學前教育學作業(yè)一參考答案

1、學前教育學作業(yè)一參考答案（第一至二章）一、單選ACDCD CBCAD二、名詞解釋1、最近發(fā)展區(qū)：即兒童現(xiàn)有心理機能的發(fā)展水平（兒童實際發(fā)展水平）與在成人指導(dǎo)和幫助下所達到的解決問題的水平（兒童潛在的發(fā)展水平）兩者之間的距離。P142、教育功能：是指教育本身所特有的對個體或社會所產(chǎn)生的功用或價值。一般分三個層次：期望層次、潛在層次和現(xiàn)實層次。P323、學前教育效益：是指學前教育發(fā)揮其功能的表現(xiàn)和結(jié)果，它是由學前教育功能決定的。P45三、簡答1、簡述夸美紐斯對學前教育發(fā)展的貢獻。P7-8答：夸美紐斯是捷克著名教育家，其代表作主要有大教學論、母育學校和世界圖解。母育學校和世界圖解是夸美紐斯奉獻給父母

2、親與兒童的良好教材，書中含有宗教色彩和缺乏足夠的科學依據(jù)，但對母育學校的實施作出了完整的論述。其中，母育學校是世界上第一部學前教育的大綱和參考本，是創(chuàng)立學前教育理論的第一次嘗試。2、簡述學前教育對個體的期望功能。P37答：學前教育對個體的期望功能包括以下三個方面：（1）學前教育的保育功能。（2）學前教育促進個體認知發(fā)展。（3）學前教育促進個體人格的健全發(fā)展。3、簡述提高學前教育功能發(fā)揮的策略。P44答：為了提高學前教育功能，可以從以下六個途徑入手：（1）提高對學前教育的重視；（2）加強對學前教育的監(jiān)管；（3）提高學前教育師資的素質(zhì)；（4）加大對學前教育的投入力度；（5）多渠道辦托幼機構(gòu)；（6）

3、為學前教育立法。4、簡述提高學前教育效益的途徑。P52答：為了提高學前教育的效益，可以通過以下六個方面的途徑：（1）提高社會對學前教育的認識；（2）樹立正確的學前兒童教育思想；（3）調(diào)整幼兒園教育教學內(nèi)容；（4）加強幼兒園的科學自主管理；（5）加強對學前教育的科學研究；（6）改善幼兒園的師資力量。四、論述1、你在生活、學習或工作中遇到哪些學前教育方面的問題，你希望學習哪些學前教育知識或方法來解決這些問題？答：略（根據(jù)自己的想法來回答，可分為兩部分來回答，第一部分是遇到的問題；第二部分為解決上述問題所希望學習的知識或運用的方法闡述，可參考相關(guān)教材上的理論內(nèi)容來寫。每部分要詳細來進行有理有據(jù)的分析

4、，不能答得太過簡單。）2、如何提高學前教育的經(jīng)濟效益？P48-52答：提示要點：（1）學前教育經(jīng)濟效益的涵義（2）如何評價學前教育的經(jīng)濟效益（3）學前教育效益提高的途徑有哪些*注意：論述題不能答成簡答題，要在要點基礎(chǔ)上進行詳細論述才行，不能只寫綱要！要做詳細分析論述！五、材料分析題1、分析要點提示：P15-1620世紀中葉以來，學前教育理論在生態(tài)學，人類學，社會學，心里學，生理學等相鄰學科影響之下也有了教大發(fā)展，學前教育學開使從一門新獨立的學科逐漸成為一門體系完善的學科，其理論化和科學化水平都有了顯著的提高。這表現(xiàn)在以下二點：1辯證唯物主義為學前教育的研究提供科學的世界觀和方法論；2鄰近學科和

5、科學技術(shù)的發(fā)展為學前教育學提供了科學基礎(chǔ)。注：以上每點要展開來論述一下，可參考教科書第15-16頁整理。2、分析要點提示：P33、37-40學前教育的功能是教育的功能在學前階段的應(yīng)用，包括學前教育的基本功能，即對個體心智、個性、心理等方面的影響；還包括學前教育的衍生功能。它是學前教育功能的外在形式，是學前教育在自然改善和社會進步過程中的具體體現(xiàn)。學前教育的具體功能包括學前教育對個體的期望功能和學前教育對社會的期望功能。（一）學前教育對個體的期望功能包括以下三個方面：1、學前教育的保育功能2、學前教育促進個體的認知發(fā)展3、學前教育促進個體人格的健全發(fā)展（二）學前教育對社會的期望功能包括：1、經(jīng)濟功能2、政治功能3、文化功能4、家庭功能所以有人曾言，關(guān)閉一所幼兒園比關(guān)閉一所大學，或一所低質(zhì)量幼兒園的存在比一所低水平大學的存在，更會讓社會、家庭不得安寧，這從另一側(cè)