思想政治教育活動方案

1、思想政治教育活動方案一、課題：青年學(xué)生的人生觀教育二、課時：2課時三、教學(xué)目標(biāo)：養(yǎng)冃以正確的思想，結(jié)合社會現(xiàn)實，對青年學(xué)生進(jìn)行積極向上的人生觀教育，幫 助青年學(xué)生明確學(xué)習(xí)和生活的方向，培養(yǎng)青年學(xué)生高尚的理想情操、積極向上的 人格和艱苦奮斗的精神，引導(dǎo)青年學(xué)生樹立正確的人生價值觀，走正確的人生道 路。四、教學(xué)重點(diǎn):突出思想政治教育課的特點(diǎn)，加強(qiáng)對青年學(xué)生的人生價值觀的教育和艱苦奮 斗精神的培養(yǎng)。五、教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)行人生觀教育的意義2. 如何正確確立并運(yùn)用人生觀教育的原則，采用綜合的教育方法，同時利用合 適的載體，來對青年學(xué)生進(jìn)行正確的人生觀教育。六、教學(xué)工具：圖片和視頻資料，以及自制課件七、教學(xué)過

2、程：講解部分：引言：人“人生價值觀，是對人生目的、價值及其實現(xiàn)途徑的根本看法。它影響著人們 對社會活動的選擇，決定著人們的價值取向，制約著人們價值 的實現(xiàn)。青年學(xué)生階段正是人生觀、價值觀形成的關(guān)鍵時期 因此，加強(qiáng)對青年學(xué)生的人生價值導(dǎo)向，是社會主義學(xué)校的一 項重大戰(zhàn)略任務(wù)。一、什么是人生觀人生觀是指人們在實踐中形成的對于人生目的和意義的 根本看法和總的態(tài)度。它主要回答人生的價值、目的是什么， 應(yīng)該使自己成為一個什么樣的人，怎樣度過自己的一生等問 題。人生觀教育的內(nèi)容1理想教育（必要性）人類社會永遠(yuǎn)處在“它現(xiàn)在是什么”與“他們希望是什么”的張 力中。理想與現(xiàn)實之間的互動，是一個社會穩(wěn)步向前邁進(jìn)的

3、永恒因子。因此，必 須始終堅持對人們進(jìn)行理想教育，使人們對現(xiàn)實保持適度的超越。理想是人們在實踐中形成的對未來的一種向往和追求，是 有實現(xiàn)可能的人生 奮斗目標(biāo)。其具有以下特征：第一，層次性橫向：社會理想、道德理想、職業(yè)理想和生活理想 縱向：遠(yuǎn)大理想、一定階段的理想和近期的具體理想 個人與群體：個人理想與群體（社會）理想，社會性和階級性第三，互感性 k第四，發(fā)展性込vDj AfBk能給人以堅定的信念、明確的人生方向和巨大的精神力量，激勵人們不斷進(jìn) 取，實現(xiàn)自己的人生的自我價值和社會價值。樣進(jìn)行理想教育把遠(yuǎn)大理想與現(xiàn)階段理想的教育結(jié)合起來把理想教育和引導(dǎo)學(xué)生理性地追求合理的個人利益結(jié)合起來fl把社會

4、理想教育和個人理想的教育結(jié)合起來2針對青年學(xué)生的特點(diǎn)，確定合理的教育起點(diǎn)，采取合適的教育形式32人生價值觀教育人生價值由兩方面構(gòu)成：人生的社會價值和自我價值社會價值，即個體的實踐活動對社會和他人所具有的價值，主要表現(xiàn)為個人 對社會和他人所作的貢獻(xiàn)。自我價值，即隔日的實踐活動對自己生存和發(fā)展的價值，主要表現(xiàn)為對自身物 質(zhì)和精神需求的滿足程度。二者的關(guān)系：人生價值是社會價值與自我價值的有機(jī)統(tǒng)一。人生的自我價值是 個體生存和發(fā)展的條件，是個體為社會創(chuàng)造更大價值的前提；而人生的社會價值 是實現(xiàn)自我價值的基礎(chǔ)，沒有社會價值，自我價值就無法存在、無從實現(xiàn)；兩者 統(tǒng)一的基礎(chǔ)是人在社會實踐中的勞動創(chuàng)造活動。下

5、面是一段視頻，讓我們看看當(dāng)代青年的覺醒與吶喊，看看他們是怎樣實現(xiàn)自己的人生價值的 show/id XNTAxNTE0MjA=html3.艱苦奮斗精神教育這個我相信不用我多說什么大家都能明白，我們來看兩個短片我們看看鐵路工人的生活，現(xiàn)在的大學(xué)生面對困難時是怎么做的，而俞敏洪 又是怎樣面對人生路上的困難的http:/you.video.si .c n/b/17529892-1548818062.htmlhttp:/you.video.si .c n/b/548546-1215745637.htmlhttp:/you.video.si .c n/b/9572634-1344069341.html案例

6、：一件中山服我們從照片上電影里經(jīng)常看到周總理穿著一套灰色的中山裝，是那么的合身，那么的整 潔，但誰能想到，這套衣服是幾經(jīng)縫補(bǔ)的。袖子補(bǔ)了又破，破了又補(bǔ)，補(bǔ)釘已有袖子的三分 之一大了。給周總理縫補(bǔ)衣服的工人師傅說：幾十年來，總理做了幾件衣服，我們記得清楚；但是給總理補(bǔ)衣服的次數(shù)卻無法數(shù)清了。”有一次，要接待外賓，總理很風(fēng)趣地對身邊的工作人員說： 同志，我今夭該穿哪套，禮服？了?！碑?dāng)總理接過衣服正穿的時候，這位同志指著衣服 上一塊織補(bǔ)過的痕跡說：總理，您這件，禮服？該換換啦！ ”周總理笑著說：這滿好嘛，穿著補(bǔ)釘衣服照樣可以接待客人?！庇终f：織補(bǔ)的痕跡不要緊，別人看看也沒關(guān)系，丟掉艱苦奮斗的傳統(tǒng)才難

7、看呢！ ”時下，有一種說法，現(xiàn)在生活水平大大提高了，今天講艱苦奮斗，奮斗是需 要的，艱苦嘛，就不必了。課堂討論：1. 就以上所看短片和案例，結(jié)合實際討論現(xiàn)在的青年學(xué)生在人生觀方面存在哪些問題？2. 針對這些問題，說說青年學(xué)生應(yīng)該樹立怎樣的人生價值觀？三、人生觀教育的原則、方法和載體（一）原則1. 方向原則：指教育活動要始終與社會發(fā)展的要求相一致，堅持正確的政治方向不動搖。2. 求是原則：指教育要始終堅持一切從實際出發(fā)、理論聯(lián)系實際、實事求是的思想路線和原則。目的是避免主觀性和盲目性。3. 民主原則：指教育活動要體現(xiàn)和落實人民是國家的主人這一社會主義制度的 本質(zhì)特征，在教育活動中發(fā)揚(yáng)民主精神，堅

8、持民主作風(fēng)和民主方法。4. 滲透原則：指教育活動要滲透到日常的學(xué)習(xí)、工作生活中去，結(jié)合具體實際 進(jìn)行。5. 層次原則：指教育活動要從實際出發(fā)，承認(rèn)差異，根據(jù)教育對喜愛那個不同 的思想情況，區(qū)別對待，因材施教，份層次進(jìn)行教育；既鼓勵先進(jìn)，又照顧 多數(shù)，講先進(jìn)性要求與廣泛性要求有機(jī)結(jié)合起來。6. 激勵原則：指教育者運(yùn)用各種激勵手段，對教育對象施加正強(qiáng)化或負(fù)強(qiáng)化的 信息反饋，以引起其心理和思想感情的變化，使其產(chǎn)生社會所期望的行為反 應(yīng)。7. 主體原則：在開展教育活動時，影充分尊重教育對象的主體地位， 注意調(diào)動 其自我教育的積極性。8. 示范原則：這里的“示范”并非榜樣示范，而是教育者本身以身作則。（二）基本方法1. 理論灌輸法4.榜樣示范法2. 實踐鍛煉法5.比較鑒別法3自我教育法6.咨詢輔導(dǎo)法“運(yùn)用語言選擇時機(jī)方法藝