人教版語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)《生命的藥方》word公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、生命的藥方教學(xué)設(shè)計(jì)執(zhí)教：宜章縣三完小葉艷芬教材簡(jiǎn)析生命有時(shí)候是脆弱的，它需要力量，需要支撐，什么是真正的生命的藥方？是醫(yī)學(xué)意義上的藥還是人的精神力量？課文以樸素的語(yǔ)言， 描寫了兩個(gè)孩子在人人畏懼的艾滋病面前， 用他們友情的力量揚(yáng)起了生命之帆，雖然德諾最后沒有活下來(lái)，但是友誼給了他無(wú)盡的安慰。教學(xué)目標(biāo) :1 .有感情地朗讀課文，運(yùn)用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)本課的生字，理解文中關(guān)鍵詞句的意思， 理解課文的主要內(nèi)容。 在最受感動(dòng)的地方旁批自己的感受，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣。2 .從艾迪和德諾的故事中感受他們之間真摯的情感與深厚的友誼。3 .深入體會(huì)“生命的藥方”的真正含義，感悟友情，感悟生命。教學(xué)

2、重難點(diǎn)體味“生命的藥方”的真正含義，感悟友情，感悟生命。教具準(zhǔn)備艾滋病的資料、多媒體課件。設(shè)計(jì)理念本節(jié)課的整體設(shè)計(jì)思想， 力求體現(xiàn)新課程理念， 促進(jìn)學(xué)生全面和諧地發(fā)展，在教法設(shè)計(jì)上體現(xiàn)以人為本，依靠學(xué)生的感悟、探究、討論、歸納、總結(jié)等形式來(lái)獲取和掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，使學(xué)生終身受益。教學(xué)過(guò)程一、課前說(shuō)話孩子們，你們好！當(dāng)我走進(jìn)教室，看見你們專注的目光，認(rèn)真的神情， 葉老師心里很感動(dòng)。 生活中有許多的感動(dòng)， 你們也有過(guò)感動(dòng)嗎？說(shuō)出來(lái)大家一起來(lái)分享吧。（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，直接點(diǎn)題1、孩子們，生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴帶給我們?cè)S多的感動(dòng)，這節(jié)課讓我們繼續(xù)走進(jìn)生命的藥方這篇課文，

3、去品味穿越生死、感人肺腑的故事。 （師先板書課題：生命的藥方）2、師：課文講了誰(shuí)和誰(shuí)的一件什么事？生： 10 歲那年，德諾因?yàn)檩斞恍胰旧狭税滩?，伙伴們?nèi)级阒挥兴暮门笥寻弦廊慌惆橹?和他一起渡過(guò)了生命最后的時(shí)光。師板書：德諾 艾迪三、自讀自悟，體會(huì)德諾的不幸1、交流品悟德諾的孤獨(dú)，害怕（學(xué)生找句子）（ 1）伙伴們?nèi)级阒麕煟簭倪@句話中你讀到了什么？生：我感受到了德諾的孤獨(dú)，無(wú)助。你還讀到了什么？師：伙伴們?yōu)槭裁慈级阒?艾滋病真的那么可怕嗎？我們一起來(lái)了解一下。（ 2） 、引出對(duì)艾滋病的了解,出示課件（錄制旁白）師：看完圖片后， 我們知道了艾滋病患者不僅飽受病痛的折磨，而

4、且遭受朋友甚至親人的偏見和歧視。你從文中哪里可以看出？（ 3）艾迪的媽媽再也不讓艾迪去找德諾了從這句話中你讀到了什么？“再也”一詞讓你體會(huì)到了什么？課件出示句子：艾迪的媽媽不讓艾迪去找德諾了。艾迪媽媽再也不讓艾迪去找德諾了。生：通過(guò)對(duì)比朗讀，讓學(xué)生再次感受德諾的孤獨(dú)無(wú)助過(guò)渡：可憐的德諾，白天受到了偏見和歧視，晚上連做夢(mèng)也被孤獨(dú)和恐懼緊緊包圍著。（ 4） 、課件出示德諾夢(mèng)境的句子師：你從哪些詞語(yǔ)感受到德諾的孤獨(dú)和恐懼？試著讀出德諾微弱的聲音、孤獨(dú)的心情。指名讀師：你真了不起！ 從你的朗讀聲中我感受到了德諾的孤獨(dú)，誰(shuí)愿意再來(lái)讀一讀？把你的感受表現(xiàn)在臉上，把你的體會(huì)融入到你的聲音里。指名讀師：老師被

5、你的朗讀深深感染了，同學(xué)們一起讀一讀，讀出德諾的孤獨(dú)，害怕。四、自讀自悟，小組交流合作過(guò)渡：德諾患了艾滋病是不幸的，可他又是幸運(yùn)的，因?yàn)樗幸粋€(gè)至始至終，不離不棄的好朋友艾迪陪伴著他。接下來(lái)艾迪是怎樣幫助德諾的？哪些事令你最感動(dòng)？1、課件出示自學(xué)要求：1 1） 、下面請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文，把你最受感動(dòng)的語(yǔ)句用波浪線畫出，多讀幾篇，并在旁邊寫上自己的感受。過(guò)渡： 剛才同學(xué)讀得很認(rèn)真， 下面請(qǐng)同學(xué)們四個(gè)人一組交流自己的體會(huì)。學(xué)生：小組合作交流，把自己的體會(huì)與同學(xué)合作交流。2 學(xué)生交流匯報(bào)：（ 1） 、師歸納生匯報(bào)的故事（一） ，并板書生回答： 我從這段話中體會(huì)到了德諾在病房的日子充滿了快樂。師：是

6、呀，孤獨(dú)的德諾有了艾迪的陪伴，兩一起做游戲（板書）快樂無(wú)比。讀了這段話誰(shuí)還有不同的感受？艾滋病真有那么可怕嗎？我們一起了解。（ 3） 、就故事二品讀感動(dòng)（ 4） 、品讀故事三四、感悟升華過(guò)渡： 一幕幕令人感動(dòng)的事， 讓我們一次又一次感受到艾迪與德諾那份友情，那是一份什么樣的友情？生：堅(jiān)不可摧的友情，牢不可破的友情，快樂的友情，溫暖的友情1、師：德諾從艾迪那里收獲了快樂的友情，溫暖的友情，堅(jiān)不可摧的友情。(4)、提示“生命的藥方”的含義過(guò)渡：艾迪找到了治療德諾生命的藥方嗎？生命的藥方是什么呢？課件出示德諾媽媽說(shuō)的話： “德諾最大的病其實(shí)是孤獨(dú)，而你給了他快樂，給了他友情，他一直為有你這個(gè)朋友而滿足。 “師指導(dǎo)朗讀：友情給了我們溫暖，給了我們幫助，給了我們前行的正能量，讓我們帶著這樣的感受齊讀這段話。師：艾迪給德諾的藥方就是生：快樂的友情(師板書)師：是呀，這快樂的友情就是支撐著德諾的精神力量，這快樂的友情就是心靈的藥方，這快樂的友情就是生命的藥方！師板書五、拓展1、課件出示背景音樂： 愛的奉獻(xiàn)此時(shí)此刻我們也像艾迪一樣， 為那些需要幫助的人開出生命的藥方。把它寫在你的愛心卡片上。2、學(xué)生寫卡片3、讀出自己想說(shuō)的話六、總結(jié)是的，雖然我們無(wú)法阻止疾病，但我們可以