造成教師心理健康問題的原因

1、 造成教師心理健康問題的原因 心理學表明，人的心理問題與其所受壓力有關(guān)。如果人所面臨的壓力越來越大，以至無法承受，就會產(chǎn)生應(yīng)激障礙、焦慮、抑郁等就會由些而產(chǎn)生。所以，針對以上問題，筆者通過仔細分析，認為教師的心理健康問題主要由以下幾方面所造成： 1 來自于社會的壓力 由于教師工作的特點，人們對教師有著很高的期望。這就需要教師不但要具有良好的思想文化與專業(yè)修養(yǎng)，而且還需要不斷學習以適應(yīng)工作的需要。但是培養(yǎng)人才的工作涉及的因素很多，形勢又在不斷發(fā)展，教師與社會期望之間總會有差距。再者，社會上的人們、家長和學生從各種不同的角度去看待教師，同時教師角色也會隨著社會條件的變化而改變，因此，教師在不同的人

2、們心目中扮演著不同的角色，并需要根據(jù)具體的情況及時、適時地轉(zhuǎn)換角色，進行符合角色期待的角色行為。而且現(xiàn)在正處社會轉(zhuǎn)型期，貧富差距拉大，分配不公現(xiàn)象嚴重，容易導致有些教師在與別人進行社會比較過程中，引起心態(tài)失衡。所有這些，都會增加教師的心理壓力和焦慮情緒。 2 來自于工作的壓力 教師的職業(yè)決定著其工作壓力大的特點。具體表現(xiàn)在工作量滿負荷，節(jié)奏緊張，而工作績效慢。“十年樹木，百年樹人。”教師的勞動成果要到五年、十年以后才能真正體現(xiàn)。因此，教師的成就感難以得到及時地滿足，教師勞動的付出與回報在短時間內(nèi)是不平衡的，這樣就比較容易形成教師對職業(yè)怠惰。 教師勞動的對象是一群有著不同經(jīng)歷，不同興趣、愛好，不

3、同秉賦、能力，不同氣質(zhì)、性格，不同意志、情感，不同思想、行為的活生生的人，他們正處在成長、發(fā)展的階段，具有很強的模仿性、好奇性，又有一定的逆反心理。這些使得教師的勞動具有很大的復雜性，要求教師勞動的創(chuàng)造性比一般勞動的創(chuàng)造性更具有靈活性。特別是目前進行的新課程改革對教師提出更高的要求，所以不少教師感到無所適從，對教師職業(yè)的自我認同感和自信心逐漸降低。而且，在一部分教師中很容易產(chǎn)生“教育難搞、學生難教”的緊張心情。 3 來自于時代變革的壓力 隨著社會的飛速發(fā)展，社會對教師的素質(zhì)提出了更高的要求，教師在工作之余，還要不斷學習、不斷進修；要改革教學模式，實行創(chuàng)新教育；要減輕學生負擔又抓好教學質(zhì)量，要搞好同事間的相互競爭和協(xié)作；教師聘任制的實施，所有這些都會增加教師的緊張感和焦慮感。 另外，在工作和生活中，也免不了受到各種挫折和打擊?？赡茉诠ぷ髦凶鞒隽撕艽蟮呐?，但卻沒有得到理想的結(jié)果或失敗了，在教師的心理上出現(xiàn)了失望感；在學校的各種評比、職稱評定、提干等方面，成就需要與成功可能性的矛盾，也極易產(chǎn)生失望的受挫心理；在生活中，由于婚姻、戀愛