C++程序設(shè)計(jì)報(bào)告

1、設(shè)計(jì)題目:編寫(xiě)程序提示用戶(hù)輸入一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生人數(shù) n, 再依次提示用戶(hù)輸入 n個(gè)人在課程 A中的考試成 績(jī)，然后計(jì)算出平均值，顯示出來(lái)。 要求用到第 九章中的數(shù)組類(lèi)模板 Array 定義浮點(diǎn)型數(shù)組存儲(chǔ) 考試成績(jī)。姓名：馬雪峰學(xué)號(hào)：20141030106專(zhuān)業(yè)班級(jí)：計(jì)科一班完成日期：2016年6月26日1設(shè)計(jì)任務(wù)編寫(xiě)程序提示用戶(hù)輸入一個(gè)班級(jí)中的學(xué)生人數(shù)n,再依次提示用戶(hù)輸入n個(gè)人在課程A中的考試成績(jī)，然后計(jì)算出平均值，顯示出來(lái)。要求用到第九章中的數(shù)組類(lèi)模板Array定義浮點(diǎn)型數(shù)組存儲(chǔ)考試成績(jī)。1.1設(shè)計(jì)目的（1）、加強(qiáng)C+課程學(xué)習(xí)，將課本上的理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，通過(guò)實(shí)際的程序操作來(lái)提高 自己編寫(xiě)

2、程序的能力，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的目的。（2） 、培養(yǎng)自己動(dòng)腦思考，動(dòng)手操作的能力，在實(shí)際操作過(guò)程中體會(huì)C+中面向?qū)ο蟮乃?想。（3）、在實(shí)際的操作過(guò)程中去衡量自己理論知識(shí)掌握的程度，通過(guò)設(shè)計(jì)流程，編寫(xiě)程序， 上機(jī)調(diào)試去尋找并發(fā)現(xiàn)知識(shí)的缺陷，并想辦法彌補(bǔ)。（4）、在本程序中主要是要達(dá)到能對(duì)類(lèi)的定義及用法，數(shù)組的定義及用法，數(shù)組類(lèi)模版， 運(yùn)算符重載，多文件結(jié)構(gòu)，成員函數(shù)的實(shí)現(xiàn)等的熟練運(yùn)用。1.2設(shè)計(jì)內(nèi)容用數(shù)組類(lèi)模板、析構(gòu)函數(shù)、構(gòu)造函數(shù)、賦值構(gòu)造函數(shù)、運(yùn)算符重載、指針等語(yǔ)法來(lái)完成一個(gè)班級(jí)在某門(mén)課程中考試的平均值的程序。1.3設(shè)計(jì)指標(biāo)或者要求設(shè)計(jì)指標(biāo)：用C+完成一個(gè)班級(jí)在某門(mén)課程中的成績(jī)儲(chǔ)存并計(jì)算平

3、均值的程序，要求用 到數(shù)組類(lèi)模板。輸入要求：在程序運(yùn)行的頁(yè)面根據(jù)提示輸入班級(jí)學(xué)生人數(shù)n,再依次輸入每個(gè)人在課程A中的成績(jī)。輸出要求：輸出n個(gè)人在課程A中的平均成績(jī)。2設(shè)計(jì)過(guò)程（1） 、分析程序的功能：使用戶(hù)能根據(jù)程序提示輸入班級(jí)學(xué)生人數(shù)n和n個(gè)人在某門(mén)課中 考試成績(jī)，并能儲(chǔ)存成績(jī)?nèi)缓笥?jì)算平均值，顯示出來(lái)。（2）、思考程序要用到的算法原理：使用數(shù)組類(lèi)模板定義浮點(diǎn)型數(shù)組存儲(chǔ)考試成績(jī)；利用 班級(jí)總?cè)藬?shù)與其在課程 A中的總分之比的原理求平均值。（3）、設(shè)計(jì)程序流程圖（見(jiàn) 2.3 ）。（4）、編寫(xiě)程序（見(jiàn) 2.4 ）。2.1程序功能使用戶(hù)能根據(jù)程序提示輸入班級(jí)學(xué)生人數(shù)n和n個(gè)人在某門(mén)課中考試成績(jī)，并能儲(chǔ)

4、存成績(jī)?nèi)缓笥?jì)算平均值，顯示出來(lái)。2.2算法原理（1 ）、使用數(shù)組類(lèi)模板定義浮點(diǎn)型數(shù)組存儲(chǔ)考試成績(jī);2.3程序流程圖S出 AverScore結(jié)束2.4程序主要模塊或者函數(shù)#ifndef ARRAY_H#defi ne ARRAY_H#in elude <iostream.h>#i nclude <stdlib.h>#ifndef NULLcon st int NULL = 0;#en difenum ErrorType/錯(cuò)誤類(lèi)型集合，共有三種類(lèi)型invalidArraySize, memoryAllocationError, indexOutOfRange;char *e

5、rrorMsg="In valid array size", "Memory allocatio n error","Invalid in dex:"template <class T>class Arrayprivate:T* alist; /T類(lèi)型指針，用于存放動(dòng)態(tài)分配的數(shù)組內(nèi)存首地址int size;void Error(ErrorType error,i nt badI ndex=0) con st;public:Array(i nt sz = 50);Array(c onst Array<T>&

6、; A);Array(void);/重載"="使數(shù)組對(duì)象可以整體賦值A(chǔ)rray<T>& operator= (const Array<T>& rhs);T& operator(i nt i);operator T* (void) con st;int ListSize(void) con st;void Resize(i nt sz);/以下為類(lèi)成員函數(shù)的實(shí)現(xiàn)template <class T>void Array<T>:Error(ErrorType error, i nt bad In dex) c

7、onstcout << errorMsgerror;if (error = in dexOutOfRa nge)cout << badI ndex; /如果是下標(biāo)越界錯(cuò)，輸出錯(cuò)誤的下標(biāo)cout << en dl;exit(1);template <class T>Array<T>:Array(i nt sz)if (sz <= 0) /sz為數(shù)組大小(元素個(gè)數(shù))，若小于0，則輸出錯(cuò)誤信息 Error(i nvalidArraySize);size = sz;alist = new Tsize; /動(dòng)態(tài)分配size個(gè)T類(lèi)型的元素空

8、間if (alist = NULL) /如果分配內(nèi)存不成功，輸出錯(cuò)誤信息Error(memoryAllocatio nError);template <class T>Array<T>:Array(void)delete alist;template <class T>Array<T>:Array(c onst Array<T >& X)/從對(duì)象X取得數(shù)組大小，并賦值給當(dāng)前對(duì)象的成員int n = X.size;size = n;alist = new Tn;if (alist = NULL) /如果分配內(nèi)存不成功，輸出錯(cuò)誤信

9、息Error(memoryAllocatio nError)T* srcptr = X.alist;T* destptr = alist;while (n-)*destptr+ = *srcptr+;/重載"="運(yùn)算符，將對(duì)象rhs賦值給本對(duì)象。實(shí)現(xiàn)對(duì)象之間的整體賦值template <class T>Array<T>& Array<T>:operator= (const Array<T>& rhs)int n = rhs.size;if (size != n)delete alist;alist = new

10、Tn; /重新分配n個(gè)元素的內(nèi)存if (alist = NULL)Error(memoryAllocatio nError);size = n; /記錄本對(duì)象的數(shù)組大小/從rhs向本對(duì)象復(fù)制元素T* destptr = alist;T* srcptr = rhs.alist;while (n-)*destptr+ = *srcptr+;return *this;/重載下標(biāo)操作符，實(shí)現(xiàn)與普通數(shù)組一樣通過(guò)下標(biāo)訪(fǎng)問(wèn)元素，并且具有越界檢查功能template <class T>T& Array<T>:operator (i nt n)/檢查下標(biāo)是否越界if (n <

11、; 0 | n > size-1)Error(i ndexOutOfRa nge, n);/返回下標(biāo)為n的數(shù)組元素return alist n;template <class T>Array<T>:operator T* (void) const/返回當(dāng)前對(duì)象中私有數(shù)組的首地址return alist;/取當(dāng)前數(shù)組的大小template <class T>int Array<T>:ListSize(void) constreturn size;/將數(shù)組大小修改為sztemplate <class T>void Array<

12、T>:Resize(i nt sz)if (sz <= 0)Error(i nvalidArraySize);if (sz = size)return;T* n ewlist = new Tsz;if (n ewlist = NULL)Error(memoryAllocatio nError);int n = (sz <= size) ? sz : size;/將原有數(shù)組中前n個(gè)元素復(fù)制到新數(shù)組中T* srcptr = alist;T* destptr = n ewlist;while (n-)*destptr+ = *srcptr+;delete alist;alist =

13、 n ewlist;size = sz;#en difvoid mai n()int n;double AverScore,TotalScore = 0;cout << "請(qǐng)輸入學(xué)生人數(shù)：”；cin >> n;Array<float> Score (n);for (in t i=0; i<n; i+)cout << "請(qǐng)輸入第"<< i+1 <<" 個(gè)學(xué)生的課程 A成績(jī)(0100):" cin >> Scorei;TotalScore += Scorei;

14、AverScore = TotalScore/n;cout << " 平均成績(jī)?yōu)?” << AverScore << endl;3軟件運(yùn)行或者測(cè)試結(jié)果若一個(gè)班學(xué)生人數(shù)為 10，他們的在課程 A中的考試成績(jī)分別為 88、78、90、93、69、89、 95、77、79、90,根據(jù)程序提示依次輸入，則程序運(yùn)行結(jié)果如圖所示:I H:DEbuigqq 心貳123456789主冃土冃至冃主冃主冃至冃主冃至口0 0- 0 00 0 0 0 0 -0 0 R- 0 0 0 0 0 1曠 0 0 0 0 0- 0 0 0 0 ( <<<<&

15、lt;<<< 貝 績(jī)績(jī)績(jī)績(jī)績(jī)績(jī)績(jī)績(jī)薯 e- 成成成成成成成成成昉nu AAAAAAAAACf i 口王口王口至口王口王口王口王口王口王t 古4JA 丄 K 亠員ZCA三4ZCA梟 n rnp mrmkmFCmKIL D 0il課isililisilil內(nèi) c T二三 二-一二一二一二 三一二二-些 t f-L.二上3匸一53匸二空些苣8 d 123456789 1 y-. y- 學(xué)第第第第第第第第第第績(jī)斷 入入兀入入兀入入兀入入成S “ j j j . j s88 ?890936989957779904軟件設(shè)計(jì)過(guò)程中遇到的問(wèn)題以及解決辦法在這次設(shè)計(jì)程序的過(guò)程中遇到了許多問(wèn)題：

16、比如對(duì)類(lèi)模板、數(shù)組的內(nèi)存分配、指針、析構(gòu)函數(shù)等知識(shí)掌握不牢固，使得拿到題目無(wú)從下手；不知道重載運(yùn)算符“=”可以對(duì)數(shù)組整體賦值；對(duì)this指針概念模糊；但最后都通過(guò)請(qǐng)教別人和翻課本，上網(wǎng)查找相關(guān)資料等途 徑解決了。參考文獻(xiàn)：C+語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)（第四版）、C+程序設(shè)計(jì)（第二版）譚浩強(qiáng)著、Visual C+編程之道。5總結(jié)這兩周的C+課程設(shè)計(jì)，時(shí)間上說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短也不短，卻讓我學(xué)到了很多：對(duì)很多函數(shù) 有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì) C+有了更深刻的了解，增強(qiáng)了程序的編寫(xiě)能力，鞏固了專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在寫(xiě) 程序的過(guò)程中我學(xué)到了自己曾經(jīng)不知道或一些不會(huì)用的函數(shù)，特別是多文件結(jié)構(gòu)，類(lèi)模板， 運(yùn)算符的重載等；也讓我明白了學(xué)好 C+是多么重要；在自己基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固的情況下， 要設(shè)計(jì)一個(gè)程序是多么難。總的來(lái)說(shuō)