部編版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第22課《我們奇妙的世界》優(yōu)秀教案

1、第七單元集體備課本單元以“奇妙的世界”為主題，編排了我們奇妙的世界海底世界火燒云3篇課文，語(yǔ)言?xún)?yōu)美，展現(xiàn)了世界的多姿多彩和不同事物的美。我們奇妙的世界從天空和大地兩個(gè)方面展現(xiàn)了這個(gè)奇妙世界的神奇和活力；海底世界從海底的動(dòng)物、植物和礦產(chǎn)等方面，介紹了海底世界景色的奇異和物產(chǎn)的豐富；火燒云重點(diǎn)從顏色和形狀兩個(gè)方面，表現(xiàn)火燒云的變化極多極快。單元語(yǔ)文要素在課文中的梯度序列 內(nèi)容課時(shí)教學(xué)要點(diǎn)我們奇妙的世界21.會(huì)認(rèn)24個(gè)生字，讀準(zhǔn)2個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)35個(gè)字，正確讀寫(xiě)39個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文，背誦火燒云第36自然段。3.關(guān)注重要句子，了解我們奇妙的世界海底世界火燒云是從哪幾個(gè)方面把事物寫(xiě)清楚的，感

2、受大自然的奇妙。4.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出對(duì)“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的理解；能仿照課文內(nèi)容，展開(kāi)想象并仿寫(xiě)句子。海底世界2火燒云2口語(yǔ)交際11.能根據(jù)具體情境選擇恰當(dāng)?shù)姆绞?，嘗試勸告別人。2.能從別人的角度著想，并采用合適的語(yǔ)氣勸告別人。習(xí)作21.能查找資料，整合信息，圍繞提示的問(wèn)題寫(xiě)一寫(xiě)大熊貓。2.能通過(guò)自評(píng)和互評(píng)，用修改符號(hào)修改不準(zhǔn)確的內(nèi)容并補(bǔ)充新的內(nèi)容。語(yǔ)文園地21.圍繞如何在習(xí)作中用上平時(shí)積累的語(yǔ)言展開(kāi)交流，增強(qiáng)運(yùn)用平時(shí)積累的語(yǔ)言的意識(shí)。2.了解用問(wèn)句作為文章開(kāi)頭的作用，學(xué)習(xí)用這種方法說(shuō)一段話(huà)，向別人介紹一種事物。3.了解尋物啟事的寫(xiě)法，能用正確的格式寫(xiě)一則尋物啟事。4.能正確書(shū)

3、寫(xiě)筆畫(huà)較少和筆畫(huà)較多的字，把“止、露”等8個(gè)字寫(xiě)規(guī)范、寫(xiě)勻稱(chēng)。5.熟讀并背誦4個(gè)成語(yǔ)，弄懂它們的意思。22 我們奇妙的世界教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“呈、雕”等7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等11個(gè)字，正確讀寫(xiě)“奇妙、呈現(xiàn)”等16個(gè)詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。能說(shuō)出課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，理解“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的含義。4.能仿照例句，寫(xiě)一寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而又美的事物。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)含義深刻的句子,借鑒課文的寫(xiě)作方法進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練。教學(xué)策略1.識(shí)字寫(xiě)字識(shí)字：結(jié)合上下文識(shí)記“呈、雕、幻”這3個(gè)字，可以放在課文句子中理解其意思，再借助動(dòng)態(tài)圖片加以輔助識(shí)記

4、。結(jié)合偏旁識(shí)記“輝、芒”，這2個(gè)字分別是光字旁、草字頭，可結(jié)合字義進(jìn)行識(shí)記?！皠Α笔亲笥医Y(jié)構(gòu)的字。“型”，可組詞為“模型”，再結(jié)合圖片來(lái)識(shí)記。寫(xiě)字：“幻、誘、潤(rùn)、冰、劍、普、通、?！?，可遷移運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，讓學(xué)生談?wù)剬?xiě)好這些字應(yīng)注意的要點(diǎn)?！俺省⒚?、型”既要求會(huì)認(rèn)又要求會(huì)寫(xiě)，建議在認(rèn)讀中結(jié)合字形特點(diǎn)進(jìn)行書(shū)寫(xiě)。2.朗讀教學(xué)課文圍繞“一切看上去都是有生命的”展開(kāi)，語(yǔ)言極其優(yōu)美。教學(xué)時(shí)，通過(guò)多種形式的讀，讀好關(guān)鍵句子，再由句子到段落，由段落到全文，讀出作者對(duì)生機(jī)盎然的事物及美好世界的贊美。如在讀寫(xiě)云彩和冬天的句子時(shí)，可以抓住同一事物前后的變化比較朗讀；讀文中寫(xiě)黑夜降臨和秋天到來(lái)的場(chǎng)景的句子時(shí)，可

5、以出示圖片，圖文并茂，激發(fā)學(xué)生的朗讀情感。3.積累表達(dá)教學(xué)課后“小練筆”時(shí)可分步指導(dǎo)：第一步指導(dǎo)從哪里找普通而又美的事物，讓學(xué)生明白要寫(xiě)的東西一定是極其常見(jiàn)的，如草葉上的露珠、湖面的漣漪等；第二步指導(dǎo)怎么寫(xiě)，利用例句指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)使用比喻的修辭手法能使事物更美，同時(shí)指出事物帶給人類(lèi)的好處并展現(xiàn)事物的美。教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)第1課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“呈、雕、幻”這3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“呈、幻”這2個(gè)字。2.正確、流利地朗讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的。教學(xué)過(guò)程板塊一 初讀課文，整體感知1.談話(huà)引入，激發(fā)興趣。（1）師：大自

6、然是一位神奇的魔術(shù)師，把世界萬(wàn)物變得絢麗多彩。你看那天空，時(shí)而云彩滿(mǎn)天，時(shí)而雨幕低垂（天空的圖片）；你看那大地，一年四季，各有千秋（大地的各地風(fēng)光圖景）。這就是我們生活的大自然，看到這兒，你想說(shuō)些什么？（生自由回答）（2）師：是的，這簡(jiǎn)直就是一個(gè)“（ ）的世界”。（相機(jī)板書(shū)課文題目：我們奇妙的世界）2.抓住疑問(wèn)，走進(jìn)課文。（1）師生齊讀課文題目。（2）根據(jù)課文題目，猜測(cè)課文內(nèi)容。（3）師：“我們奇妙的世界”會(huì)有哪些“奇妙”之處呢？讓我們一起走進(jìn)課文去看看吧。3.理解“一切”，初步把握內(nèi)容。（1）自由朗讀課文，畫(huà)出你覺(jué)得奇妙的句子。（2）師：這個(gè)世界奇妙在哪里？用文中的一句話(huà)來(lái)說(shuō)。這是一個(gè)奇妙的

7、世界，一切看上去都是有生命的。（3）理解“一切”的含義?！耙磺小痹谖闹芯唧w指什么？學(xué)生回答。（教師板書(shū)：天空、大地）【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)貼近學(xué)生生活的圖片引入，調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的感受，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；初讀課文后抓住“一切”進(jìn)行分析思考，理清課文思路，為后面學(xué)習(xí)世界的“奇妙”之處做鋪墊。板塊二 再讀課文，感受美好1.課文是從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)天空的？再讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。師：邊讀邊思考，作者看到了什么？它們各有什么特點(diǎn)？在課本上找出相關(guān)的句子，用橫線(xiàn)畫(huà)出來(lái)。2.根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，領(lǐng)略“天空的珍藏”。（1）師：作者都看到了些什么？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)、落日、夜空）（2）師：瞧，太

8、陽(yáng)升起來(lái)了。誰(shuí)來(lái)讀一讀這句話(huà)？開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。 交流識(shí)記“呈”字。“呈”是什么意思？（呈現(xiàn)）你有哪些好辦法記住“呈”字？請(qǐng)你用“呈”組個(gè)詞。（精彩紛呈）（3）師：太陽(yáng)如同一個(gè)大火球，那天空中的云彩像什么呢？有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事師：聽(tīng)著大家的朗讀，我感覺(jué)眼前有一團(tuán)團(tuán)云彩在不斷地變幻呢。瞧！（各種云彩形狀的圖片）云彩都變成什么了？學(xué)生看圖說(shuō)話(huà)，體會(huì)云彩奇妙的形狀變化。師：聽(tīng)你們這么一說(shuō)，這些云彩還真像一個(gè)個(gè)活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物呢！多種方法識(shí)記“雕”字。師：我們學(xué)過(guò)“隹”（zh

9、u），表示一種短尾巴鳥(niǎo)。（板書(shū)：雕=周+隹）；“雕”在字典中有兩種意思，想想在文中應(yīng)是哪種意思呢？（字義）雕：A.指一種猛禽；B.指在竹木、玉石、金屬等上面刻畫(huà)。全班再次齊讀上面的句子。（4）相機(jī)認(rèn)讀詞語(yǔ)“珍藏、呈現(xiàn)、雕飾”。教師范讀，學(xué)生跟讀。你能用這些詞語(yǔ)造句嗎？在作業(yè)本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)。3.學(xué)寫(xiě)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。（1）教師范寫(xiě)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)?！俺省保荷峡诒馄??！盎谩保鹤筮吺恰扮邸保荒軐?xiě)成“纟”。（2）學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師點(diǎn)評(píng)。【設(shè)計(jì)意圖】將“我們”看見(jiàn)的事物進(jìn)行羅列，找出太陽(yáng)、云彩、雨點(diǎn)等生活中常見(jiàn)的事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些事物都是和“天空”相關(guān)的。將字詞的學(xué)習(xí)貫穿其中，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。板塊三

10、聚焦朗讀，感悟奇妙 1.師：天空中的這些事物，真令人神往。它們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，大家默讀課文第18自然段，找出一個(gè)最能體現(xiàn)天空特點(diǎn)的詞語(yǔ)。（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：變幻）一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色。2.理解“變幻”，領(lǐng)略世界的神奇。（1）師：想看看落日的余暉是什么樣的嗎？（太陽(yáng)落山時(shí)的動(dòng)態(tài)圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“變幻”）（2）師：配上文字朗讀，一定更美。我們一起來(lái)為這美麗的落日余暉配配音吧?。◣熒黄鹄首x句子“一天結(jié)束了，落日的余暉不時(shí)變幻著顏色，好像有誰(shuí)在天空涂上了金色、紅色和紫色”）3.字理識(shí)字，識(shí)記“幻”。 （1）“幻”在金文中，是一條斜線(xiàn)搭在

11、蛛絲上。蛛絲在古人看來(lái)是無(wú)中生有、不斷變化的。后引申為虛無(wú)、不存在的事物。（2）用“幻”組詞。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，提示：“幻”的左邊是“幺”，不是“纟”。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。（1）師：除了落日，還有哪些事物也在變幻？請(qǐng)大家在課文中將它們找出來(lái)。（根據(jù)學(xué)生的回答，）l 開(kāi)始，天空呈粉紅色，慢慢地變成了蔚藍(lán)色，太陽(yáng)就像一個(gè)大火球一樣升起來(lái)了。l 有時(shí)，云彩在藍(lán)色的天空中飛行，如同經(jīng)過(guò)雕飾一樣，呈現(xiàn)出各種奇妙的形狀，告訴我們?cè)S多奇妙的故事l 當(dāng)云彩變得又黑又重時(shí)，雨點(diǎn)就會(huì)噼噼啪啪地降落到大地上。l 黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。（2）自讀，小組比賽讀，師生合作讀。5.

12、圖文結(jié)合，有感情地朗讀。（1）太陽(yáng)升起、云彩變化、太陽(yáng)落山、夜空群星閃耀的動(dòng)態(tài)圖片。（2）師：這些圖片都對(duì)應(yīng)課文中的哪些句子？（指名讀）（3）師：你們能像他/她這樣讀嗎？（生看圖片，齊讀課文內(nèi)容）6.分享感悟，小結(jié)。師：讀到這兒，你一定有很多話(huà)想說(shuō)。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？天空變幻無(wú)窮，這真是一個(gè)的世界！【設(shè)計(jì)意圖】朗讀課文要分層次，從讀準(zhǔn)字音，讀通句子，到讀出感悟，離不開(kāi)一定的指導(dǎo)。找出關(guān)鍵詞，圖文結(jié)合，使文字的美感深入學(xué)生內(nèi)心。在配圖朗讀、展開(kāi)練習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生展示讀，師生合作讀，小組競(jìng)賽讀，引導(dǎo)學(xué)生讀悟結(jié)合，把文章讀得有感情，在讀中獲得進(jìn)步。第2課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1.隨文識(shí)記“輝、芒、劍、型”這4個(gè)生字；

13、會(huì)寫(xiě)“誘、潤(rùn)、芒、冰、劍”等9個(gè)字。2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)清楚對(duì)“一切看上去都是有生命的”的理解。3.能仿照課文內(nèi)容完成小練筆。教學(xué)過(guò)程板塊一 指導(dǎo)朗讀，感悟奇妙1.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。（詞語(yǔ)）奇妙 呈現(xiàn) 變幻 群星2.師：第1課時(shí)，我們感受了天空的奇妙，那么，大地上又有些什么事物呢？它們的特點(diǎn)又是什么呢？3.學(xué)生自由朗讀課文第916自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。4.小組合作交流，互讀互糾，向同桌介紹自己最喜歡的語(yǔ)句。5.交流反饋。（1）預(yù)設(shè)1：我們能看到植物生長(zhǎng)的奇跡極小的一粒種子種到地里，生根、發(fā)芽，不久就開(kāi)花了，花很漂亮。師：從這句話(huà)，你們能讀出植物的什么特點(diǎn)？根據(jù)學(xué)生的

14、回答，板書(shū)：春植物在生長(zhǎng)教師小結(jié)：春天到了，種子漸漸生根發(fā)芽，開(kāi)出花朵，好一派生機(jī)盎然的景象。（2）預(yù)設(shè)2：我們能看到各種水果誘人的顏色，圓潤(rùn)的鮮紅色的櫻桃，深紫色的李子，淺黃色的梨。師：從這句話(huà)中，你們又讀出了水果的什么特點(diǎn)？（顏色誘人）交流“誘”“潤(rùn)”的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，左窄右寬，“誘”右半部分最后一筆撇伸到言字旁下方。指導(dǎo)朗讀，重音放在“鮮紅色”“深紫色”“淺黃色”這幾個(gè)表示顏色的詞語(yǔ)上。（3）預(yù)設(shè)3：秋天帶著金黃色的光輝神奇地到來(lái)了，那時(shí)，道路上好像灑滿(mǎn)了光芒。蝴蝶張開(kāi)漂亮的翅膀在空中翩翩起舞。教師板書(shū)“秋”。交流識(shí)記“輝”“芒”。區(qū)分“輝”是指閃耀的光；“芒”最初指的是植物種子殼上的細(xì)刺，也

15、指像芒的東西?！懊ⅰ睋Q偏旁，拓展識(shí)字“忙、盲、茫”等。交流“芒”字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，注意“芒”右下角沒(méi)有點(diǎn)。師：這里寫(xiě)到了秋天的什么特點(diǎn)？文中還寫(xiě)到了秋天的什么事物？l 鳥(niǎo)兒為了建造它們的房子，銜著泥土振翅飛翔。l 我們領(lǐng)略秋風(fēng)的勁吹樹(shù)枝顫動(dòng)，樹(shù)葉飄落。出示秋天鳥(niǎo)兒銜泥、秋風(fēng)吹落葉的圖片，學(xué)生配圖朗讀。（4）預(yù)設(shè)4：l 夏日，在大樹(shù)下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹(shù)帶來(lái)這么多綠蔭。l 冬天，我們看到了房檐上垂下的冰柱，它們好像一把把鋒利的刀劍在陽(yáng)光下閃耀。等到積雪融化時(shí)，從房檐上落下的小水滴，就像一顆顆珍珠。師：這里分別寫(xiě)到夏天和冬天的什么事物？（板書(shū)：夏、冬）它們各有什么特點(diǎn)？學(xué)生小組內(nèi)交流朗讀應(yīng)注意的事項(xiàng)

16、，展示朗讀。6.師總結(jié)：大地的奇妙，是按四季的順序描寫(xiě)的。（板書(shū)：四季）板塊二 發(fā)現(xiàn)奇妙，分層仿寫(xiě)1.自由朗讀全文，思考：這些平常的事物，為什么能稱(chēng)其為“奇妙”？2.學(xué)生回答，教師總結(jié)板書(shū)：妙在變化。3.“小練筆”中的句子，初讀感悟。l 雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。l 黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。l 夏日，在大樹(shù)下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹(shù)帶來(lái)這么多綠蔭。（1）找出句中寫(xiě)到的事物。（2）交流總結(jié)：這些都是生活中極其常見(jiàn)的事物。只要我們仔細(xì)地觀(guān)察、尋找，就能從極普通的事物中找到美各種形狀的卵石，三桅小船的模型，顏色各異的羽毛

17、。交流識(shí)字“型”（“型”的字形圖片），組詞“模型、體型”。師：文中列舉了三種事物作為例子，但并沒(méi)有列舉完，你能接著往下說(shuō)嗎？師：比如，草上的露珠，湖上的漣漪，斑駁的老墻（這三個(gè)場(chǎng)景的圖片），還有（生補(bǔ)充）4.再讀示例句子，分析例句是從什么角度進(jìn)行描寫(xiě)的。l 雨后，我們會(huì)看到地上有許多水洼，就像有趣的鏡子，映射著我們的臉。l 黑夜降臨了，我們看見(jiàn)夜空中群星閃爍，就像千千萬(wàn)萬(wàn)支極小的蠟燭在發(fā)光。l 夏日，在大樹(shù)下乘涼，我們會(huì)感嘆，大樹(shù)帶來(lái)這么多綠蔭。（1）生交流反饋。（2）教師總結(jié)：運(yùn)用比喻的修辭手法，可以讓普通的事物變美；發(fā)現(xiàn)普通事物帶給人的好處，可以使它變“美”。5.學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。師

18、：現(xiàn)在拿起你手中的紙和筆，想一想，還有哪些看起來(lái)普通的事物也是如此有趣？仿照例句，試著用上比喻的修辭手法寫(xiě)一寫(xiě)。6.小組交流，互評(píng)誰(shuí)筆下的普通事物寫(xiě)得最美，相互提出意見(jiàn)，自行修改后讀一讀。7.學(xué)生展示，師生共評(píng)同一事物誰(shuí)寫(xiě)得最美。8.學(xué)生再修改?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生對(duì)句子的仿寫(xiě)離不開(kāi)教師的有效指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感悟事物的奇妙，找到仿寫(xiě)要點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。描寫(xiě)對(duì)象及描寫(xiě)手法在不同的環(huán)節(jié)中揭示出來(lái)，讓學(xué)習(xí)過(guò)程有層次，條理清晰。圖片，打開(kāi)學(xué)生的思路，為學(xué)生仿寫(xiě)句子進(jìn)行指引。板塊三 觀(guān)察生字，領(lǐng)悟?qū)懛?1.觀(guān)察生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。生字“誘、潤(rùn)、芒、冰、劍、普、通、模、型”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)易錯(cuò)點(diǎn)和共同點(diǎn)

19、。2.教師范寫(xiě)，并提示書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。（1）“誘”的“乃”是先寫(xiě)橫折折折鉤，再寫(xiě)撇。（2）“劍”左半部分第二筆是點(diǎn)，最后一筆為提；右半部分豎鉤要寫(xiě)挺拔。（3）“型”上半部分稍短，下半部分橫畫(huà)間距緊湊。3.學(xué)生描紅練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。4.點(diǎn)評(píng)并展示優(yōu)秀作品，指出問(wèn)題，學(xué)生更正。5.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。奇跡 誘人 圓潤(rùn) 感嘆 光芒 冰柱 鋒利 刀劍 普通 模型 存在 無(wú)窮6.總結(jié)感悟。（1）教師總結(jié)：天空和大地上的事物在不斷變化，所以有了生命。（2），補(bǔ)充句子。我們還會(huì)發(fā)現(xiàn)，流動(dòng)的小溪、鳴叫的蟬兒、嫩綠的小草、_也在不停地變化。這真是一個(gè)奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。7.齊讀課文?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生先觀(guān)察

20、，注意重要筆畫(huà)所在的位置；動(dòng)筆寫(xiě)前先觀(guān)察，為學(xué)生指明方向，寫(xiě)后進(jìn)行評(píng)價(jià)反饋，看寫(xiě)結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中把字寫(xiě)得美觀(guān)，提高書(shū)寫(xiě)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)見(jiàn)“”系列或?qū)?yīng)課時(shí)作業(yè)。教學(xué)反思本文語(yǔ)言生動(dòng)，將生活中極為普通的事物，描寫(xiě)得充滿(mǎn)詩(shī)意和畫(huà)面感。整節(jié)課我做了以下思考和嘗試：1.注重語(yǔ)言的積累。本文中要求識(shí)記的生字多以詞語(yǔ)的形式出現(xiàn)，但較為分散，因此教學(xué)時(shí)，我注意將識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)穿插在課文學(xué)習(xí)中，并將易錯(cuò)字詞比較分析，使學(xué)生加深記憶。本課朗讀的重點(diǎn)，在于讀好關(guān)鍵詞句。在課程開(kāi)始時(shí)，我就引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“奇妙”；隨后，以提問(wèn)的方式讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文，讓學(xué)生明白世界的奇妙之處正在于“一切看上去都是有生命

21、的”。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)天空的語(yǔ)句時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行朗讀，找出朗讀重點(diǎn)，為后面學(xué)習(xí)大地部分的內(nèi)容提供范例。學(xué)生在讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的積累。2.體現(xiàn)朗讀的層次感，由扶到放。文章的自然段較多，但是每個(gè)自然段都很簡(jiǎn)短，而且結(jié)構(gòu)清晰明朗，描寫(xiě)天空和大地的層次類(lèi)似。因此在指導(dǎo)朗讀時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)天空這一部分，為學(xué)生提供遷移運(yùn)用的范本；同時(shí)教給學(xué)生提取信息的方法，讓學(xué)生注意提煉關(guān)鍵詞句。在每一次朗讀時(shí)都提出不同的要求，讓學(xué)生更好地掌握朗讀重點(diǎn)。由指導(dǎo)朗讀，到抓關(guān)鍵詞句朗讀，再到小組比賽朗讀，每次朗讀目標(biāo)明確、指示清晰，體現(xiàn)了朗讀的層次。3.在感悟課文中，學(xué)會(huì)表達(dá)。結(jié)合生活體驗(yàn)，理解“一切看

22、上去都是有生命的”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。對(duì)學(xué)生而言，難點(diǎn)在于說(shuō)出所選事物“有生命”的表現(xiàn)。在這里，我設(shè)置填空的方式幫助學(xué)生找到具體事物，并讓學(xué)生在思考中發(fā)現(xiàn)事物的奇妙之處。在課后“小練筆”中，分層幫助學(xué)生理解例句，先找出事物，再總結(jié)作者表達(dá)方式的技巧，幫助學(xué)生掌握表達(dá)的方法。教學(xué)要求1.會(huì)認(rèn)“呈、蔚”等8個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“勁”,會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等11個(gè)字,正確讀寫(xiě)“奇妙、呈現(xiàn)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。說(shuō)出課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)天空和大地的,了解世界的奇妙所在,體會(huì)文章的思想感情。3.能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn),理解“一切看上去都是有生命的”這句話(huà)的含義。4.能仿照例句,寫(xiě)自己發(fā)現(xiàn)的普通而美的事物

23、。重點(diǎn)難點(diǎn)1.理解作者從哪些方面寫(xiě)世界的奇妙。2.感悟世界的奇妙,學(xué)習(xí)把事物寫(xiě)具體。教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。1.會(huì)認(rèn)“呈、蔚”等8個(gè)字,讀準(zhǔn)多音字“勁”,會(huì)寫(xiě)“呈、幻”等11個(gè)字,正確讀寫(xiě)“奇妙、呈現(xiàn)”等詞語(yǔ)。2.正確、流利地朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。多媒體。一談話(huà)導(dǎo)入,揭題解題1.(多媒體出示)展示日出、日落圖片或其他風(fēng)景圖,進(jìn)一步感受自然界的神奇。從剛才同學(xué)們的交流和老師展示給你們的圖片中,你覺(jué)得我們這個(gè)世界是怎樣的一個(gè)世界?2.揭示題目:我們奇妙的世界。3.抓題眼解題,引入課文。(1)板書(shū)題目,齊讀題目。(板書(shū):我們奇妙的世界)(2)過(guò)渡引入:課文題目中哪個(gè)詞語(yǔ)是題眼?(奇妙)剛才,我們用自己

24、的眼睛發(fā)現(xiàn)了我們這個(gè)世界的奇妙?，F(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)跟隨作者彼得西摩去感受他眼中奇妙的世界。二初讀課文,自學(xué)生字 1.學(xué)生自由讀課文,標(biāo)出自然段序號(hào)。遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以借助拼音,也可以請(qǐng)教老師或同組同學(xué),爭(zhēng)取把課文讀正確。2.聽(tīng)范讀課文的錄音,要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字音。3.試著讀課文。(多媒體出示閱讀要求和提示)畫(huà)出文中不認(rèn)識(shí)的字,借助漢語(yǔ)拼音拼讀,并多讀幾遍。課文中讀不通的地方多讀幾遍,做到正確朗讀課文。學(xué)生按照要求自由朗讀課文。4.學(xué)習(xí)生字。(1)多媒體出示要求會(huì)寫(xiě)的字。呈幻誘潤(rùn)芒冰劍普通 模型自由讀,指名讀,師生糾正讀音。注意讀準(zhǔn)前鼻音“幻、潤(rùn)、劍”,后鼻音“芒、冰、通、型 ”。(2)識(shí)記生字,書(shū)寫(xiě)

25、生字。識(shí)記生字。你是如何識(shí)記這些生字的?形聲字:誘潤(rùn)芒劍通模型 熟字加偏旁:王+口=呈水+冫=冰秀+讠=誘組詞擴(kuò)展:普通普遍學(xué)生反饋?zhàn)灾鲿?shū)寫(xiě)情況,小組內(nèi)評(píng)價(jià)書(shū)寫(xiě)。小組長(zhǎng)匯報(bào)本組內(nèi)寫(xiě)的錯(cuò)別字或不規(guī)范的字。依據(jù)小組長(zhǎng)的匯報(bào),重點(diǎn)對(duì)以下幾個(gè)字進(jìn)行范寫(xiě)指導(dǎo)?！罢T”:注意右邊是“秀”,“秀”的第六筆是橫折折折鉤?！皠Α?左邊第二筆是點(diǎn),末筆為提;右邊豎鉤挺直有力。學(xué)生針對(duì)易錯(cuò)的生字再次練寫(xiě)。展示學(xué)生作品。5.同桌互相聽(tīng)讀課文,鞏固對(duì)生字、新詞的認(rèn)識(shí)。三再讀課文,整體感知1.默讀課文,思考問(wèn)題。(1)作者眼中的世界是怎樣的?作者從哪些方面介紹了世界的奇妙?分別是哪些段落?(2)畫(huà)出文中不理解的詞語(yǔ)或者不懂

26、的地方。2.全班交流。(1)作者眼中的世界是奇妙的。是從“天空”和“大地”兩個(gè)方面介紹世界的奇妙。(板書(shū):天空大地)(2)需重點(diǎn)指導(dǎo)的詞語(yǔ)。(多媒體出示詞語(yǔ)解釋)雕飾:雕刻并裝飾。余暉:傍晚的陽(yáng)光。圓潤(rùn):飽滿(mǎn)而潤(rùn)澤。本文指櫻桃表面光滑潤(rùn)澤。翩翩起舞:形容輕快地跳起舞來(lái)。(3)學(xué)生不懂的地方,教師進(jìn)行梳理,以備下節(jié)課理解課文時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)。例如:第6自然段中,為什么說(shuō)水洼像鏡子?第16自然段中,作者說(shuō)“冰柱”好像“刀劍”,“水滴”好像“一顆顆珍珠”,說(shuō)明了什么?四合作交流,厘清脈絡(luò)1.自由讀課文,思考問(wèn)題。(1)全文是按什么順序?qū)懙?(2)找出文中概括寫(xiě)世界奇妙的句子。(3)讀讀課文的開(kāi)頭和結(jié)尾,看

27、看二者有什么關(guān)系。2.學(xué)生全班交流。(1)全文是按“總分總”的順序來(lái)寫(xiě)的。(板書(shū):總分總)(2)文章開(kāi)頭一段概括寫(xiě)世界奇妙。(3)文章開(kāi)頭和結(jié)尾呼應(yīng),更強(qiáng)烈地表達(dá)了作者的思想感情。(板書(shū):奇妙無(wú)窮)本課教學(xué),首先展示圖片,引導(dǎo)解題。其次在學(xué)生自學(xué)的基礎(chǔ)上,解決生字、新詞。在此基礎(chǔ)上梳理文章脈絡(luò),掌握文章行文順序,把握文章結(jié)構(gòu),對(duì)文本有整體感知和概括。充分放手,讓學(xué)生自主解決字詞,訓(xùn)練學(xué)生自主探究的能力。1.理解課文內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)作者是從哪些方面寫(xiě)天空和大地的?2.領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法,學(xué)習(xí)作者按一定順序抓住事物特點(diǎn)描寫(xiě)的寫(xiě)作方法。多媒體。一復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課1.指名朗讀生字、新詞。(多媒體出示詞語(yǔ))

28、呈現(xiàn)變幻誘人圓潤(rùn)光芒冰柱 刀劍普通模型2.指名朗讀課文,開(kāi)火車(chē)讀。我們繼續(xù)學(xué)習(xí)我們奇妙的世界,看看我們的世界有多么奇妙。(板書(shū):我們奇妙的世界)3.課文是按什么順序?qū)懙?從哪幾個(gè)方面介紹了世界的奇妙?(板書(shū):總分總天空大地)二品讀感悟,體會(huì)感情1.學(xué)習(xí)課文第28自然段。(1)自由讀課文第28自然段,思考問(wèn)題。畫(huà)出總起句。(第2自然段)天空展示的哪些景象讓你感受到了世界的奇妙?(天空的日出、云彩、雨點(diǎn)、落日、星星,都是平常我們見(jiàn)過(guò)的,是很普通的事物)用心讀讀這些語(yǔ)句,你從中體會(huì)到作者怎樣的思想感情?作者是怎樣把這些事物寫(xiě)生動(dòng)、寫(xiě)具體的?(顏色、形狀)(2)討論交流。(3)指導(dǎo)有感情地朗讀,讀出熱愛(ài)之情。(4)拓展練習(xí)。先填空,