《貓》教學設(shè)計

1、貓第二課時教學設(shè)計設(shè)計理念：注重語言實踐，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學習方式，培養(yǎng)語文素養(yǎng)是語 文教學的基本理念。 因此本課教學主要引導(dǎo)學生以讀為主， 注重聽說讀寫的相互 聯(lián)系，倡導(dǎo)自主、合作探究的學習方式，培養(yǎng)閱讀能力，發(fā)展學生語言，構(gòu)建扎 實、高效課堂。教材分析：貓是人民教育出版社四年級語文上冊第四組以“動物”為專題的一篇課 文。這篇課文細致、 生動地描述了貓的古怪性格和它滿月時的淘氣可愛， 全文字 里行間流露出作者對貓的喜愛之情。學情分析：四年級學生已具備最基本的語言感悟能力，但朗讀、理解、表達能力仍較 弱，正處于語言建構(gòu)的關(guān)鍵時期。知識與技能：1. 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分

2、。2. 理解課文內(nèi)容，體會作者是如何把貓的特點些具體，并表達出自己對貓的喜愛之情的。3. 激起熱愛生活的情感，激發(fā)課外觀察動物的興趣。過程與方法：抓住關(guān)鍵詞品析重點句子，了解作者是怎樣具體生動的描述貓的性格特點。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)熱愛小動物的情感和觀察小動物的興趣。重點：了解作者是怎樣寫出貓的性格特點的， 體會作者對貓的喜愛之情， 領(lǐng)悟表達 方法 突破方法：朗讀、想象、感悟。難點：在閱讀中體會“貓的性格實在有些古怪” 。 突破方法：抓住關(guān)鍵詞句品讀交流。教法： 示范法，引導(dǎo)法，情境教學法學法： 自主學習、合作探究。教學準備：課件教學過程：一、激趣導(dǎo)入，誘發(fā)活力1.說說你喜愛的小動物， 為什

3、么喜歡？狗可以看門， 大公雞打鳴， 小白兔可愛，白鵝做事一絲不茍，勇敢，有個性，小烏龜很謙虛。2. 今天老師告訴大家一個好消息：動物電視臺要舉辦 “誰是動物明星” 選秀 節(jié)目，好多小動物都想?yún)⒓樱?到底誰能把自己的特點展示給大家， 奪得桂冠呢？ 我們先準備準備， 看看著名的語言大師是怎樣介紹自己的最愛貓的呢？ （師 生一起板題：貓）（意圖：由學生喜愛的動物導(dǎo)入新課， 以做好動物明星選拔賽賽前準備為契 機，導(dǎo)入老舍先生貓一課的學習。這樣既有利于激發(fā)學生學習興趣，又給了 學生一個既定的目標，讓孩子明確，認真聽講，了解作者是怎樣介紹貓的，學習 這樣的介紹方法介紹自己喜歡的動物，這是參加比賽的前提）二

4、、閱讀回顧，走進文本1.快速瀏覽課文，說說老舍筆下的貓給你留下了怎樣的印象？（找到能概括 貓?zhí)攸c的句子讀給大家聽）（板書：古怪 可愛）2.同學們真是火眼金睛，接下來老師考考你們：這只貓性格它既又，既貪玩又，既膽小又；高興時，不高興時。滿月的小貓 （看來同學們都掌握了課文的主要內(nèi)容，不錯 ）（意圖： 抓住關(guān)鍵詞句回顧課文內(nèi)容，溫故知新，為本節(jié)課學習做鋪墊 ）三、自主閱讀，初步感知1. 老舍先生精心地養(yǎng)著這只貓，貓也把老舍先生的家當成了自己的家，在家 里隨心所欲地玩著， 用自己喜歡的方式讀第四自然段。 畫出最能體現(xiàn)貓可愛的詞 句，仔細讀一讀，在課文旁寫上你的體會（如：運用了什么修辭？你體會到了貓

5、的什么特點，圈出好詞語）2. 你體會到了貓的什么特點？（淘氣）3. 作者喜歡這只貓嗎？讀出最能體現(xiàn)喜愛的句子生 1:“它的頭撞在門上”生 2:“它在花盆里摔跤”4. 作者運用什么手法寫出自己的喜愛？（擬人）從哪些詞看出來？（指名 回答）5. 人們絕不會責打他， 是因為它是那么生機勃勃， 天真可愛。換成“因為。所以”（指名回答）6. 總結(jié)學法：讀，感知貓的特點； 畫，圈畫關(guān)鍵詞句； 品，品味語言的優(yōu)美； 說，說體會，做批注；讀，讀出喜愛之情。7. 是呀，老舍把貓當成了自己的孩子，親人，朋友，貓給老舍的生活增添 了很多快樂。意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計，直奔教學重點，進行學法的指導(dǎo)，讓學生通過自讀可以體會作

6、者愛貓的情感 , ）三、品讀交流，理解感悟1.那么，在老舍先生的眼里，這只貓的性格如何？自讀 13 自然段，提 煉關(guān)鍵詞說說（ 板書：老實 貪玩 盡職 ）（先畫出你喜歡的句子，讀讀， 試著寫體會， 在小組內(nèi)讀讀相關(guān)句子， 說說喜歡的原因， 運用剛才的學法開 始學習吧）2. 匯報交流（1）竹石組：讀“老實”的句子，說說為什么喜歡？（你仿佛看到了怎樣 的畫面？）再指名讀（2） 貪玩： 讀句子， 說說作者用了一個什么關(guān)聯(lián)詞？ 想想人們會怎樣呼喚小貓？你體會到了什么？ （ 小貓非常貪玩， 要玩就要玩?zhèn)€痛快 ）他還會干什么？齊讀句子，讀出貪玩（3）盡職：“非。不可?！闭f明貓捉老鼠很有決心和耐心。（4）溫

7、柔：“伸、跳、踩印、叫喚”讓我感受到貓的高興。 （指名讀讀）（幻燈 12）對比讀：把“踩印幾朵小梅花”換成“踩幾個小腳印”行不行？ 為什么？（讀出喜愛）（板書：溫柔）你還體會到了什么？人與動物的（板書） 親密無間（5）冷漠：他不高興的時候會給人一種怎樣的感覺？（板書：冷漠）你從哪 個詞中體會到的“（無論。也。）”（6） 男生讀出它的膽小與勇猛。3.是呀，這只貓集老實、貪玩、盡職、溫柔、冷漠、膽小、勇猛于一身，他是 那么生氣勃勃，天真可愛。（幻燈 14）師生合作讀貓老實的時候會 .貪玩的時候就會出走一天一夜 .捉老鼠時非常盡職，它 .高興時溫柔可親：用身子 . 或是. ，它還會 . 它若是不高興

8、，無論誰說多少好話，它也 .滿月的小貓更可愛， 一根雞毛，一個 . 它在花盆里 . ，抱著花枝 .所過之處， .你見了，絕不會責打它，它是那么 .4. 讀著課文，我們仿佛看到了各種姿態(tài)的貓，躺在太陽下睡覺，在草地上奔跑，在花枝上打秋千， 在靜靜地等老鼠出動， 在老舍先生的書桌上跳來跳去， 在豐富 多腔的叫喚，可愛極了！結(jié)合貓的這些特點，說說小貓還會干什么？（幻燈：爬 樹，吃老鼠，保護小鴨）（意圖： 通過小組合作學習，指名讀、男女生讀、師生合作讀，對比閱讀等形 式的朗讀，抓關(guān)鍵詞體會貓的古怪性格，突破課文的難點。同時，適時地進行語 言訓(xùn)練，用關(guān)聯(lián)詞語說話，做到學以致用，提高學生運用語言的能力。

9、）四、拓展閱讀，遷移運用1. 作者為什么能把描寫得如此具體生動， 離不開他長期的仔細觀察。 正是由于 它長期仔細地觀察， 運用恰當?shù)脑~語， 通過具體的事例寫出貓的特點。 我們再來 看看這個描寫貓的片段（幻燈 18）2. 比較閱讀，你發(fā)現(xiàn)和作者老舍的寫法有什么不同？3. 看完幾位作家的介紹，我們也學著介紹介紹自己喜歡的動物，先準備分鐘。現(xiàn)在我宣布： 動物明星選秀節(jié)目現(xiàn)在開始， 第一位上臺的是誰， 讓我們靜靜地等待。（3 位同學上臺）評選第一場的動物明星（意圖：首先將老舍的文章與周而復(fù)、夏丐尊寫貓的文章進行對比，發(fā)現(xiàn)異同，體會不同作者的不同寫法；然后寫寫說說，在選拔賽場上展示自己的風采，訓(xùn)練 語言

10、，發(fā)展個性）五、總結(jié)深化，創(chuàng)造活力1. 談?wù)勀愕膶W習收獲：今天我們學會了怎樣去描寫動物？（板書：具體事例）2. 布置作業(yè)：（1）留心觀察一種小動物，用一段話寫下來。為本單元口語交際：第二場動物明星 選拔賽做準備（寫出它的特點、性格，表達喜愛之情）（2） 積累好詞佳句（意圖：引導(dǎo)學生談收獲，學習作者的寫法。培養(yǎng)觀察動物的興趣和習慣， 學習描寫喜歡的動物，為本單元的口語交際、習作做準備）板書：貓貪玩盡職-S冷漠，可愛勇敢 丄具體事例（意圖：板書設(shè)計簡潔明了，突出了教學重難點。既有閱讀方法的指導(dǎo)（提煉關(guān)鍵詞），又有寫作方法的引導(dǎo)（通過具體事例體現(xiàn)動物特點）。凸顯了單元專題 訓(xùn)練目標。）課后反思:廣老實古怪 溫柔L 膽小(1)這只貓性格。它既既貪玩又，既膽小