2.1物質(zhì)的三態(tài)溫度的測(cè)量導(dǎo)學(xué)案

1、物質(zhì)的三態(tài) 溫度的測(cè)量課標(biāo)要求：描述三種物態(tài)的基本特性列舉自然界和生活中不同狀態(tài)的物質(zhì)及其應(yīng)用說(shuō)出生活環(huán)境中常見(jiàn)的溫度值 了解液體溫度計(jì)的工作原理， 會(huì)用 常見(jiàn)的溫度計(jì)測(cè)量溫度嘗試對(duì)環(huán)境溫度問(wèn)題發(fā)表自己的見(jiàn)解導(dǎo)學(xué)目標(biāo)：1、了解物質(zhì)三種狀態(tài)的不同特征 2、學(xué)會(huì)用溫度計(jì)測(cè)量溫度3、了解體溫計(jì)的工作原理導(dǎo)學(xué)過(guò)程：【自主學(xué)習(xí)】物質(zhì)的三態(tài)活動(dòng)1 :在燒杯中放入少許冰塊，并不斷加熱，觀察燒杯中冰的變化發(fā)現(xiàn)冰會(huì)熔化成 ，水會(huì)變成無(wú)色透明的 .思考：水有哪些狀態(tài)？ 不同狀態(tài)下的水，它們的形狀、體積有何特點(diǎn)？完成下表狀態(tài)形狀（固定/不固定）體積（固定/不固定）活動(dòng)2:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)識(shí)酒精燈并配合課本信息快遞“酒精燈

2、的使用”嘗試點(diǎn) 燃和熄滅酒精燈，體驗(yàn)酒精燈的使用過(guò)程，談?wù)勀闶侨绾握_使用酒精燈 的？總結(jié)：物質(zhì)的三態(tài)指 、物質(zhì)的狀態(tài)變化與 有關(guān)，溫度是表示 的物理量物質(zhì)從一種狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)榱硪环N狀態(tài)叫做【合作探究】溫度的測(cè)量活動(dòng)3:觀察溫度計(jì)，溫度計(jì)的基本構(gòu)造是 、測(cè)溫液體及 。閱讀液體溫度計(jì)說(shuō)明書(shū)與課本“信息快遞” 常用的液體溫度計(jì)是利用 性質(zhì)制成的。 攝氏溫度規(guī)定：的溫度為0C； 的溫度為100C。用溫度計(jì)測(cè)量一杯溫水的溫度 觀察你所使用溫度計(jì)的量程是 ，分度值是。 把溫度計(jì)放入溫水中，溫度計(jì)的液柱會(huì)，測(cè)出杯中水的溫度是。從溫水中拿出溫度計(jì)后，液柱會(huì)。思考1：若所測(cè)的溫度過(guò)高或過(guò)低，超出了溫度計(jì)所能測(cè)量的

3、溫度，會(huì)有什 么后果？思考2：體溫計(jì)和普通溫度計(jì)有啥區(qū)別 ？體溫計(jì)為何可以拿出來(lái)讀數(shù)？ 總結(jié)：常用液體溫度計(jì)的原理是 。溫度計(jì)的使用方法： 觀察你所使用溫度計(jì)的 和。 測(cè)量時(shí)，應(yīng)使溫度計(jì)的玻璃泡與被測(cè)物體 。 讀數(shù)時(shí)，待溫度計(jì)的示數(shù) 后再讀數(shù)，溫度計(jì)仍要與被測(cè)物體接觸,且視線(xiàn)要與溫度計(jì)中液注上表面 ?；顒?dòng)4：什么是溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng)？如何改善？（閱讀課本資料）【精講點(diǎn)撥】。例如水例1:物質(zhì)在自然界中存在的三種狀態(tài)時(shí) 為，冰為，水蒸氣為。例2：如圖所示體溫計(jì)量程是；分度值是;讀數(shù)為 。體溫計(jì)使用前要，讀數(shù)時(shí)能否離開(kāi)人體？。例3:下面關(guān)于常用溫度計(jì)的使用中，錯(cuò)誤的 是（ ）A. 溫度計(jì)不能用來(lái)測(cè)量

4、超過(guò)它的最高刻度的溫度；B. 溫度計(jì)的玻璃泡要跟被測(cè)物體充分接觸；C. 測(cè)量液體溫度時(shí)，溫度計(jì)玻璃泡要完全浸沒(méi)在液體中;D. 讀數(shù)時(shí)，要把溫度計(jì)從液體中拿出來(lái)再讀數(shù)。96C；例4:有一刻度均勻但所標(biāo)讀數(shù)與實(shí)際溫度不相等的溫度計(jì)，用它測(cè)冰水混 合物的溫度時(shí)讀數(shù)為 4°C;用它測(cè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下沸水的溫度時(shí)讀數(shù)為再用它測(cè)某液體的溫度時(shí)，它的讀數(shù)為27 C，則此液體的實(shí)際溫度應(yīng)為C。當(dāng)液體的實(shí)際溫度為體的實(shí)際溫度相等。C時(shí)，用此溫度計(jì)測(cè)出的讀數(shù)恰好與液例5: 2005年5月，我國(guó)科學(xué)家在珠穆朗瑪峰進(jìn)行的科學(xué)考察中發(fā)現(xiàn)東絨布 冰川末端較三十年前有明顯的退縮，表明“溫室效應(yīng)”導(dǎo)致冰川融化加快?！皽?/p>

5、室效應(yīng)”是指大氣中二氧化碳含量增高引起的環(huán)境溫度升高，為了減緩大氣中二氧化碳含量的增加，我的建議是（至少寫(xiě)兩條）【自主評(píng)價(jià)】1.以下溫度中，最接近A.健康成年人的體溫C.冰水混合物的溫度25 C的是（）B江陰市冬季最低氣溫D讓人感覺(jué)溫暖而舒適的房間的溫度O2.讀出右圖所示的甲、乙溫度計(jì)所示的溫度值，甲是C ,乙是C3 有三支溫度計(jì)，其中甲溫度計(jì)的測(cè)量范圍是35C -42 C,乙溫度計(jì)的測(cè)量范圍是 -30 C 50C, 丙溫度計(jì)的測(cè)量范圍是-20 C 105 C,由此可知溫度計(jì)是家庭用的寒暑表， 溫度計(jì)是 實(shí)驗(yàn)室用的溫度計(jì)， 溫度計(jì)是體溫計(jì)。4 如圖所示的體溫計(jì)的讀數(shù)為 。|ri I |nrf

6、7|TI T| I" I l|l ! I ji' I l|b! 11 |l 11 111 h |l'i 11B 1111 j i|'TFrinui丙的體溫，已知它們的實(shí)際體溫為 列數(shù)據(jù)正確的是（）A.36.90 C和 38.60 CC.36.90 C和 37.50 C5用體溫計(jì)測(cè)得甲的體溫為37.50 C,若沒(méi)有甩過(guò)，又用它依次去量乙和36.90 C和 38.60 C,那么兩次測(cè)溫后下B.37.50 C和 38.60 CD.37.50 C和 37.50 C6. 用“溫度計(jì)測(cè)水的溫度”實(shí)驗(yàn)中，經(jīng)過(guò)下列5個(gè)步驟，請(qǐng)?zhí)钌险_的順序A、選擇溫度計(jì)，觀察溫度計(jì)的測(cè)量范圍和最小刻度;B、估計(jì)被測(cè)水的溫度；C、讓溫度計(jì)與被測(cè)的水充分接觸；D取出溫度計(jì)；E、觀察溫度計(jì)的示數(shù)。7. 有兩杯水，里面都有沒(méi)熔化的冰塊，一杯在陽(yáng)光下，一杯在蔭涼處，則（）A.在陽(yáng)光下的水的溫度高；B.在蔭涼處的水的溫度高；C. 兩杯水的溫度一樣高；D .兩杯水溫度的高低無(wú)法進(jìn)行比較.8. 用同一只溫度計(jì)測(cè) 0 C的水和0C的冰水混合物的溫度， 下列說(shuō)法正確的 是（）A. 0C的水溫度高B. 0C的冰水混合物溫度高C.