桃園縣果林國小九十九學年度四年級第一學期語文領域-英

1、桃園縣果林國小九十九學年度 四 年級 第一學期 語文領域-英語 課程計劃表週次日期學校行事單元名稱分段能力指標教學目標教學重點及活動教學節(jié)數(shù)教學資源評量方式六大議題一8/309/3新生家長座談Lesson 1 Whats Seven Plus Five?1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文

2、。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能辨認、說出並抄寫本課學習的應用字?。╯ix, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen）。2. 能辨認本課學習的認識字?。╯ixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty）。3. 熟悉本課所教的數(shù)字（six, seven, eight, nine, ten, eleven, twelve, thirteen,

3、 fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty）。4. 了解及正確使用 Whats _ plus _? 的句型詢問別人數(shù)字的加法，並以 Its _. 回答。5. 能抄寫本節(jié)所學習的句型。第一節(jié)【暖身活動】1. 叫10位學生站起來，帶全班一起數(shù)人數(shù)。接著，再依序叫出下面的學生站立，全班一起數(shù)。【字彙教學與活動】1. 教師揭示單字圖卡，配合肢體動作並指著單字圖卡，帶領全班跟讀。2. 播放 CD，讓學生跟讀。3. 進行活動：神奇的數(shù)字 20?！揪湫徒虒W與活動】1. 教授句型 “Whats _ plus _?”，引導

4、學生說出：“Its _.”。2. 用單字圖卡帶學生做代換練習。3. 帶學生進行韻文教學活動。21. CD 1 張2. 單字圖卡3. 第二冊第一課單字圖卡4. 句型卡5. 韻文掛圖1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【資訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。二9/69/10鄕國語文競賽Lesson 1 Whats Seven Plus Five?1-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。2-1-2 能念出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-5 能以正確的重音及適當?shù)恼Z調說出簡單的句子。3-1

5、-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的規(guī)則讀出單字。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫、由左到右、由上而下及句尾適當標點符號。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡易的日常溝通中。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當?shù)幕貞?. 能熟悉 Whats Seven Plus Five? 的韻文。2. 能辨

6、識並正確讀出字母 t, d 在單字中的發(fā)音及拼讀。3. 熟悉字母 t, d 在單字中的發(fā)音及拼讀。4. 熟悉並能正確跟讀會話。5. 了解本課故事內容。第二節(jié)【字母發(fā)音教學】1. 利用字母發(fā)音掛圖，帶領學生複習字母 “t, d”，再介紹各字母的發(fā)音。2.讓學生熟悉字母 t, d 在單字中不同位置的發(fā)音。播放 CD，讓學生跟讀。3. 教師利用簡易手勢教學?！咀帜钙醋x教學活動】1. 帶領學生吟唱字母拼讀韻文。2. 全班分組比賽，並請學生投票。3. 驗收所複習的字母發(fā)音?！緯捀x】1. 要學生聽 CD跟讀 “Lets Repeat” 中的會話短句。2. 要求全體學生表演動作及表情。3. 教師可進行活

7、動：最佳協(xié)奏曲?！竟适聦υ捊虒W】1. 讓學生聽CD，了解故事內容。2. 請學生分別持人物造型卡做角色扮演。3. 請學生排列故事掛圖，熟悉內容。21. CD 1 張2. 字母發(fā)音掛圖3. 韻文掛圖4. 單字圖卡5. 第二冊第一課單字圖卡6. 故事掛圖7. 課文掛圖8. 會話短句卡9. 人物造型卡1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【資訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。三9/139/17一年級遊戲安全宣導Lesson 1 Whats Seven Plus Five?1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-7 能聽懂常用的教室用語

8、及日常生活用語。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當?shù)恼Z調說出簡單的句子。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫、由左到右、由上而下及句尾適當標點符號。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童

9、短劇中的大致內容。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡易的日常溝通中。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能模擬課文中主角人物，並演出對話的內容。2. 能自然使用本課句型對話。3. 學會唱 What Is Nine Plus Seven? 的歌謠。第三節(jié)【暖身複習活動】1. 帶學生複習 “Try again.”、“

10、Got it?” 兩個短語的動作和手勢。2. 教師將全班分成 4 組，玩?zhèn)鞫Z的遊戲?！竟适聦υ捊虒W】1. 播放CD，讓學生複習課文內容。2. 請學生跟著 CD，每句念一次。3. 請學生依照 CD 及故事掛圖的提示，看著課文掛圖，練習對話。4. 接著，教師不給學生提示，讓學生自己看著故事掛圖，練習說出對話。5. 最後，請第一組學生出來表演，其他的學生可以打分數(shù)?！靖柚{教學】1. 教師將歌謠掛圖貼在黑板上。2. 教師播放 CD，讓學生聽兩遍本課的歌謠 What Is Nine Plus Seven?。3. 接著，教師帶學生跟讀一次。4. 再次播放 CD，讓學生熟悉曲調，並跟唱。5. 待學生熟悉歌

11、曲後，教師可加以變化，如：分組唱，一問一答。教師也可以替換歌謠中的單字，讓學生多加練習。【指定作業(yè)】1. 請學生練習唱 What Is Nine Plus Seven? 這首歌謠。2. 請學生回家聽 CD，並預習第二課的內容。21. CD 1 張2. 故事掛圖3. 課文掛圖4. 歌謠掛圖5. 人物造型卡1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【資訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。四9/209/24生命教育、性別平等、家庭教育融入教學Lesson 2 I Want a Hamburger1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的

12、詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫、由左到右、由上而下及句尾適當標點符號。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能辨認、說出並抄寫本課學習的應用字彙（hamburger, hot

13、dog, juice, milk）。2. 能辨認本課學習的認識字?。╥ce cream）。3. 熟悉本課所教的食物說法（hamburger, hot dog, juice, milk, ice cream）。4. 了解並正確使用 I want a _.、I want some _. 的句型表達自己想吃的食物及飲料。5. 能抄寫本節(jié)所學習的句型。6. 能吟唱 I Want a Hamburger 的韻文。第一節(jié)【暖身複習活動】【字彙教學與活動】1. 拿出單字圖卡，帶學生跟讀。2. 再依序拿出其餘的單字圖卡，並帶學生跟讀。3. 向學生說明本課名詞的單複數(shù)。4. 播放 CD，讓學生跟讀。5. 進行活

14、動：金頭腦。 【句型教學與活動】1. 拿出單字圖卡，帶領學生練習本課的單字。2. 跟學生強調單數(shù)和複數(shù)的表示法。3. 揭示句型卡，做代換練習。4. 教師向學生說明 “and” 的用法。5. 進行韻文教學的活動?！咀謴【湫驼匣顒印窟M行活動：連環(huán)記憶大考驗?！玖晫憰r間】1. 揭示單字圖卡，帶領學生複習。2. 請學生完成習作第 1、2 大題?！局付ㄗ鳂I(yè)】1. 請學生複習本節(jié)所學習的單字，教師並可請學生完成習作後的書寫練習。2. 請學生回家練習 “I want a _.I want some _.? 的句型。3. 請學生練習吟唱韻文 I Want a Hamburger，下次上課時抽問。21. CD

15、 1 張2. 單字圖卡3. 句型卡4. 韻文掛圖1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【家政教育】1-2-2 瞭解自己的飲食習慣與喜好。 五9/2710/1品格教育宣導Lesson 2 I Want a Hamburger1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-2 能念出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和

16、直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當?shù)恼Z調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的規(guī)則讀出單字。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規(guī)則讀出單字。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。5-1-2 能聽懂及辨識課堂

17、中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 熟悉 I Want a Hamburger 的韻文。2. 熟悉字母 “m, n” 在單字中的發(fā)音及拼讀。3. 熟悉並能正確跟讀會話。4. 了解本課故事內容。第二節(jié)【暖身複習活動】抽問請學生回家練習的韻文?！咀帜赴l(fā)音教學】1. 帶領學生念讀字母，再介紹發(fā)音。2. 帶學生練習字母發(fā)音掛圖中的字彙並熟悉字母在單字不同位置的發(fā)音。3. 教師播放 CD ，讓學生跟讀。4

18、. 帶學生做辨音活動?！咀帜钙醋x教學活動】1. 帶領學生吟唱字母拼讀韻文。2. 將全班分組比賽。3. 請學生自願，個別到臺前朗讀。4. 帶學生做課本上 “Lets Have Fun” 的活動。5. 將學生分組，互相練習。6. 請學生自評或互評表現(xiàn)。 【會話跟讀】1. 揭示會話短句卡，帶領學生跟著 CD，讀本課的會話短句 “Here you are.”，“Im hungry.”。2. 讓學生說出會話短句，以求熟練。3. 進行活動：漢堡快樂送?！竟适聦υ捊虒W】1. 播放 CD，引導學生了解故事對話的內容。2. 第二次播放 CD，請學生分別揮動 “Darbie, Darcy, David, Judy

19、” 人物造型卡。3. 第三次播放 CD，要求學生打開課本跟讀，再請學生排列故事掛圖。4. 將學生分組練習對話?！韭犃r間】請學生完成習作第 3、4、5 大題。【指定作業(yè)】21. CD 1 張2. 字母發(fā)音掛圖3. 韻文掛圖4. 故事掛圖5. 課文掛圖6. 人物造型卡1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【家政教育】1-2-2 瞭解自己的飲食習慣與喜好。 六10/410/8學障、情障通報及鑑定Lesson 2 I Want a Hamburger1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡

20、易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-2 能念出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當?shù)恼Z調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解

21、簡易故事及兒童短劇中的大致內容。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十個）。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡易的日常溝通中。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能模擬課文中主角人物、並演出對話的內容。2. 能自然使用本課的句型對話。3. 學會唱 I Want a

22、 Hot Dog 這首歌謠。第三節(jié)【暖身複習活動】1. 帶學生複習本課所學的單字。2. 帶學生複習會話短句，並抽問?！竟适聦υ捊虒W】1. 播放課文對話CD，讓學生跟讀。2. 再次播放CD，請學生配合搖動搖動人物造型卡。3. 讓學生聽 CD，每句念一次。4. 按照上節(jié)課的分組，讓學生依照 CD 及故事掛圖提示，看著課文掛圖，練習對話。5. 接著，不給提示，完全讓學生自己看著故事掛圖，說出對話。6. 教師請第二組學生出來表演，其他的學生可以打分數(shù)。【歌謠教學】1. 教師將歌謠掛圖貼在黑板上。2. 播放 CD，讓學生聽兩遍本課的歌謠 I Want a Hot Dog。3. 接著，再帶學生跟讀一次。4

23、. 再次播放 CD，讓學生熟悉曲調並跟唱歌謠內容。5. 等學生熟悉歌謠後，教師可加以變化，如：分組唱，一問一答?！局付ㄗ鳂I(yè)】1. 請學生練習唱 I Want a Hot Dog 這首歌謠。2. 請學生回家聽 CD，並預習第三課的內容。21. CD 1 張2. 單字圖卡3. 會話短句卡4. 故事掛圖5. 課文掛圖6. 歌謠掛圖7. 人物造型卡1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【家政教育】1-2-2 瞭解自己的飲食習慣與喜好。 七10/1110/15交通安全教育宣導Lesson 3 May I Help You?1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨

24、課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫、由左到右、由上而下及句尾適當標點符號。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十個）。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相

25、對應的書寫文字。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能辨認、說出並抄寫本課學習的應用字?。╝pple pie, apple pies, cola, cookie, cookies, tea）。2. 能辨認本課學習的認識字?。╯andwich, sandwiches）。3. 熟悉本課所教的食物（apple pie, apple pies, sandwich, sandwiches, cola, tea, cookie, cookies）。4. 了解並使用 May I help you? 的句型詢問他人的需求，並會用 Yes, please. I want

26、_.We want some _. 的句型來回答。5. 能抄寫本節(jié)所學習的句型。6. 能吟唱 Hello! Hello! May I Help You? 的韻文。第一節(jié)【暖身複習活動】帶領學生複習第二課學過的單字?！咀謴〗虒W與活動】1. 將單數(shù)的單字圖卡貼在黑板上，請學生跟著教師複述。2. 再將複數(shù)的單字圖卡貼在黑板上單數(shù)的單字圖卡下方，帶學生念讀。3. 用單字圖卡，請個別學生練習辨別單字，並特別強調可數(shù)名詞。接著，再告訴學生，可數(shù)名詞不同字的字尾變化及發(fā)音。4. 進行活動：請讀我的唇?！揪湫徒虒W與活動】1. 揭示句型卡 “May I help you?”，“Yes, please. I wa

27、nt _.”， “Yes, Please. We want some _.”，及單字圖卡 “apple pie, apple pies, sandwich, sandwiches, cola, tea, cookie, cookies”，請學生聽 CD，老師同時用手指著句型卡和單字圖卡。2. 請學生練習句型，並用單字圖卡代換物品。3. 進行韻文教學的活動?！咀謴【湫驼匣顒印窟M行活動：訂餐服務?！玖晫憰r間】5 分鐘請學生完成習作第 1、2 大題?！局付ㄗ鳂I(yè)】21. CD 1 張2. 單字圖卡3. 句型卡4. 韻文掛圖5. 人物造型卡1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 作業(yè)評量4. 口語評量5.

28、 紙筆評量6. 進步情形評量【家政教育】1-2-2 瞭解自己的飲食習慣與喜好。【資訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。八10/1810/22反毒教育宣導Lesson 3 May I Help You?1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-2 能念出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當?shù)?/p>

29、語調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的規(guī)則讀出單字。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規(guī)則讀出單字。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英

30、語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 熟悉 Hello! Hello! May I Help You? 的韻文。2. 能辨識並正確讀出字母 c, g 在單字中的發(fā)音及拼讀。3. 熟悉字母 c, g 在單字中的發(fā)音及拼讀。4. 熟悉並能正確跟讀會話。5. 了解本課故事內容。第二節(jié)【暖身複習活動】1. 帶全班複習韻文。2. 帶學生複習單字，並將單字念出。【字母發(fā)音教學】1. 帶領學生念讀字母 “c, g”，再介紹

31、該字母的發(fā)音。2. 帶學生練習字母發(fā)音掛圖中的字彙，讓學生熟悉字母 “c, g” 在單字中不同位置的發(fā)音。3. 播放 CD，請學生跟讀。4. 用簡易手勢，帶學生做辨音練習?！咀帜钙醋x教學活動】分1. 帶學生吟唱字母拼讀韻文。2. 將全班分組比賽。3. 帶學生做課本上 “Lets Have Fun” 的活動。4. 請學生自評或互評表現(xiàn)?！緯捀x】5 分鐘1. 用會話短句卡，請學生聽 CD，跟讀本課會話短句 “Is that all?” 和 “Surprise!”。2. 進行活動：比手劃腳。【故事對話教學】1. 讓學生聽CD，教師同時展示單字圖卡，以引導學生了解故事內容。2. 請學生聽CD，跟讀

32、。3. 根據(jù)故事掛圖的提示，看著課文掛圖，練習對話。【聽力時間】請學生完成習作第 3、4、5 大題?！局付ㄗ鳂I(yè)】21. CD 1 張2. 單字圖卡3. 字母發(fā)音掛圖4. 韻文掛圖5. 故事掛圖6. 課文掛圖7. 人物造型卡1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【家政教育】1-2-2 瞭解自己的飲食習慣與喜好?！举Y訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。九10/2510/29家庭訪視Lesson 3 May I Help You?1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用

33、語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-2 能念出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當?shù)恼Z調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-9 能藉圖畫、圖示等視覺輔助，閱讀並了解簡易故事及兒童短劇

34、中的大致內容。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十個）。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡易的日常溝通中。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能模擬課文中主角人物、並演出對話的內容。2. 能自然使用本課句型對話。3. 學會唱 May I Help You? 的歌

35、謠。第三節(jié)【暖身複習活動】帶學生複習會話短句。【故事對話教學】15 分鐘1. 播放課文對話 CD，教師請學生持人物造型卡，依據(jù) CD 內容搖動人物造型卡。2. 按照上節(jié)課的分組，讓學生依照 CD 及故事掛圖的提示，看著課文掛圖，練習對話。3. 接著，教師不給學生提示，完全讓學生自己看著故事掛圖，說出對話。4. 讓全班再聽一次 CD。5. 教師請第三組的學生分飾 “Darbie, Darcy, David, Judy, Clerk X, Clerk Y” 來表演課文對話，其他的學生可以打分數(shù)?！靖柚{教學】1. 教師將歌謠掛圖貼在黑板上。2. 播放 CD，先讓學生聽兩遍本課的歌謠 May I He

36、lp You?。3. 接著，教師帶學生跟讀一次本課歌謠的內容。教師特別幫學生複習 “Here you are.” 和 “Thank you.” 這兩個學過的句子。4. 教師再次播放 CD，讓學生熟悉曲調，並跟唱。5. 待學生熟悉歌謠後，教師可加以變化，如：分組唱，一問一答?！局付ㄗ鳂I(yè)】1. 請學生回家練習唱 May I Help You? 的歌謠。2. 請學生聽本課的 CD，並預習複習一的內容。21. CD 1 張。2. 故事掛圖3. 課文掛圖4. 歌謠掛圖5. 人物造型卡 1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【家政教育】1-2-2 瞭解自己的飲食習慣與喜好

37、【資訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。十11/111/5期中評量身心學習障礙宣導月Review 1&第一次成績考查1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-2 能念出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5

38、能以正確的重音及適當?shù)恼Z調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能熟練第一至三課的韻文。2. 複習第一至三課的句型與單字。3. 能建立與人溝通之基本能力。第一節(jié)【暖身複習活動】1. 教師播放CD，並請學生跟念韻文。2. 將全班分為三組，每一組負

39、責一首韻文。【句型複習與活動】1. 用句型卡，帶領全班念一遍。2. 進行課本 Fun Patterns Look, Read and Talk 活動超級神算。 活動：超級神算1. 帶全班念課本上的句型。教師可將課本上顧客的食物及食物的數(shù)量改變，做替換練習，並讓學生練習心算。2. 師將全班分為 5 到 6 人的小組。3. 每組推派一位神算，一位店員，其餘的學生則當顧客。每個小組輪流上臺表演?！咀謴⊙}習與活動】1. 教師用單字圖卡，帶領學生念一遍第一至三課的應用字彙及認識字彙。3. 進行課本 Fun Words Play and Say 活動集字賽車。 活動：集字賽車1. 在黑板上畫出和課本複習一

40、 Fun Words 單元相同的圖及計分表。2. 將全班分為兩組，分別用不同顏色的磁鐵計分，起點為哭臉處。3. 每組輪流丟骰子，依照丟出的點數(shù)順時針方向前進。停在哪個數(shù)字，便可得到幾分，以及該種食物。教師可以問學生：“What do you want?”，該生必須回答正確的生字，才可以得到食物及分數(shù)。4. 活動一直進行到兩組都得到所有的食物才停止，分數(shù)高的組贏?！局付ㄗ鳂I(yè)】21. CD2. 第一至三課單字圖卡3. 第一至三課句型卡4. 第一至三課韻文掛圖1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 作業(yè)評量4. 口語評量5. 紙筆評量6. 進步情形評量【家政教育】1-2-2 瞭解自己的飲食習慣與喜好【資

41、訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。十一11/811/125、6年級生理教育講座認識世界1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-2 能念出英語的語音。2-1-5 能以正確的重音及適當?shù)恼Z調說出簡單的句子。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本

42、常用的規(guī)則讀出單字。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規(guī)則讀出單字。4-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫文字。5-1-4 口語部份至少會應用三百個字詞，書寫部份至少會拼寫其中一百八十個字詞，以應用於簡易的日常溝通中。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6

43、-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能熟練第一至三課的歌謠。2. 複習第一至三課字母的發(fā)音與拼讀。3. 能建立與人溝通之基本能力。第二節(jié)【暖身複習活動】1. 將句型卡貼在黑版上，配合單字圖卡，帶全班做代換練習。2. 隨機抽點學生，讓學生依教師手中之句型卡或單字圖卡，回答問題?！咀帜钙醋x複習與活動】1. 教師先利用字母發(fā)音掛圖，帶領學生練習第一至三課的字母發(fā)音。2. 帶領學生複習 “t, d, m, n, c, g” 的字母拼讀。3. 進行課本 Fun Sounds Listen, Move and Say 活動發(fā)音跳格子。 活動：發(fā)音跳格子1. 在白紙寫下兩組字母：t, d, m, n, c,

44、 g，在地板上排兩排相同發(fā)音的字母。2. 教師將全班分為兩組，每組每次派一位代表上臺，站在起點處。3. 教師說任選一字，如：“Milk.” ，兩組代表必須跳到該字起首音的字母 “m” 旁，並說出正確的字母發(fā)音，先跳到的組贏?！玖曌鲿r間】1. 請學生完成習作第 3、4、5 大題。2. 接著，再請學生完成習作第 1、2 大題?！靖柚{複習與活動】9 分鐘1. 將歌謠掛圖 What Is Nine Plus Seven?、I Want a Hot Dog、May I Help You?，貼在黑板上。接著，播放CD，並請學生看著課本跟唱。2. 等 CD 播放完畢，教師再將全班分為三組。教師用指揮棒指哪一

45、課，負責該課的組別便須大聲唱出那一課的歌謠?！局付ㄗ鳂I(yè)】請學生回家預聽第四課的內容。21. CD 1 張2. 第一至三課單字圖卡3. 第一至三課句型卡4. 第一至三課字母發(fā)音掛圖5. 第一至三課歌謠韻文掛圖1. 活動式評量2. 課堂觀察3. 作業(yè)評量4. 口語評量5. 紙筆評量6. 進步情形評量【家政教育】1-2-2 瞭解自己的飲食習慣與喜好【資訊教育】1-2-1 了解資訊科技在人類生活之應用。十二11/1511/19租稅教育宣導Lesson 4 Wheres David?1-1-2 能聽辨英語的語音。1-1-3 能聽辨課堂中所習得的詞彙。1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽

46、辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-7 能了解英文書寫格式，如字間空格、句首大寫、由左到右、由上而下及句尾適當標點符號。4-1-2 能書寫自己的姓名。4-1-3 能臨摹抄寫課堂中習得的詞彙。4-1-5 能拼寫一些基本常用字詞（至少一百八十個）。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-3 在聽讀時，能辨識書本中相對應的書寫

47、文字。6-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 能辨認、說出並抄寫本課學習的應用字?。╤ome, park, school, supermarket）。2. 能辨認本課學習的認識字?。╞ookstore）。3. 能夠辨識並說出本節(jié)所教的地點（home, park, school, supermarket, bookstore）。4. 了解並使用 Wheres _? 的句型詢問他人所在地點，並會用 HesShes at _. 或是 HesShes in the _. 的句型回答。5. 能抄寫本節(jié)所學習的句型。6. 能吟唱 Wheres Judy? 的韻文。第一節(jié)

48、【暖身複習活動】帶學生複習第三課教的食物名稱，並且和學生一起玩角色扮演?！咀謴〗虒W與活動】1. 用單字圖卡，依序介紹本課單字。2. 播放 CD，請學生跟讀單字。3. 進行活動誰先回家？?！揪湫徒虒W與活動】1. 利用人物造型卡和單字圖卡，配合黑板上展示的句型卡，用單字圖卡作代換練習。2. 進行韻文教學的活動?！咀謴【湫驼匣顒印窟M行活動記憶大考驗，來做複習?！玖晫憰r間】1. 揭示句型卡，帶領學生複習句型。2. 請學生完成習作第 1、2 大題?！局付ㄗ鳂I(yè)】請學生複習本節(jié)所學習的單字，教師並可請學生完成習作後的書寫練習。2. 請學生回家複習 Wheres Judy? 的韻文，下一節(jié)課驗收。21. C

49、D 1 張2. 單字圖卡3. 句型卡4. 韻文掛圖5. 人物造型卡1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【環(huán)境教育】2-2-1 能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對個人、學校與社區(qū)的影響。十三11/2211/26書包檢測Lesson 4 Wheres David?1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-8 能聽懂簡單的句子。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-2 能念出英語的語音。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。

50、2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當?shù)恼Z調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨識課堂中習得的詞彙。3-1-3 能使用字母拼讀法(phonics) 中基本常用的規(guī)則讀出單字。3-1-5 能辨識故事、韻文、歌謠中的常用字詞。3-1-6 能看懂簡單的句子。3-1-8 能跟著老師或錄音帶正確地朗讀課本中的對話和故事。3-1-11 能活用字母拼讀法(phonics) 的規(guī)則讀出單字。4

51、-1-4 能臨摹抄寫課堂中習得的句子。5-1-2 能聽懂及辨識課堂中所習得的英語詞彙。5-1-5 能聽懂日常生活應對中常用語句（如問候、致謝、道歉、道別等），並能作適當?shù)幕貞?-1-1 樂於參與各種課堂練習活動。6-1-4 主動溫習、預習功課。1. 熟悉 Wheres Judy? 的韻文。2. 能辨識並正確讀出字母 p, b 在單字中的發(fā)音及拼讀。3. 熟悉 p, b 在單字中所發(fā)的音。4. 熟悉並正確跟讀會話。5. 了解本課故事內容。第二節(jié)【暖身複習活動】1. 帶學生複習上節(jié)課所學的韻文。2. 抽點學生出來吟唱表演?！咀帜赴l(fā)音教學】1. 用字母發(fā)音掛圖，帶領學生複習字母 “p, b”，再介

52、紹其發(fā)音。2. 帶學生練習字母發(fā)音掛圖中的字彙，熟悉字母 “p, b” 在單字中，不同位置的發(fā)音。播放 CD，讓學生跟讀。3. 利用簡易手勢教學?！咀帜钙醋x教學活動】1. 領學生吟唱字母拼讀韻文。2. 將全班分組比賽。3. 帶領 “Lets Have Fun” 的活動。4. 將學生分組，互相練習?！緯捀x】1. 請學生聽CD，跟讀會話短句。2. 帶領學生練習會話短句。3. 進行活動離別大賽?！竟适聦υ捊虒W】 1. 聽CD，引導學生了解故事內容。2. 請學生聽 CD 跟讀故事對話。3. 排列故事掛圖，熟悉故事內容。4. 請學生練習對話，直到語調自然。5. 將學生分組，以故事掛圖引導學生練習課文

53、會話。【聽力時間】請學生完成習作第 3、4、5 大題?！局付ㄗ鳂I(yè)】2 分鐘1. 聽 CD，熟悉本課故事內容。2. 請第四組學生擔任第四課角色扮演的小組，要準備道具，並事先練習。21. CD 1 張2. 韻文掛圖3. 字母卡4. 會話短句卡5. 故事掛圖6. 課文掛圖7. 人物造型卡1. 活動式評量2. 紙筆評量3. 課堂觀察4. 口語評量5. 作業(yè)評量【環(huán)境教育】2-2-1 能瞭解生活周遭的環(huán)境問題及其對個人、學校與社區(qū)的影響。十四11/2912/3領域會議Lesson 4 Wheres David?1-1-4 能聽辨問句和直述句的語調。1-1-5 能聽辨基本的單字、片語、及句子的重音。1-1-6 能聽辨句子的節(jié)奏。1-1-7 能聽懂常用的教室用語及日常生活用語。1-1-9 能聽懂簡易的日常生活對話。1-1-10 聽懂簡易歌謠和韻文的主要內容。2-1-3 能說出課堂中所習得的詞彙。2-1-4 能以正確的語調說出問句和直述句。2-1-5 能以正確的重音及適當?shù)恼Z調說出簡單的句子。2-1-6 能使用簡單的教室用語。2-1-9 能使用基本的社交禮儀用語。2-1-10 能作簡單的提問、回答和敘述。2-1-11 能吟唱和朗讀歌謠韻文。2-1-12 能以簡易英語看圖說話。3-1-2 能辨