fā)展的進(jìn)程中，尤其是在人類征服自然界的領(lǐng)域里，都涌現(xiàn)出很多可歌可泣的“失敗英雄”。英國探險家斯科特就是其中的一位。下面，我們就跟著作家茨威格去認(rèn)識一下這些失敗的英雄?！拘抡n解讀】一、初讀課文整體感知速讀提示及要求：1.注意字詞，讀準(zhǔn)字音，辨清字形。2.用

2、一句話概括文章的主要內(nèi)容。(注意點明人物、時間、地點、事件)明確：1.拽(zhuài)無垠(yín)癲狂(din)凜冽(ln liè)吞噬(shì)銷蝕(shí)羸弱(léi)步履(l)告罄(qìn)遺孀(shun)毋寧(wú)毛骨悚然(sn)怏怏不樂(yàn)憂心忡忡(chn)踉踉蹌蹌(liàn qiàn)海市蜃樓(shèn)姍姍來遲(shn)2.1912年，英國探險隊斯科特一行五人在從南極返回途中不幸遇難。二、深入探究理解文本1.理清故事情節(jié)分組討論，理清課文結(jié)構(gòu)。學(xué)生活

3、動，教師點撥：全文共16段，可在每段前標(biāo)上序號；然后逐段概括大意，把意思關(guān)聯(lián)的段落歸為一個部分；再在段落內(nèi)依據(jù)情節(jié)劃分小層次。第一部分(13段)：斯科特一行滿懷希望奔向南極點，發(fā)現(xiàn)阿蒙森已經(jīng)捷足先登了。第二部分(413段)：悲壯地返程，五名隊員接連犧牲。第1層(47段)：埃文斯突然精神失常，在一天夜里死去。第2層(810段)：奧茨為了不拖累同伴，向死亡走去。第3層(1113段)：三個人驕傲地等待死亡的到來。第三部分(1416段)：英雄的事跡傳遍世界，為后人悼念、景仰。2.主題思想通過讀課文，你覺得本文的主旨是什么？學(xué)生思考，明確：課文頌揚的是一種人類勇于探索的精神、為事業(yè)而獻(xiàn)身的崇高精神和強烈

4、的集體主義精神。作者所描繪的五名探險者，是英國的英雄，也是全人類的英雄，讓所有人仰慕。3.教師小結(jié)三、研讀課文人物品質(zhì)1.教師提問：斯科特探險隊返程之行面臨哪些困難？學(xué)生回答：線路固定、精力缺乏、寒氣逼人、燃料太少、食物不足2.教師提問：文中的“悲”，體現(xiàn)在哪幾個方面？ 明確：死亡之悲：歸途中5名隊員全部犧牲。失敗之悲：斯科特比阿蒙森遲到了一個月到達(dá)南極點。作證之悲：為阿蒙森的成功作證。3.教師提問：斯科特一行的“偉大”體現(xiàn)在哪里？小組討論，明確：(1)堅毅、勇敢、執(zhí)著、坦然面對死亡，有為事業(yè)獻(xiàn)身的英雄氣概。課文中，寫他們想到自己所進(jìn)行的探險是人類的不朽事業(yè)，就有超人的力量。事實上，沒有對探險

5、的執(zhí)著、超人的力量和勇氣，是不可能從事這項事業(yè)的。他們在極為艱苦的情況下依然不舍得扔下珍貴的巖石樣品，體現(xiàn)了崇高的獻(xiàn)身精神；而當(dāng)他們在歸途中與死亡抗?fàn)?，一個個倒下時，沒有一個人退縮，都是響當(dāng)當(dāng)?shù)臐h子，活得明白，死得悲壯。(2)誠實守信，有紳士風(fēng)度。斯科特一行在與阿蒙森的競爭中失敗了，但他們勇于承認(rèn)失敗，并愿意“在世界面前為另一個人完成的業(yè)績作證，而這一事業(yè)正是他自己所熱烈追求的”，證明了他們?nèi)烁竦某绺摺?(3)有強烈的團(tuán)隊精神。探險需要團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在關(guān)鍵的時刻為了保護(hù)同伴，有時要勇于獻(xiàn)出自己的生命。這一點斯科特和他的隊員都做到了。他們當(dāng)中許多人寧可死去，也不愿意連累同伴，而同伴們在最危險的時

6、候也不舍得扔下他們。(4)對國家、對人民、對親人的愛的真情流露。斯科特在生命的最后一息，考慮的不是一己之利，心中惦記的始終是別人：朋友、同伴、妻子，還有他的祖國和人民。他最后的遺書不是為死后的沽名釣譽，而完全是愛的真情流露；信寫得如此鎮(zhèn)靜，絲毫不像一個行將離世的人！斯科特是懷著一種熱烈的愛而沒有絲毫的恨離開了那個冰冷的世界。四、品讀課文賞析語言文中哪些語句深深地感動了你，而你又是如何理解這些話的？學(xué)生跳讀課文，畫出并理解。明確(指名回答)：1.“因為現(xiàn)在再也不可能達(dá)不到目的地了，為人類所做的決定性的業(yè)績幾乎已經(jīng)完成?！?雙重否定更加堅定了他們的信心，讀者的心潮也隨之澎湃，與他們共同期待著那激動

7、人心的一刻。然而隨著那黑旗的出現(xiàn)，他們的熱情剛剛涌出就被凝成了堅冰，盡管不愿面對但每一個人都無比清醒地意識到挪威人已捷足先登，這是鐵一樣殘酷的事實，他們的情緒落到了冰點。2.“第一個到達(dá)者擁有一切，第二個到達(dá)者什么也不是。一切努力成了徒勞，歷盡千辛萬苦顯得十分可笑，幾星期、幾個月、幾年的希望簡直可以說是癲狂。歷盡千辛萬苦，無盡的痛苦煩惱，風(fēng)餐露宿這一切究竟為了什么？還不是為了這些夢想，可現(xiàn)在這些夢想全完了?！痹谶@里，作者站在斯科特的角度，表達(dá)了角逐失敗后的一種極度沮喪、悲哀的心情。但事實上，作者本人并不這么認(rèn)為，理由是作者為斯科特這個失敗者作傳，本身就說明作者不同意“第一個到達(dá)者擁有一切，第二

8、個到達(dá)者什么也不是”的觀點。3.“對他怎么辦？把他拋棄在這沒有生命的冰原上？不?？墒橇硪环矫?，他們又必須毫不遲疑地迅速趕到下一個貯藏點，要不然從日記里看不出斯科特究竟打算怎么辦?！彬?qū)使他們帶上埃文斯的是人性、親情、友情，驅(qū)使他們拋棄埃文斯的是生存。的確，一切在生存面前顯得那么蒼白，在離死神咫尺之遙的地方，生的愿望是那么強烈，然而多年的風(fēng)雨同舟、榮辱與共又使他們無法做出殘忍的抉擇。在這段文字中，作者將取和舍的關(guān)系表達(dá)得十分透徹，他們除了承受巨大的生理痛苦之外，還要面對巨大的精神壓力。4.“但是誰也不敢說一句阻攔他的話，也沒有一個人敢伸出手去向他握別。他們大家只是懷著敬畏的心情感覺到：勞倫斯

9、83;奧茨這個英國皇家禁衛(wèi)軍的騎兵上尉正像一個英雄似的向死神走去。” 和埃文斯一樣，又一名同伴要離開他們，雖然身體的負(fù)擔(dān)將有所減輕，但心靈的負(fù)擔(dān)卻日益加重，惶恐驚懼再加上同伴離去的撕心裂肺的痛苦。所不同的是，這次面對同伴的離去，他們多了一份鎮(zhèn)定、一份欽佩，沒有人伸出手，是不愿看到又一個朋友的離去，還是不敢面對那雙坦然的眼睛？總之，奧茨走了，雖在死寂無聲的南極，但他的離去在每個人的內(nèi)心留下了沉重的回響。五、拓展延伸1.斯科特等人為人類事業(yè)而獻(xiàn)身的哪些崇高精神值得我們學(xué)習(xí)？請你談一談。(1)五名隊員與風(fēng)雪搏斗的精神值得我們學(xué)習(xí)。(2)最危險的時刻，奧茨主動走向死亡，這是一種自我犧牲精神。(3)威爾遜博士在那時還拖著16公斤重的珍貴巖石樣品。(4)面對死亡，他們想到的是國家、朋友、親人，表達(dá)了他們對祖國、民族、親人、朋友的熱愛。(5)他們勇敢探索的精神，成為全人類共同的精神財富。2.假如你就是斯科特，在明知阿蒙森已到達(dá)南極后，你還像斯科特一樣悲壯地走向南極嗎？你會為阿蒙森作證嗎？學(xué)生各抒己見，說出自己的真實