做時間的主人主題班會設(shè)計

1、做時間的主人主題確實定合理安排時間是學(xué)生高效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。通過問卷調(diào)查發(fā)現(xiàn)我校初一年級有百分之十的學(xué)生對學(xué)校生活不能適應(yīng)，還有局部學(xué)生感到學(xué)習(xí)壓力大，時間不夠用，不少學(xué)生存在著拖延時間，在不知不覺中消磨時間的壞習(xí)慣。不能有效利用時間，學(xué)習(xí)效率就不高，學(xué)習(xí)成績也就難如人意。原因有二，一是進(jìn)入中學(xué)后，與小學(xué)相比科目猛增，作業(yè)門類多，講課進(jìn)度快，課程內(nèi)容深，局部學(xué)生形成心理壓力，造成學(xué)習(xí)焦慮、甚至拖延行為，以致于厭學(xué)。這種結(jié)果與學(xué)生不會合理安排時間有很大關(guān)系。二是初中生自我意識還沒有完全形成，自我控制能力也不強(qiáng)，對科學(xué)利用時間的意識不是很清楚，他們還沒有養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。因此學(xué)會時間管理，是解決初一

2、學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)問題的關(guān)鍵，也為學(xué)生日后養(yǎng)成高效學(xué)習(xí)和工作的良好習(xí)慣奠定堅實根底。適用年級初一年級活動方案與時間第一環(huán)節(jié)一周：調(diào)查訪談，確定主題。第二環(huán)節(jié)一節(jié)課：體驗感悟時間可貴。第三環(huán)節(jié)四個周：實踐探究做時間主人?；顒舆^程第一局部：調(diào)查訪談：了解初一學(xué)生學(xué)校適應(yīng)狀況1、圍繞“初中生活適應(yīng)與否，學(xué)生進(jìn)行以下調(diào)查：作業(yè)情況調(diào)查家長對你的學(xué)習(xí)要求初中生活苦與樂2、各小組匯總情況，班主任和同學(xué)一起分析總結(jié)班級同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，主要困惑，確定“做時間主人，科學(xué)利用時間，提高學(xué)習(xí)效率的活動主題。第二局部：活動課：做時間的主人本節(jié)課圍繞“學(xué)會時間管理，有效利用時間這一中心，首先讓學(xué)生站在人生規(guī)劃的藍(lán)圖上以及親身

3、體驗一分鐘的價值，領(lǐng)悟時間的重要性和學(xué)習(xí)的緊迫性，其次讓學(xué)生掌握合理利用時間的方法，并在日常的學(xué)習(xí)生活中加以實踐、運用，持之以恒養(yǎng)成習(xí)慣。促使學(xué)生珍惜時間、珍惜生命，挖掘出自身潛能,獲得學(xué)習(xí)成就感,從而促進(jìn)個性的健康成長。本節(jié)活動課是整個實踐活動的靈魂與關(guān)鍵環(huán)節(jié)，力求既符合學(xué)生探索、研究、運用的認(rèn)知開展規(guī)律，又始終貫穿情感因素，做到以情激情，讓學(xué)生在活動中體驗，在體驗中感悟，在感悟中升華?；顒幽繕?biāo)：1、領(lǐng)悟到時間易逝，樹立珍惜時間就是珍惜生命、創(chuàng)造有價值人生的思想；2、明確自己在時間管理方面的現(xiàn)狀，學(xué)會時間管理的方法，促進(jìn)行動.活動準(zhǔn)備： 搜集時間格言；計算每天包括雙休、晚上、家里、學(xué)校浪費的

4、時間，具體有哪些表現(xiàn)。過程設(shè)計一、感悟時間就是生命5分鐘1、 以朱自清的?匆匆?導(dǎo)入。2、 學(xué)生交流時間格言。要求：同時說出對這條格言的理解。設(shè)計意圖：從散文的感性描述到格言的理性警策，讓學(xué)生受到一次關(guān)于時間易逝生命不再、珍惜時間就是珍惜生命的精神震撼。既為下面的活動鋪墊，又創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生參與活動的熱情。學(xué)生交流過程中，教師應(yīng)相機(jī)點撥，從不同角度引導(dǎo)或闡發(fā)時間的意義。二、 畫生命線10分鐘讓學(xué)生預(yù)想一生可能是怎樣度過的，進(jìn)一步加深對時間重要性的認(rèn)識。1、生命線例如：略2、學(xué)生沉思想象，自己的人生目標(biāo)是什么，一生的每個階段如何度過，畫出生命線，交流展示。設(shè)計意圖：學(xué)生畫生命線的過程，是人

5、生規(guī)劃的過程，也是把大目標(biāo)分解成小目標(biāo)的過程，更是把未來的人生路預(yù)先經(jīng)歷的過程。學(xué)生會強(qiáng)烈的感受到，每個階段都有各自的重要任務(wù)，因此青春不能荒廢。三、親歷寸陰如金1015分鐘過渡：一分鐘用來學(xué)習(xí)可以做什么？學(xué)生猜測之后給出一組實驗數(shù)據(jù)，一分鐘可以收聽二百字的新聞，讀三到五百字的文章，寫二十個字。進(jìn)行一分鐘讀寫比賽，嘗試一分鐘的價值。1、 一分鐘讀寫比賽：選一首古詩、一段文章作為比賽材料，全班同學(xué)準(zhǔn)備好后，教師掌控時間，進(jìn)行一分鐘背古詩和寫字比賽，提示學(xué)生在限定時間內(nèi)背過的舉手示意，寫字比賽結(jié)束后統(tǒng)計字?jǐn)?shù)并寫在字后。2、 結(jié)合統(tǒng)計 “三閑閑話、閑事、閑思談感受，先小組交流，再全班交流。 設(shè)計意圖

6、：一分鐘讀寫比賽及交流感悟是本節(jié)活動課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。一分鐘背一首古詩寫三十多個字，十分鐘就能背十首古詩寫三百多個字，奇跡發(fā)生在自己身上，也就發(fā)現(xiàn)了自己的潛能。學(xué)生可以由此深刻體會到什么是“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。學(xué)生活動體驗的過程，就是學(xué)生思考的過程，頓悟的過程，更是總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)喚起行動的過程。在學(xué)生交流感悟過程中，教師要抓住“在一分鐘比賽中你為什么取得這么好的成績、秘訣是什么？的問題多方面多角度啟發(fā)學(xué)生，學(xué)生感悟得越深刻全面，對高效學(xué)習(xí)行動促進(jìn)越大。三、 學(xué)會管理時間10分鐘1、 討論如何制定學(xué)習(xí)方案總結(jié)：制定方案首先要有明確的目標(biāo)，而且目標(biāo)要適當(dāng)、具體。要有長期目標(biāo)和短期目標(biāo)。長期目

7、標(biāo)以學(xué)期為單位，各科學(xué)習(xí)處于什么水平，哪科是弱項需要穩(wěn)固。在長期目標(biāo)下，還要確立以月、周、日為單位的短期目標(biāo)和方案，即一門功課短期內(nèi)要到達(dá)目標(biāo)和每天具體應(yīng)完成的任務(wù)。每天的內(nèi)容要具體到什么時間學(xué)什么、用什么手段、如何獎勵自己。2、 交流時間管理妙招總結(jié)：一是了解自己的最正確學(xué)習(xí)時間；二是善于運用自己的零碎時間；三是晚上臨睡前列出明天要做的事，并按重要性排序；四是正確估計需要多少時間完成工作，給自己留一些彈性時間；五是運用自我獎勵幫助自己完成方案任務(wù)。3、學(xué)生制定雙休日學(xué)習(xí)方案：交流、評價，課后收起來，作為日后學(xué)生變化提高和教師家長督察的依據(jù)。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)主要落實知行合一，讓學(xué)生了解時間管

8、理的方法，重點落在制定并完成雙休日學(xué)習(xí)方案上。五、總結(jié)：學(xué)生簡要寫出自己的收獲并交流。5分鐘結(jié)束語：名人名言讓我們理解了珍惜時間與成就事業(yè)的關(guān)系，預(yù)想未來讓我們感受人生短促、時光匆匆，合理安排、規(guī)劃時間幫助我們創(chuàng)造生命每一分鐘的價值。行勝于言，從現(xiàn)在做起，珍惜分分秒秒，一天天、一月月、一年年堅持不懈，讓你的夢想成真！第三局部：自主實踐：做時間主人1、進(jìn)行“學(xué)習(xí)目標(biāo)及時間管理自測自評。讓學(xué)生了解自己在時間管理方面具體存在哪些方面的缺乏，按由重到輕排序，把最缺乏的方面作為一周的改變目標(biāo)。2、每周進(jìn)行總結(jié)，評出小組、全班“高效學(xué)習(xí)之星，獎勵“時間金幣。讓做得好、進(jìn)步大的同學(xué)交流自己的做法，邀請家長和

9、任課老師分享與見證?；顒痈嬉欢温?，年級舉行“做時間的主人總結(jié)、表彰活動，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的自我效能感?；顒訉嵤┬Ч白鰰r間的主人，我們把它設(shè)計成一項系列活動，作為初一年級的實踐活動專題。在調(diào)查訪談初中生活的苦與樂中，學(xué)生真切感受到時間管理與快樂生活的密切關(guān)系；在活動課上，學(xué)生充分感受了時間的價值，挖掘了自身在高效學(xué)習(xí)方面的潛力，掌握了時間管理的方法，通過制定落實切實可行的方案，把雙休日、晚間學(xué)習(xí)、節(jié)假日的時間管起來，做到自主高效率的學(xué)習(xí)。作為一項系統(tǒng)活動，班主任每周總結(jié)、評價、獎勵班級中完成方案好、學(xué)習(xí)效率提高快的同學(xué)，各科教師在課堂教學(xué)中指導(dǎo)或要求學(xué)生按規(guī)定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)；召開家長會，建議家

10、長經(jīng)常督導(dǎo)檢查學(xué)生方案落實情況。我們先后在2004級、2005級、2007級開展了這一活動，由于發(fā)揮了學(xué)生的主動性及教育合力，有效矯正了學(xué)習(xí)拖延行為，提高了作業(yè)質(zhì)量，學(xué)生學(xué)得高效，玩得充分，克服了厭學(xué)心理，能夠很好的適應(yīng)初中生活?；顒臃此歼@項活動以學(xué)生當(dāng)前的問題為出發(fā)點，以學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)為目標(biāo)，把體驗感悟與自主實踐、心靈成長和行為改變、自我探索和合作學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，鏈接起學(xué)校與家庭，打通了課內(nèi)與課外，通過時間管理培養(yǎng)學(xué)生的自我效能感以及多方面的能力?；顒诱n是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，決定著整個活動效果。從課堂上學(xué)生積極參與、精彩的發(fā)言可以看出，學(xué)生有自我教育的能力，有獨立解決問題的潛力。老師的作用主要表達(dá)在了

11、解學(xué)生的內(nèi)心需求，有針對性地設(shè)計問題，引導(dǎo)鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生動手做，動口說，動耳聽，動筆寫，用腦思，五官并用，進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)?！耙环昼娮x寫比賽之后讓學(xué)生談感受，這個環(huán)節(jié)很重要。學(xué)生人人參與，充分體驗一分鐘可以發(fā)揮的效能，能夠真切感受珍惜時間就是充實生命、延長生命。初一學(xué)生對時間、對生命的感悟不是太強(qiáng)烈，需要老師有足夠的耐心，熱情的啟發(fā)，充分的關(guān)注，鼓勵他們挖掘出內(nèi)在的資源，并交流分享。學(xué)生談出了這樣的感悟：懂得了時間的價值，應(yīng)重視每一分鐘；有了生命的危機(jī)感，要懷著競賽的心理去學(xué)習(xí)：對自己充滿信心，要不斷開發(fā)自己的潛力；懷著學(xué)習(xí)是享受的心情，要有積極的心態(tài)；學(xué)習(xí)之前要預(yù)算時間，這樣可以提高學(xué)習(xí)效率

12、。我告訴學(xué)生，這些都是提高學(xué)習(xí)成績的秘訣，你們每個人都可以做到最好。這一活動課安排在初一上學(xué)期較好，幫助學(xué)生學(xué)會管理時間，提高效率，可以很好的適應(yīng)初中學(xué)習(xí)生活。對“學(xué)習(xí)目標(biāo)及時間管理自測自評反映出來的時間管理問題，學(xué)生解決的途徑、方式和結(jié)果是各不相同的，如何針對差異，既通過開展有效活動解決共性問題，又能進(jìn)行個別追蹤指導(dǎo)或者小組合作促其改變，應(yīng)是今后努力的方向。案例點評小升初后，每個學(xué)生都有很強(qiáng)的自尊心和自我實現(xiàn)的需要，但一局部學(xué)生由于自我意識不強(qiáng)，意志力和自控能力差，因拖延行為完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，成為學(xué)業(yè)失敗者，因而自卑、厭學(xué)，對學(xué)校適應(yīng)不良。這節(jié)心理活動課，準(zhǔn)確切中初一學(xué)生的心理困惑和行為弱點，

13、抓住“學(xué)會管理時間，有效利用時間這一關(guān)鍵，設(shè)計一系列活動，對引導(dǎo)學(xué)生運用支持性學(xué)習(xí)策略制定學(xué)習(xí)方案，學(xué)會管理時間，高效的學(xué)習(xí)，健康的成長乃至一生開展都是很有意義的。活動課的設(shè)計對整個活動具有重要意義，值得特別關(guān)注：第一，開頭創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生參與，引起情感共鳴。誦讀?匆匆?與交流 “少壯不努力，老大徒傷悲等格言警句，會產(chǎn)生怵然警惕的效果。第二，精心設(shè)計吸引學(xué)生積極參與的活動與訓(xùn)練。畫生命線、一分鐘讀寫比賽、制定學(xué)習(xí)方案，由淺入深、由知到行，學(xué)生在活動中自我探索，獲得經(jīng)驗，因而有了真正意義上的成長。第三，鼓勵體驗，引導(dǎo)學(xué)生自我教育、互助共進(jìn)。讓每個學(xué)生在情感體驗中經(jīng)歷“認(rèn)知體驗行動再認(rèn)知再體驗再

14、行動螺旋上升的自我教育和互助共進(jìn)的過程，從而到達(dá)在時間管理上自我監(jiān)控的目的。第四，課堂效果向課外延伸。課堂的結(jié)束是行動的開始，發(fā)揮班主任、任課教師、家長的教育合力，幫助學(xué)生形成管理時間的能力與習(xí)慣，使學(xué)生終生受益。在整個設(shè)計中，學(xué)生始終處于學(xué)習(xí)主體地位，而教師那么一直充當(dāng)活動的組織者、引導(dǎo)者、促進(jìn)者、學(xué)生情感體驗的激發(fā)者、學(xué)習(xí)伙伴等角色，實現(xiàn)“不教而教。附錄1、活動課后學(xué)生的感受摘錄李佳順2004級：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我對時間有了新的態(tài)度。短短一分鐘能做很多事情，那一天、一月、一年呢？人生短短數(shù)十載，隨著日月的飛逝也是在轉(zhuǎn)眼間就過去了。如果我們不珍惜時間，時間似那流星一劃而過，如同浪花一閃而落

15、。但只要我們珍惜時間，就不會有“少壯不努力，老大徒傷悲的感慨，就會成為時間的主人。楊欣：2007級今天我收獲了很多，直到今天才明白時間有多么的珍貴。第一次試了自己一分鐘能寫多少字，一分鐘能背多少東西。當(dāng)自己在一分鐘內(nèi)背下一首詩時，感覺到自己平時都在浪費時間。平時背課文、背英語單詞都特別難，而今天卻在一分鐘內(nèi)背下了一首詩，太不可思議了?？磥韺W(xué)習(xí)要有緊迫感，要給自己規(guī)定一個時間來完成自己的目標(biāo)，這樣擠著時間就能獲得充足的時間。我知道了我以后該怎樣做：對待學(xué)習(xí)，我要有積極的心態(tài)；每天學(xué)習(xí)前都要制定一個學(xué)習(xí)目標(biāo)與方案，并一個個完成；銘記時間的價值，知道一分鐘也是珍貴的；對自己要有信心，認(rèn)識到自己的潛能

16、，努力去開掘；懷著競賽的心理學(xué)習(xí)，和自己競賽，和同學(xué)競賽，和時間競賽！2.?學(xué)習(xí)目標(biāo)及時間管理自測自評?調(diào)查問卷：學(xué)習(xí)目標(biāo)及時間管理自測自評姓名 學(xué)號 班級 日期 針對下面每一項內(nèi)容，進(jìn)行測評，能夠做到的打“，沒有做到的打“×，每隔一個周再進(jìn)行一次測評，看看自己在現(xiàn)實學(xué)習(xí)目標(biāo)和時間管理上的進(jìn)步。 序號內(nèi) 容123456小結(jié)1你是否真正熱愛學(xué)習(xí)，并始終保持積極的心態(tài)？2每天學(xué)習(xí)前，你是否擬定“當(dāng)日學(xué)習(xí)方案表？3你是否按輕重緩急編排好做事的次序并按此執(zhí)行？4你是否能夠時時把注意力集中在學(xué)習(xí)目標(biāo)上？5你是否知道自己從事某項學(xué)習(xí)任務(wù)的最正確時間？ 6你是否能夠銘記自己的時間價值？7你是否經(jīng)常

17、思考今天是否為實現(xiàn)目標(biāo)有奉獻(xiàn)？8你是否會利用他人幫助，使自己獲得更多的時間？9你是否養(yǎng)成條理整潔的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣？10你是否采取措施盡量減少桌面上的無用資料？11聽課前，是否會設(shè)法提高聽課效率和學(xué)習(xí)效果？12你是否運用思考、書寫來改變只靠聽看的學(xué)習(xí)方式？13你是否養(yǎng)成凡事馬上行動，立即就做的習(xí)慣？14你是否能夠不把時間浪費在空想、懊惱和氣餒上？15你是否經(jīng)常給自己規(guī)定完成任務(wù)的期限和要求？16你是否能夠盡早地中止那些毫無意義的活動？17你是否能夠在等待時間隨時閱讀隨身帶的卡片？18你是否能夠真正控制自己的時間，不去附和他人？19當(dāng)天學(xué)習(xí)結(jié)束時，是否按方案檢查任務(wù)完成情況？20你是否認(rèn)期檢查自己的時間支配方式合理與否？合 計“工程數(shù)百分比“數(shù)目/20此表節(jié)選自萊西市教科所李緒坤老師設(shè)計的?學(xué)習(xí)目標(biāo)及時間管理自測自評?3.學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)及學(xué)習(xí)狀況調(diào)查：學(xué)生學(xué)習(xí)動機(jī)及學(xué)習(xí)狀況調(diào)查姓名 學(xué)號 班級 日期 一、學(xué)習(xí)動機(jī)以下三種情況表現(xiàn)了不同的學(xué)習(xí)動機(jī)：1.牛頓無意中看見蘋果落地，頓生好奇心，整日琢磨，渴望了解其中奧秘。2.一同學(xué)考試得了高分，內(nèi)心喜悅，并強(qiáng)烈渴望保持優(yōu)異的成績，從此發(fā)奮學(xué)習(xí)。3.為了得到父母的表揚和老師的好分?jǐn)?shù)，一學(xué)生正在認(rèn)真地學(xué)習(xí)外語。你的學(xué)習(xí)動機(jī)主要是：學(xué)習(xí)是為了_學(xué)習(xí)是為了_學(xué)習(xí)是為了_二