家長的5大行為會(huì)毀了孩子的前途

1、家長的 5 大行為會(huì)毀了孩子的前途傷仲永的教育遺憾時(shí)有發(fā)生，不是說父母不愛孩子，恰恰相反，那些錯(cuò)誤教育的家長可能更加心疼孩子，使 得感性的教育思維壓過了理性思維，最后的教育結(jié)果往往不 能夠有很好的體現(xiàn)。父母是孩子的指明燈，看一個(gè)家庭的素質(zhì)高低就要看孩 子個(gè)人的品質(zhì)，表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛要用對(duì)方式，以下幾種教 育誤區(qū)是很多家長會(huì)犯的，您可以對(duì)照看看，自己是不是在 不經(jīng)意間做出了錯(cuò)誤的指導(dǎo)。第一、父母對(duì)孩子給予了過高的期望任何事情不能夠一蹴而就，每個(gè)父母都希望孩子能夠更 加優(yōu)秀，但孩子的進(jìn)步需要以時(shí)間為基礎(chǔ)，太高的期望反而 會(huì)讓孩子喘不過氣來。孩子的童年需要更多的快樂，若是太早的為他們安排各 種補(bǔ)習(xí)班

2、或是早教班，不僅沒有很好的效果反而讓孩子產(chǎn)生 逆反情緒，有些孩子不想要父母失望，就會(huì)不自覺給自己加 壓，久而久之，也許他成為了家長眼中的乖寶寶卻缺少了童年的純真和美好第二、簡單直接的責(zé)罵孩子心靈需要呵護(hù)，他們也有著自尊心，也許他們有時(shí) 候的行為讓家長比較無奈，但是也不要?jiǎng)虞m打罵，這是最不 提倡的教育方式，簡單直接的語言雖然有威懾力，但是如果 孩子不能夠明白其中的意思，他們只是屈服于家長的怒氣， 卻沒有改正的意識(shí)。對(duì)于孩子來說，父母的責(zé)罵會(huì)讓他們很 難受。第三、有一個(gè)無法戰(zhàn)勝的比較對(duì)象別人家的孩子總是很優(yōu)秀，這是中國家庭中經(jīng)常有的現(xiàn) 象，很多家長為了激勵(lì)孩子總是將一句口頭禪掛在嘴邊： “你 看看

3、別人家的孩子多優(yōu)秀” ，這會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)， 讓他們覺得自己事事不如人，長此下去會(huì)讓他們喪失自信， 變得自卑敏感。第四、有條件的滿足孩子的需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)并不是很提倡，使用的時(shí)候家長要適度，不要總是將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)成激勵(lì)孩子前進(jìn)的動(dòng)力，這會(huì)給孩子 一個(gè)錯(cuò)誤的訊息：只要是符合了爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，就能夠得 到自己想要的一切。第五、代替孩子做選擇很多事情還是自己去做，很多家長會(huì)采取包辦政策，給 孩子料理好一切，雖然看似孩子每天都過得很開心，但其實(shí) 也是剝奪了許多他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，降低了他們動(dòng)手操作 能力，長期下去于孩子發(fā)展不利?？偨Y(jié)：教育智慧也折射了生活智慧，注重生活品質(zhì)的爸 爸媽媽不僅能夠?qū)殞?/p>

4、的生活安排的井井有條，也能夠給他 們更多發(fā)展自我的機(jī)會(huì)同時(shí)懂得尊重孩子的心靈，教育孩子 的過程，就是讓孩子和自己都能夠感受到愛和滿足。教育孩 子的過程，也是心量拓寬的過程。傷仲永的教育遺憾時(shí)有發(fā)生，不是說父母不愛孩子，恰 恰相反，那些錯(cuò)誤教育的家長可能更加心疼孩子，使得感性 的教育思維壓過了理性思維，最后的教育結(jié)果往往不能夠有 很好的體現(xiàn)。父母是孩子的指明燈，看一個(gè)家庭的素質(zhì)高低就要看孩 子個(gè)人的品質(zhì)，表達(dá)對(duì)孩子的關(guān)愛要用對(duì)方式，以下幾種教 育誤區(qū)是很多家長會(huì)犯的，您可以對(duì)照看看，自己是不是在 不經(jīng)意間做出了錯(cuò)誤的指導(dǎo)。第一、父母對(duì)孩子給予了過高的期望任何事情不能夠一蹴而就，每個(gè)父母都希望孩子

5、能夠更 加優(yōu)秀，但孩子的進(jìn)步需要以時(shí)間為基礎(chǔ)，太高的期望反而 會(huì)讓孩子喘不過氣來。孩子的童年需要更多的快樂，若是太早的為他們安排各 種補(bǔ)習(xí)班或是早教班，不僅沒有很好的效果反而讓孩子產(chǎn)生 逆反情緒，有些孩子不想要父母失望，就會(huì)不自覺給自己加 壓，久而久之，也許他成為了家長眼中的乖寶寶卻缺少了童 年的純真和美好。第二、簡單直接的責(zé)罵孩子心靈需要呵護(hù)，他們也有著自尊心，也許他們有時(shí) 候的行為讓家長比較無奈，但是也不要?jiǎng)虞m打罵，這是最不 提倡的教育方式，簡單直接的語言雖然有威懾力，但是如果 孩子不能夠明白其中的意思，他們只是屈服于家長的怒氣，卻沒有改正的意識(shí)。對(duì)于孩子來說，父母的責(zé)罵會(huì)讓他們很 難受。

6、第三、有一個(gè)無法戰(zhàn)勝的比較對(duì)象別人家的孩子總是很優(yōu)秀，這是中國家庭中經(jīng)常有的現(xiàn) 象，很多家長為了激勵(lì)孩子總是將一句口頭禪掛在嘴邊： “你 看看別人家的孩子多優(yōu)秀” ，這會(huì)給孩子一個(gè)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)， 讓他們覺得自己事事不如人，長此下去會(huì)讓他們喪失自信， 變得自卑敏感。第四、有條件的滿足孩子的需要物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)其實(shí)并不是很提倡，使用的時(shí)候家長要適度， 不要總是將物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)當(dāng)成激勵(lì)孩子前進(jìn)的動(dòng)力，這會(huì)給孩子 一個(gè)錯(cuò)誤的訊息：只要是符合了爸爸媽媽的標(biāo)準(zhǔn)，就能夠得 到自己想要的一切。第五、代替孩子做選擇很多事情還是自己去做，很多家長會(huì)采取包辦政策，給 孩子料理好一切，雖然看似孩子每天都過得很開心，但其實(shí) 也是剝奪了許多他們自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，降低了他們動(dòng)手操作 能力，長期下去于孩子發(fā)展不利。總結(jié)：教育智慧也折射了生活智慧，注重生活品質(zhì)的爸