(部編)人教語(yǔ)文2011課標(biāo)版一年級(jí)下冊(cè)《荷葉圓圓》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20162017 學(xué)年度第二學(xué)期一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)荷葉圓圓優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)云駕嶺煤礦子弟學(xué)校郭建霞【教學(xué)目標(biāo)】1 1、認(rèn)識(shí)珠、搖”等 1212 個(gè)字，能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。2 2、能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。3 3、在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意 識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】自主學(xué)習(xí)生字詞，說(shuō)出識(shí)字方法。借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。 能根據(jù)生活實(shí)際運(yùn)用多種方式理解文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。【教學(xué)難點(diǎn)】在朗讀中，感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自 然的意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、激趣

2、導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境1 1 導(dǎo)入：孩子們，夏天的荷塘可漂亮了，今天老師帶你們到荷塘邊去看一看。2 2播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。學(xué)生欣賞。3.3. (畫(huà)面定格在特寫(xiě)的荷葉上。)教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？ ”學(xué)生觀察得出“荷葉圓圓 的，綠綠的”。指導(dǎo)朗讀，讀出喜愛(ài)之情。4.4. 教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。過(guò)渡：看來(lái)你們真的很喜歡這圓圓的，這綠綠的荷葉，除了我們，課文中還有四位小伙伴也 喜歡這圓圓的，綠綠的荷葉，想知道它們是誰(shuí)嗎？趕快打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)6262 頁(yè)讀吧！5.5. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確目標(biāo)二、初讀課文，整體感知1、 自讀課文，提出要求(1) 借助拼音，讀準(zhǔn)字音。遇

3、到不認(rèn)識(shí)的字，想辦法記住它。標(biāo)出自然段。(2) 思考：荷葉吸引了哪些小伙伴？2 2、檢查自學(xué)情況(1) 課件出示生字詞，學(xué)生認(rèn)讀。(2) 交流識(shí)字方法。(3) 說(shuō)說(shuō)課文一共幾個(gè)自然段？(4) 這滿池的荷葉不僅我們喜歡，還吸引了不少小伙伴。你們知道荷葉有哪些小伙伴嗎？(根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)“小水珠小蜻蜓 小青蛙小魚(yú)兒”)三、研讀課文，感悟體會(huì)1 1 出示課件：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去；小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉 上放聲歌唱；小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。學(xué)生欣賞，2 2 教師引導(dǎo)：小伙伴們分別把荷葉比作什么呢？學(xué)生匯報(bào)(1) 認(rèn)識(shí)動(dòng)詞：躺、立、游、蹲，并指名學(xué)生按要求貼在黑板上對(duì)應(yīng)的小伙伴

4、旁。(2) 教師根據(jù)板書(shū)總結(jié)句式：小水珠躺在荷葉上把荷葉當(dāng)成搖籃。學(xué)生根據(jù)教師提示，練說(shuō) 其他三個(gè)小伙伴別把荷葉比作什么。3 3、研讀第二自然段(教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法)(1) 誰(shuí)來(lái)把小水珠的話讀一讀。思考：小水珠是怎么說(shuō)的？怎么做的？(2)(板書(shū)：搖籃)“搖籃”是做什么用的？想象一下寶寶躺在搖籃里， 媽媽輕輕搖晃著搖籃，會(huì)有什么感覺(jué)？(3) 想想小水珠為什么說(shuō)荷葉是它的搖籃？它是怎么做的呢 ？用“”標(biāo)出寫(xiě)小水珠動(dòng)作的 詞語(yǔ)。(躺、眨著)(4) 同學(xué)們，如果現(xiàn)在你就是小水珠，此刻，躺在又大又圓的荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。 微風(fēng)輕輕地吹，荷葉隨風(fēng)擺動(dòng)，搖來(lái)?yè)u去，你在荷葉上滾來(lái)滾去，感覺(jué)會(huì)怎樣？請(qǐng)你帶著

5、這 種感覺(jué)讀課文。(5) 圓圓的荷葉就像寶寶的搖籃，小水珠躺在荷葉上，多舒服，多開(kāi)心，多幸福?。∵@么美 的景色，這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧！齊讀第二自然段。(6) 想一想：小水珠為什么喜歡荷葉？(因?yàn)楹扇~給小水珠帶來(lái)了快樂(lè)，所以小水珠喜歡荷 葉)4 4、看著小水珠和荷葉玩得這么開(kāi)心，其余的小伙伴也迫不及待地趕來(lái)了，你瞧，他們是誰(shuí) 呀？( (小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒) )，5 5、學(xué)習(xí) 3 35 5 段(仿照第二自然段的方法)一起來(lái)回憶一下我們剛才是怎么學(xué)習(xí)小水珠的？(1) 把課文讀準(zhǔn)確、流利；(2) 用“”標(biāo)出寫(xiě)小伙伴動(dòng)作的詞語(yǔ)；(3) 再讀課文，并想一想：小伙伴為什么喜歡

6、荷葉？現(xiàn)在，你們用這個(gè)方法自主閱讀其他段落，然后告訴大家：它說(shuō)了什么？做了什么？為什么喜歡荷葉?5 5生匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)指導(dǎo)4 4、根據(jù)學(xué)生的敘述板書(shū)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。讓學(xué)生學(xué)會(huì)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)讀。5 5、分角色朗讀 2 2 5 5 段，比較這幾個(gè)自然段有什么共同的特點(diǎn)？6 6、學(xué)生匯報(bào)：小動(dòng)物們都是先說(shuō)把荷葉比作什么，再說(shuō)怎么做。7 7、分角色朗讀課文。四、拓展練習(xí)，發(fā)揮想象美麗的荷花池里還吸引了很多小伙伴呢？想想它們又是把荷葉當(dāng)作什么呢？看誰(shuí)的想像 力最棒，仿照課文也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（教師師也可提示學(xué)生，學(xué)生想展開(kāi)想象練說(shuō)）小蝴蝶說(shuō)：“荷葉是我的_ ”小蝴蝶站在荷葉上 _。小螞蟻說(shuō)：“荷葉是我的_ ”小螞蟻在荷葉上_。小朋友說(shuō)：“荷葉是我的_”小朋友把荷葉_o五、課堂小結(jié)，作業(yè)布置1 1 同學(xué)們，這節(jié)課大家的展示非常精彩，大自然中有這么美的