化學(xué)孫濤專(zhuān)題從海水中獲得的化學(xué)物質(zhì)氯溴碘及其化合物氯氣的性質(zhì)

1、學(xué)易精品課教學(xué)設(shè)計(jì)腳本作者：孫濤課程名稱(chēng)：氯氣的性質(zhì)所屬專(zhuān)題：元素化合物課程介紹：（與教學(xué)視頻一起發(fā)布的宣傳介紹性文字，150-250字）本課題介紹氯氣的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)及氯水的基本知識(shí)、漂白粉的制備等內(nèi)容。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生用學(xué)習(xí)“氯氣的性質(zhì)”的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)后面Br2、I2、以及S、N等元素及其化合物的學(xué)習(xí)，另外本節(jié)課中的反應(yīng)涉及到物質(zhì)的化合價(jià)變化，這直接為接下來(lái)的“氧化還原反應(yīng)”的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，本節(jié)課的內(nèi)容在高中化學(xué)中具有十分重要的作用。教學(xué)環(huán)節(jié)講師教學(xué)制作效果教師話(huà)術(shù)與動(dòng)作（【標(biāo)注腳本講師肢體動(dòng)作】）板書(shū)內(nèi)容教學(xué)素材導(dǎo)入同學(xué)，你好！歡迎來(lái)到學(xué)易精品課！氯氣作為重要的化工的原料,

2、 它的應(yīng)用已經(jīng)深入到我們生活乃至工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的方方面面(指示)，預(yù)計(jì)在未來(lái)幾年用量仍要有大幅度提升,它的發(fā)現(xiàn)卻是一段曲折的歷程。今天就讓我們一同穿越時(shí)空，回到18、19世紀(jì)，與科學(xué)家對(duì)話(huà)，重溫氯的發(fā)現(xiàn)之旅。與科學(xué)家對(duì)話(huà)-重溫氯的發(fā)現(xiàn)之旅。幻燈片123時(shí)空穿梭機(jī)特效話(huà)術(shù)1舍勒-(指示)-瑞典著名化學(xué)家，早年在一家藥房任藥劑師，一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)將軟錳礦與濃鹽酸混合加熱，產(chǎn)生一種黃綠色的氣體，這種氣體有強(qiáng)烈的刺激性氣味，令肺部十分難受。而且它還能溶于水，他認(rèn)為這是一種新的物質(zhì)，所以舍勒對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣，準(zhǔn)備對(duì)它做進(jìn)一步的研究。氯氣性質(zhì)：黃綠色氣體，有刺激性氣味，能溶于水幻燈片4如果能做成動(dòng)畫(huà)效果更好

3、正文話(huà)術(shù)3當(dāng)舍勒對(duì)這種氣體做進(jìn)一研究的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)它能使有色花朵褪色。所以舍勒認(rèn)為這種氣體具有漂白作用，他便迫不及待地把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)告訴了他的好朋友貝托萊。當(dāng)貝托萊聽(tīng)說(shuō)舍勒的發(fā)現(xiàn)后，就積極著手對(duì)這一新氣體進(jìn)行研究，但他發(fā)現(xiàn)真正具有漂白作用的物質(zhì)不是這種純凈的氣體，而是它的水溶液?；脽羝?6花朵褪色用動(dòng)畫(huà)或者影像演示為什么純凈的氯氣不能使紅色紙條腿色，而氯水卻可以使紅色紙條腿色呢?原來(lái)氯氣與水反應(yīng)生成一種具有漂白作用的物質(zhì)次氯酸。Cl2+H2O= HCl+HClO 幻燈片7大家觀(guān)察新制氯水(手持一瓶新制氯水),溶液呈黃綠色,說(shuō)明其中含有氯氣,氯氣與水反應(yīng)生成鹽酸和次氯酸.氯水是一種多溶質(zhì)的混合物.向

4、新制的氯水中滴加硝酸銀,可觀(guān)察到白色沉淀生成.證明氯離子存在,強(qiáng)光下照射氯水,觀(guān)察到氣體生成,原因是次氯酸分解為氧氣和鹽酸,滴加紫色石蕊觀(guān)察到溶液先變紅后褪色,變紅是因?yàn)槿芤褐杏宣}酸而褪色是因?yàn)榇温人岬膹?qiáng)氧化性造成的.幻燈片8話(huà)術(shù)4當(dāng)時(shí)的科學(xué)家力圖把次氯酸應(yīng)用于漂白工業(yè)，但是次氯酸不穩(wěn)定，易分解。怎么辦呢?英國(guó)化學(xué)家臺(tái)耐特將這種氣體溶于石灰乳(主要成分是氫氧化鈣)中，發(fā)現(xiàn)形成了一種漂白作用更強(qiáng)，更穩(wěn)定的物質(zhì)漂白粉。根據(jù)漂白粉說(shuō)明書(shū)上的成分，我們可寫(xiě)出制備漂白粉的化學(xué)反應(yīng)方程式幻燈片91011話(huà)術(shù)5呂薩克總結(jié)了前人關(guān)于這種黃綠色氣體研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，沒(méi)有從分解它的角度去思考，而是將這種氣體與氫氣混

5、合，結(jié)果生成了鹽酸。氯氣除了可以和非金屬氫氣發(fā)生反應(yīng)外，還可以一些金屬發(fā)生反應(yīng)?；脽羝?21314話(huà)術(shù)6戴維一生致力于電解法的研究，對(duì)于這種黃綠色的氣體也同樣采用電解法進(jìn)行研究，但是實(shí)驗(yàn)一次次地失敗，并不能電解出任何物質(zhì)。最終，感到只有把它當(dāng)成一種單質(zhì)，才能合理地解釋所有的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。隨后戴維用大量的實(shí)驗(yàn)證明了想法的正確性。1810年，發(fā)表論說(shuō)，把這種氣體命名為氯氣?；脽羝?5 結(jié)語(yǔ)至此，我們終于揭開(kāi)了氯氣神秘的面紗。從1774年舍勒首次發(fā)現(xiàn)氯氣到1810年戴維命名氯氣花了將近40年(手勢(shì))時(shí)間?？茖W(xué)之路坎坷而曲折，需要一代代化學(xué)人不懈的付出。氯氣其他的性質(zhì)，在我們以后的學(xué)習(xí)中還會(huì)繼續(xù)探究?；脽?/p>

6、片16習(xí)題2-3道 1、 如圖：A處通入氯氣。關(guān)閉B閥時(shí)，C處干燥紅色布條無(wú)變化，打開(kāi)B閥時(shí)，C處紅色布條褪色。由此作出的判斷正確的是(雙選)(AB) AD中可以是濃硫酸B通入的氯氣含有水分CD中可以是水DD中可以是飽和食鹽水 2、下列關(guān)于氯氣的敘述正確的是(C) A鈉在氯氣中燃燒產(chǎn)生白色煙霧 B紅熱的銅絲可以在氯氣中燃燒，產(chǎn)生棕黃色煙霧 C純凈的氫氣可以在氯氣中安靜地燃燒，發(fā)出蒼白色火焰 D氯氣可用于漂白，這是氯氣的漂白作用 備注：（1）此表為精品課備課通用教學(xué)設(shè)計(jì)模板，是每節(jié)課必備文檔，將作為本節(jié)課講義腳本完成的依據(jù)（2）教學(xué)設(shè)計(jì)中需著重強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容可標(biāo)黃底以引起技術(shù)注意，板書(shū)需要展示內(nèi)容請(qǐng)

7、提煉要點(diǎn)、規(guī)范整理 （3）請(qǐng)講師將此表連同教學(xué)設(shè)計(jì)中用到的可提供的素材文件一起放在文件夾中，規(guī)范命名發(fā)給學(xué)科編輯；命名煩請(qǐng)按如下格式：學(xué)科名 講師名 專(zhuān)題名 第幾講 課程名（4）在教學(xué)設(shè)計(jì)中請(qǐng)淡化時(shí)間年份概念補(bǔ)充說(shuō)明教學(xué)環(huán)節(jié)：1）分導(dǎo)入、正文、小結(jié)與習(xí)題四部分。教學(xué)習(xí)題設(shè)置2-3個(gè)題目，要配置完整的答案及解析。2）教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要有一定的情節(jié)性，可以引入教學(xué)的互動(dòng)，或者3）教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要有一定的畫(huà)面感教師話(huà)術(shù)與動(dòng)作1）講師教學(xué)，語(yǔ)言要使用自然語(yǔ)言，避免理論化過(guò)強(qiáng)；2）設(shè)計(jì)相關(guān)的教師動(dòng)作，可以直接跟在相關(guān)的語(yǔ)言后面，以【】進(jìn)行標(biāo)注；3）教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接，要有合適的過(guò)渡語(yǔ)4）內(nèi)容要詳盡，確保講師直接使用；5）語(yǔ)言上要體現(xiàn)教師的風(fēng)格，或風(fēng)趣，或典雅教學(xué)板書(shū)1）提煉教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容2）使用在制作階段，屏幕顯示內(nèi)容教學(xué)素材1）與課程相關(guān)內(nèi)容配套的教學(xué)資源2）可取圖片、錄音、動(dòng)畫(huà)、視頻等各種形式；3）教學(xué)素材，進(jìn)行統(tǒng)一命名，