《神奇的遮罩動(dòng)畫》說課稿

1、神奇的遮罩動(dòng)畫說課稿尊敬的評委，各位老師，大家好！我今天說課的題目是神奇的遮罩動(dòng)畫。我 設(shè)計(jì)說課意圖是：首先 作為 一節(jié)新授課，我以“再現(xiàn)生活”為整個(gè)學(xué)習(xí)的主線，通過舉日常生活中我們遇到 過實(shí)例：比如黑夜里用手電照亮，光照到的地方亮，沒有照到的不亮。用望遠(yuǎn)鏡 看世界。看到的地方顯示，看不到的地方不顯示等具體實(shí)例，引出今天遮罩動(dòng)畫 制作方法。（舉這些實(shí)例目的：動(dòng)畫來源于生活也可以再現(xiàn)生活，利用日常生活 中的一些實(shí)例降低學(xué)生對遮罩的理解難度，化解了教學(xué)重、難點(diǎn)。）其次我通過 播放 FLASHFLASH 影片探照燈效果和滾動(dòng)字幕效果，并且通過提問形式問學(xué)生：看完這 些動(dòng)畫此時(shí)此刻你有什么感受，用我們

2、以前的知識能不能完成？讓學(xué)生思考，分組討論得出結(jié)論：學(xué)生回答真漂亮，要是我也能做出這么好的作品該多好， 以前 的知識不能完成今天任務(wù)，從而引出今天的課程，使學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步掌握 遮罩動(dòng)畫的原理和制作方法。 （目的：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心）最后通過 播放 20082008 年奧運(yùn)會(huì)開幕式，引出制作卷軸任務(wù)，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)的欲望， 培養(yǎng)他們對本課程的熱愛、培養(yǎng)學(xué)生的成就感。下面我從以下幾個(gè)方面來展開今天的內(nèi)容：一、說教材（一）說教材的地位和作用本課程是我校計(jì)算機(jī)專業(yè)使用的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)系列教材FLASHFLASH CS3CS3中文版基礎(chǔ)教程第二版第三章第五節(jié)。遮罩動(dòng)畫是 FLASH

3、FLASH 中很重要的一節(jié)，很 多效果都是通過遮罩效果制作出來的，然而這個(gè)內(nèi)容也是本門課的一個(gè)重點(diǎn)和難 點(diǎn)。它在本教材中起著由淺入深的過渡階段。（二）教學(xué)內(nèi)容分析遮罩動(dòng)畫是 FlashFlash 中的一個(gè)很重要的動(dòng)畫類型，很多效果豐富的動(dòng)畫都是通 過遮罩效果來實(shí)現(xiàn)的。它與前面的逐幀動(dòng)畫比如小雞出殼、形變動(dòng)畫百花綻放 等有較大的區(qū)別，前面效果直觀、明顯很容易理解，而遮罩動(dòng)畫比較抽象，但 它制作效果比較奇特。能夠?qū)崿F(xiàn)其它效果所不能實(shí)現(xiàn)的特效，如何解決本節(jié)課 的重點(diǎn)和難點(diǎn)，我以“再現(xiàn)生活” 一些實(shí)例為整個(gè)學(xué)習(xí)的主線，通過教師啟發(fā) 引導(dǎo)，使學(xué)生在探究活動(dòng)中逐步掌握遮罩動(dòng)畫的原理和制作方法。從簡單到復(fù)雜

4、，逐層遞進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（三）教學(xué)對象分析本課面向的是 1111 年級的學(xué)生，他們對于 FlashFlash 動(dòng)畫的學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣， 所以本節(jié)課學(xué)生的學(xué)習(xí)的熱情很高，為本節(jié)課奠定了良好的成功基礎(chǔ)。通過前 面的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本學(xué)會(huì)了制作逐幀、運(yùn)動(dòng)漸變、形狀漸變動(dòng)畫的制作方法， 只要讓學(xué)生理解“遮罩層動(dòng)畫”的制作原理，學(xué)生就可以掌握遮罩動(dòng)畫的制作 技巧，創(chuàng)作出作品。根據(jù)上述教材與內(nèi)容分析、考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征我制定如 下教學(xué)目標(biāo)：（四） 教學(xué)目標(biāo)1、 認(rèn)知目標(biāo)（0掌握遮罩動(dòng)畫的工作原理，理解遮罩層與被遮罩層之間的關(guān)系。（2 2）掌握遮罩動(dòng)畫的制作要領(lǐng)。（3 3）掌握“探照燈

5、文字”、“卷軸”、“滾動(dòng)字幕”效果的制作方法。2、 能力目標(biāo)（0通過師生共同分析實(shí)現(xiàn)遮罩的實(shí)例，加深學(xué)生對遮罩原理的理解。（2）通過教師引導(dǎo)制作出“探照燈文字”，使學(xué)生能夠掌握遮罩效果的制 作方法。（3）學(xué)生自主實(shí)踐，完成“卷軸效果”的制作，使學(xué)生牢固掌握遮罩效果 的制作方法。（4）培養(yǎng)學(xué)生探索創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用知識的能力。3、情感目標(biāo)以制作簡單動(dòng)畫為任務(wù)驅(qū)動(dòng)，提高學(xué)生的鑒賞分析能力，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)與 學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)他們對本課程的熱愛、培養(yǎng)學(xué)生的成就感。 實(shí)現(xiàn)過程：1 1、通過觀看屏幕動(dòng)畫，教師引導(dǎo)。培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察、自主學(xué)習(xí)的能力。2 2、通過完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力、動(dòng)手能力，以及創(chuàng)新

6、能力。根據(jù)以上對教材、教學(xué)目標(biāo)的分析我確定如下的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（五） 、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（ 1 1）遮罩的原理。 （2 2）遮罩效果的制作方法。教學(xué)難點(diǎn)：遮罩的含義、遮罩與被遮罩的關(guān)系關(guān)鍵點(diǎn)：遮罩原理、制作為使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再從教學(xué)方法上進(jìn)行分析二、說教法在本節(jié)課的教學(xué)過程中，遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，注重實(shí)踐操作技能的掌握。為了有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，突破重難 點(diǎn)，本節(jié)課采用以下幾種教法：1 1、 任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。學(xué)生在教師引導(dǎo)下，通過完成一個(gè)個(gè)具體任務(wù)逐步掌握所學(xué)的知識和技能。2 2、分層教學(xué)法。學(xué)生的程度高低不同，因此，對于不同

7、情況的學(xué)生，進(jìn)行 有針對性的指導(dǎo)。3 3、 演示法：教師演示操作過程。4 4、 講授法：教師講授知識。6 6 自主探究學(xué)習(xí)法：在教師的指引下，學(xué)生通過觀看屏幕動(dòng)畫，上機(jī)操作 實(shí)踐，體驗(yàn)成功與失敗，從中獲取對知識的正確理解，探求問題的解決 辦法。6 6 歸納總結(jié)法：教師總結(jié)操作過程。7 7、賞識教育法：賞識學(xué)生，使學(xué)生找到自我存在的價(jià)值，對學(xué)習(xí)充滿信心。三、說學(xué)法本節(jié)課主要采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生帶著一個(gè)個(gè)任務(wù)通 過課堂討論、相互合作、實(shí)際操作等方式，在自主、合作、探究中完成教學(xué)任務(wù)， 同時(shí)在不知不覺中實(shí)現(xiàn)知識的傳遞、 遷移和融合。逐步養(yǎng)成合作交流的習(xí)慣，形 成勇于探索的意識?！窘?/p>

8、具準(zhǔn)備】網(wǎng)絡(luò)教室、投影儀、課件、視頻、望遠(yuǎn)鏡四、說教學(xué)過程下面我就對具體的教學(xué)過程和設(shè)計(jì)加以說明: 教學(xué)過程共分為六個(gè)環(huán)節(jié)：（一）復(fù)習(xí)舊課 蘇霍姆林斯基說過：通過實(shí)例導(dǎo)入新課（5 5 分鐘）“在人的心靈深處都有一種根深蒂固的需要，就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。”可見學(xué)生的創(chuàng)造性思維，只有在積極主動(dòng) 的學(xué)習(xí)過程中才能得到最好的發(fā)展。 因此， 我先復(fù)習(xí)以前的課程，并且展示幾 份作品。通過提問的形式讓學(xué)生思考引出今天的課程。 通過舉日常生活中我們遇 到過實(shí)例：引出今天遮罩動(dòng)畫概念、原理。目的：通過實(shí)例引入激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。 降低了學(xué)生對遮罩的理解難度，化解了教學(xué)難點(diǎn)。（二）實(shí)例分析

9、導(dǎo)出遮罩原理、組成（20分鐘）教師在次展示遮罩動(dòng)畫，讓學(xué)生觀察并針對實(shí)例，提出問題？要產(chǎn)生遮罩效 果，至少需要幾層？1 1、 各個(gè)圖層的關(guān)系如何？（遮罩圖層與被遮罩的位置關(guān)系）2 2、 遮罩層和被遮罩層分別有什么對象，它們哪個(gè)在運(yùn)動(dòng)。引出遮罩層與被遮罩層的原理目的：通過動(dòng)畫實(shí)例說明遮罩動(dòng)畫的原理。 教師只演示，讓學(xué)生通過 問題對遮罩的制作先有個(gè)感性認(rèn)識，為學(xué)生探索做出鋪墊和思 索空間（三）教師講授實(shí)例的制作方法（2020 分鐘）具體講授“探照燈效果”制作方法。學(xué)生跟隨教師一起做。最后教師總結(jié)。目的：通過教師講授加深理解。通過學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)使感性上升到 理性。（四）第四環(huán)節(jié)：布置任務(wù) 拓展所學(xué)

10、（3030 分鐘）在理解和掌握遮罩動(dòng)畫制作方法及原理以后，教師引導(dǎo)學(xué)生利用遮罩效果 實(shí)現(xiàn)：20082008 年北京奧運(yùn)開幕式卷軸效果。（教師先播放奧運(yùn)會(huì)開幕式，影片第 2525 分鐘開始播）。教師提問并引導(dǎo)學(xué)生分析此動(dòng)畫。1 1、 如何制作卷軸？2 2、 畫卷如何展開？最后教師總結(jié)操作過程目的：學(xué)生先看視頻展示。思考制作方法分組討論拿出設(shè)計(jì)方案。 讓 學(xué)生自己實(shí)踐操作。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力和樹立勇于探索 的精神。（五）交流作品 教師總結(jié)學(xué)生作品（1010 分鐘）目的：展示作品，分享成功喜悅；教師總結(jié)學(xué)生作品優(yōu)缺點(diǎn)，以及 操作過程中遇到問題。（六）總結(jié)本次課程布置作業(yè)（5 5 分鐘）目的： 隨

11、堂總結(jié)， 鞏固重點(diǎn)和難點(diǎn)。 通過總結(jié)使學(xué)生所掌握的感性知 識上升為理性知識。以上就是我的教學(xué)過程的六個(gè)環(huán)節(jié)。最后我對本節(jié)課做一個(gè)總結(jié)。【教學(xué)反思】本課程利用日常生活的一些實(shí)例，引出今天遮罩動(dòng)畫原理和制作方法。適時(shí) 提出要解決的問題，學(xué)生思考分析，大膽闡述自己的理解，通過教師講授“探照 燈文字”制作方法，加深理解。通過練習(xí)使學(xué)生的知識上升到理論高度，然后學(xué) 生自主探究，并親自動(dòng)手上機(jī)完成實(shí)例，整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，步步提高學(xué)生 自主探究、分析問題、解決問題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。整節(jié)課學(xué)生 都處在探究狀態(tài)下，打破了傳統(tǒng)的灌輸方式授課，同時(shí)也發(fā)揮了學(xué)生之間的相互 協(xié)作學(xué)習(xí)能力。充分體現(xiàn)了“

12、以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念,把探究的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給學(xué)生多一些求知欲、多一些學(xué)習(xí)興趣、 多一些創(chuàng)造的信心、多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的 力量。通過教學(xué)實(shí)踐，我感覺整個(gè)設(shè)計(jì)過程的成功之處有：1 1、 通過視頻作品教學(xué)演示，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生在觀察、思索中，開啟想象力，引出學(xué)生主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)的內(nèi)趨力。2、 充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，實(shí)踐操作為主線”的教學(xué)理念，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，使學(xué)生更容易掌握知識。存在問題：1、 個(gè)別學(xué)生操作速度太慢，對以前知識掌握不牢固。加強(qiáng)練習(xí)。2、 學(xué)生舉一反三能力有待提高。3、 本課的教學(xué)任務(wù)已經(jīng)完成，但學(xué)生在分組合作時(shí)，由

13、于時(shí)間關(guān)系沒有及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生幫助他人解決問題，對學(xué)生的評價(jià)不夠多樣化， 需要進(jìn)一步鍛煉自己，不斷提高【教學(xué)評價(jià)】授課教師授課課題授課時(shí)間授課班級授課人數(shù)課堂教學(xué)評價(jià)表4評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)分值10分教師素質(zhì)”是否善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)；教態(tài)是否自然、親切、大方，具有感染力；語言、板書等教學(xué)基本功。0186教學(xué)過程15分（1）教學(xué)過程要圍繞教學(xué)目標(biāo)，以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體543（2）組織有條理，有層次，銜接緊密，過渡自然，時(shí)間分配合理。543（3）教學(xué)重難點(diǎn)及教具運(yùn)用是否合理，教學(xué)內(nèi)容是否安排妥當(dāng)543興趣性10分（1）學(xué)習(xí)內(nèi)容切合學(xué)生的知識基礎(chǔ)和年齡特征，學(xué)生有濃厚興趣學(xué)習(xí)543（2）

14、能主動(dòng)地質(zhì)疑、解釋和解疑，有探究問題的熱情和興趣543客5分觀性:教學(xué)內(nèi)容密切聯(lián)系社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活，使學(xué)生面對一個(gè)真實(shí)世界，并對生活有 扌旨導(dǎo)意義。543合作性15分（1）師生本著公平、平等、全員發(fā)展的原則開展合作學(xué)習(xí)543（2）面向全體，注意學(xué)生差異，有計(jì)劃地分層教學(xué)543（3）學(xué)生有自主選擇的時(shí)間和空間，有自主選擇的權(quán)力和能力543創(chuàng)新性10分教學(xué)效果25分（1）能夠激發(fā)學(xué)生的思維和想像空間，形成教學(xué)特色。543（2）在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出開放性和創(chuàng)新性，弓|發(fā)課內(nèi)外學(xué)習(xí)的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在情感、態(tài)度、價(jià)值觀等方面是否得到相應(yīng)的發(fā)展，完成教學(xué)目標(biāo)的要求，是否有一定的教學(xué)特色，學(xué)生積極

15、性怎樣，課堂的參與面是否廣泛。5520425310本節(jié)課綜合 評價(jià)分?jǐn)?shù)教師小結(jié)222222222221【教學(xué)過程】拓展所學(xué)（10分鐘）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué) 生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果圖展示創(chuàng)設(shè)情境復(fù)習(xí)：1 1、學(xué)生欣激趣導(dǎo)入通過前面課程，我們已經(jīng)賞（5 5 分鐘）知道了，F(xiàn)lash動(dòng)畫可以再作品?，F(xiàn)生活中有趣的情境如小雞2 2、學(xué)生仔出殼、百花綻放等。（回顧逐細(xì)動(dòng)畫來源于生活，幀動(dòng)畫、形變動(dòng)畫知識），今 天我們在看幾份作品。情境創(chuàng)設(shè)觀察影片，分組討論。積也可以再現(xiàn)生活。利用實(shí)例引入，激4展示flash作品： 探照 燈效果、滾動(dòng)字幕、百葉窗提問：教師：學(xué)生一起討論這 些動(dòng)畫與以前學(xué)過的動(dòng)畫有 什么

16、區(qū)別？能否總結(jié)出這些 動(dòng)畫有什么共性？學(xué)生：各自說出自己的 觀點(diǎn)。教師：看完了這些動(dòng)畫， 比時(shí)此刻你們有什么感受？學(xué)生：這些動(dòng)畫很漂亮， 要是我也能做出這么好的作 品該多好?。ù藭r(shí)，學(xué)生的學(xué) 習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來了）教師提問： 用我們前面 所學(xué)的知識能不能完成？學(xué) 生:不行一、導(dǎo)入：教師總結(jié)引入課程：通過 實(shí)例我們看到， 當(dāng)光照到文字 時(shí)， 文字顯示。罩不到的地方 不顯示。滾動(dòng)字幕移動(dòng)上去的 文字不顯示。這幾種動(dòng)畫效果就是用今天所要學(xué)習(xí)的遮罩 效果實(shí)現(xiàn)的，在日常生活中我 們遇到過很多實(shí)例：黑夜里用 手電照亮，光照到的地方亮， 沒有照到的不亮。用望遠(yuǎn)鏡看世界。看到的地方顯示，看不 到的地方不顯示

17、，遮罩就像是極思考并回 答問題。發(fā)學(xué)生好奇心和學(xué) 習(xí)興趣。將生活中的“望遠(yuǎn)鏡”效果、 “手電” 效果實(shí)例，降低 學(xué)生對遮罩的 理解難度，化解 了教學(xué)難點(diǎn)。導(dǎo)入本節(jié)課明確教學(xué)目標(biāo)。通過“擦玻璃”、“望遠(yuǎn)鏡”實(shí)例，類比遮罩 動(dòng)畫的原理，通 過計(jì)論調(diào)動(dòng)學(xué) 生的注意力和 學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從 而導(dǎo)入本課。降低學(xué)生對遮罩 的理解難度，化 解了教學(xué)難點(diǎn)。黑暗里的一束光。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué) 生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖效果圖展示課程講解（2020 分鐘）二、實(shí)例分析教師在次展示遮罩動(dòng)畫，讓 學(xué)生觀察并針對實(shí)例，提出問 題？要產(chǎn)生遮罩效果， 至少需 要幾層？3、 各個(gè)圖層的關(guān)系如何？觀察教 師作品，思 考并回答問 題。通

18、過動(dòng)畫實(shí)例說明遮 罩動(dòng)畫的原理。教師只演 示，讓學(xué)生通過問題對遮 罩的制作先有個(gè)感性認(rèn) 識，為學(xué)生探索做出鋪墊 和思索空間。（遮罩圖層與被遮罩的 位置關(guān)系）4、 遮罩層和被遮罩層分別 有什么對象，它們哪個(gè)在 運(yùn)動(dòng)。引出遮罩層與被遮罩層的原 理，遮罩就是透過一種圖形來看 被擋住的內(nèi)容。1、構(gòu)成要素：遮罩層、被遮罩層2、“遮罩層”和“被遮 罩層”之間的關(guān)系：遮罩層就像是一張帶有鏤 空圖形的紙，我們透過鏤空的 圖形可以看到它下面的被遮 罩層中的內(nèi)容。（兩者的位置: 遮罩層在上，被遮罩層在下） 遮罩層被遮罩層遮罩層：提供“形狀視窗” 內(nèi)容并不顯示。被遮罩層：提供內(nèi)容， 內(nèi)容顯示在“形狀視圖”。教學(xué)環(huán)節(jié)第一節(jié)課小結(jié)（5 5 分鐘）實(shí)例制作（1515 分鐘）布置任務(wù)教師活動(dòng)三、制作實(shí)例 任務(wù)一制作“探照燈”具體講授學(xué)生制作“探照 燈”觀看教師演示，跟隨教師 起做。效果文字。巡回指導(dǎo)小 結(jié)任務(wù)二制作“卷軸”在理解和掌握遮罩動(dòng) 畫制作方法及原理以后，學(xué)生先看視頻展示。思考 作方法分組討論拿出設(shè)計(jì)制 方案。過學(xué)生活動(dòng)教師講授加深理解通過學(xué)生上機(jī)操作檢