擺一擺-想一想說課稿(共3頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上擺一擺，想一想說課稿執(zhí)教人：易海燕一、說教材 擺一擺想一想是一個(gè)純數(shù)學(xué)探索實(shí)踐活動(dòng)課。這個(gè)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后安排的一次實(shí)踐活動(dòng)。通過學(xué)生用棋子擺一擺，進(jìn)一步認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的組成、數(shù)位和位值的概念。一年級的學(xué)生剛接觸100以內(nèi)的數(shù)，最基礎(chǔ)的知識是數(shù)的順序；要弄清楚同一個(gè)數(shù)字放在不同的數(shù)位上，表示出來的數(shù)就不同；還要弄清楚一個(gè)數(shù)的組成，它可以分成兩個(gè)不大于9的數(shù)（或兩個(gè)數(shù)字）之和。鑒于學(xué)生的年齡小，以上內(nèi)容學(xué)起來較難理解，這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)充分利用兒童喜好動(dòng)手玩的心理，把好玩的習(xí)慣引導(dǎo)到學(xué)習(xí)上，設(shè)計(jì)出生動(dòng)有趣形象的“玩法”，使兒童在動(dòng)手操作中感

2、悟100以內(nèi)的數(shù)和領(lǐng)會、理解有關(guān)的基礎(chǔ)知識，并得到美的感受。這節(jié)課就是使抽象枯燥的數(shù)讓學(xué)生“玩”出數(shù)學(xué)道理來。二、說教學(xué)目標(biāo) 根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，學(xué)生特點(diǎn)和教材特點(diǎn)，制定本課的教學(xué)目標(biāo)： 1、通過把一定數(shù)量的圓片分別擺在十位和個(gè)位上得到不同的數(shù)的活動(dòng)，鞏固100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識。     2、學(xué)生在操作實(shí)踐中感悟和體驗(yàn)數(shù)學(xué)思想方法，認(rèn)識事物的變化規(guī)律，學(xué)會有序思考，培養(yǎng)初步的抽象概括能力。     3、學(xué)生在愉悅的操作中感受數(shù)學(xué)的奧秘，獲得成功的體驗(yàn)。 本節(jié)課需要

3、解決的重點(diǎn)問題是使學(xué)生在擺棋子寫數(shù)的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)的數(shù)的特點(diǎn)與排列規(guī)律。鑒于一年級學(xué)生的思維特點(diǎn)，要使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)數(shù)的規(guī)律并使無序操作活動(dòng)走向有序思維。三、說教法 在教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生是活動(dòng)的主體，教師要引導(dǎo)學(xué)生自己思考，給學(xué)生留有一個(gè)比較充分的探索空間。在這節(jié)課中，我想讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)（擺出不同的數(shù)）整理數(shù)據(jù)（由學(xué)生說，師板書擺出的數(shù)）分析數(shù)據(jù)（觀察擺出的數(shù)）解釋數(shù)據(jù)（找出一些規(guī)律）假設(shè)，預(yù)測（不擺，直接說出可以擺出哪些數(shù)）這樣一些環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，學(xué)會數(shù)學(xué)地思維。 4、 說學(xué)法 新課標(biāo)指出：動(dòng)手實(shí)踐，自主探究，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)

4、數(shù)學(xué)的重要方法。在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生先通過動(dòng)手實(shí)踐擺出不同的數(shù)，再對這些數(shù)進(jìn)行分析研究，找出規(guī)律，在此基礎(chǔ)上開展小組合作。學(xué)生在玩中通過自悟，感受了許多數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法，如：排列組合的思想，有序的思想，并在活動(dòng)中進(jìn)一步認(rèn)識了十進(jìn)位、數(shù)位和位值的概念。 五、說教學(xué)過程 （一）復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。， 由于擺圓片這個(gè)活動(dòng)要求學(xué)生對數(shù)位和位值的概念比較熟悉，所以在活動(dòng)開始前，先通過對1與10這兩個(gè)最簡單的數(shù)的認(rèn)識，對數(shù)位表的相關(guān)知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，再通過猜一猜這個(gè)游戲幫助學(xué)生進(jìn)一步理解不同數(shù)位的位值概念，也激起了學(xué)生用更多圓片擺數(shù)的興趣。 （二）動(dòng)手實(shí)踐，找出

5、規(guī)律。 根據(jù)我想達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，我把這一過程分成三個(gè)活動(dòng)。 活動(dòng)一：用2個(gè)圓片擺，找出擺圓片的方法。 1、  請小朋友們拿出2個(gè)圓片，看看能擺出哪幾個(gè)數(shù)？把數(shù)寫在紙上，讀一讀。2、 你擺了哪幾個(gè)數(shù)？你是怎么擺的？ 3、 你覺得怎樣擺，才能使擺出來的數(shù)不遺漏呢？ （在這個(gè)活動(dòng)中，要讓學(xué)生找到按一定順序擺圓片的方法，這樣的方法可以讓學(xué)生在后面的活動(dòng)中，正確不遺漏的擺出各個(gè)數(shù)，對學(xué)生能從這些數(shù)中找出規(guī)律有很大的幫助。） 活動(dòng)二：用3個(gè)、4個(gè)圓片擺數(shù)，觀察這些數(shù)，找出一定的規(guī)律。 1、 請你用

6、3個(gè)圓片，用剛才的方法，擺一擺，寫出這些數(shù)。 2、 你擺出了哪些數(shù)？ 3、 觀察用2個(gè)、3個(gè)、4 個(gè)圓片擺出來的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 4、 不擺，你知道5個(gè)圓片可以擺出哪些數(shù)嗎？你是怎樣想的？ （在擺4個(gè)圓片的過程中，引導(dǎo)學(xué)生去觀察這些數(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)規(guī)律并大膽地說出來，用5個(gè)圓片擺數(shù)在這里起過渡的作用，在學(xué)生初步找出規(guī)律后，鼓勵(lì)學(xué)生不擺，直接寫出可以擺出的數(shù)，為后面直接寫出用6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)圓片擺出的數(shù)作鋪墊。） 活動(dòng)三：四人小組合作，寫出用6個(gè)、7個(gè)、8個(gè)、9個(gè)圓片可以擺出的數(shù)。1、 

7、;自由選擇任意6至9個(gè)圓片，直接寫出可以擺出的數(shù)。 2、 四人小組交流，我用幾個(gè)圓片擺出了幾個(gè)數(shù)，分別是哪幾個(gè)數(shù)？ 3、 討論：你是用什么方法寫出這些數(shù)的，怎么來驗(yàn)證寫得對不對？ （活動(dòng)三是要求學(xué)生在知道規(guī)律后，不用擺，直接寫出可以擺出的數(shù)，讓學(xué)生利用歸納的方法來得出答案，獨(dú)立思考后小組合作。這樣的三個(gè)活動(dòng)，由淺入深，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并能利用發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 （三）課后拓展。 1、 剛才我們發(fā)現(xiàn)多一個(gè)圓片，擺出的數(shù)就多一個(gè)，9個(gè)圓片可以擺出10 個(gè)數(shù)，那么10個(gè)數(shù)可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？ 2、 11、12、13、個(gè)圓片可以擺出幾個(gè)數(shù)呢？ （學(xué)生