PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表(表格式)

1、PEP小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃一、學(xué)生情況分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)接觸了兩年英語(yǔ)，有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。兒童的特性使得 他們活潑好動(dòng)，對(duì)新事物有著強(qiáng)烈的好奇心，探索知識(shí)的欲望很強(qiáng)烈，并且有 著很強(qiáng)的表現(xiàn)欲。由于我所教的三個(gè)班學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)各不相同，有的班上學(xué)期 就出現(xiàn)了兩極分化嚴(yán)重的現(xiàn)象，所以本學(xué)期我將采用小組合作形式進(jìn)行教學(xué)， 根據(jù)學(xué)生四年級(jí)學(xué)習(xí)程度分組進(jìn)行一幫一活動(dòng)，保持并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興 趣，同時(shí)在小組成員間互幫互學(xué)的過程中提高學(xué)生間的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)。二、教材分析本教材難易度合理，過渡平和，主要采用的是全身反應(yīng)（ Total Physical Response教學(xué)法，讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)活動(dòng)中感

2、知并運(yùn)用英語(yǔ)。本教材按照每 單元三課時(shí)編排，每單元包含九個(gè)部分：第一部分是全單元的的主要句型、單 詞等語(yǔ)言材料及其功能的集中展示；第二部分是主要句型和單詞的重點(diǎn)板塊； 第三和第四部分是鞏固知識(shí)的活動(dòng)板塊；第五部分是閱讀，是對(duì)前面的拓展； 第六部分是學(xué)生間合作活動(dòng)，大多是兩人組活動(dòng)，以便學(xué)生應(yīng)用語(yǔ)言；第七部 分是讀寫部分；第八部分是拼讀部分；第九部分是娛樂部分。教材的設(shè)計(jì)體現(xiàn) 了以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。三、教學(xué)目標(biāo)1 .能聽說(shuō)讀寫92個(gè)單詞或短語(yǔ)以及13組句子和9個(gè)單句。要求能在真實(shí) 語(yǔ)境中正確運(yùn)用并能讀懂簡(jiǎn)短語(yǔ)篇。2 .能聽說(shuō)認(rèn)讀16個(gè)單詞。3 .能學(xué)會(huì)6個(gè)

3、手工制作。4 .能聽懂會(huì)唱8首歌曲。5 .能聽懂會(huì)吟唱12首歌謠。6 .能完成6個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。i / ii7 .能理解6個(gè)幽默小故事8 .能了解6項(xiàng)簡(jiǎn)單的中西方文化知識(shí)。五、教學(xué)方法建議(1)詞匯教學(xué)(Let s learnLet s learn分的詞匯是圍繞話題歸類出現(xiàn)的。與前四冊(cè)不同的是，從五年 級(jí)上冊(cè)開始，Let s learn的部分或全部詞匯要求學(xué)生做到聽說(shuō)讀寫四會(huì)掌握。 還可以在與學(xué)生的交流中自然引入新單詞，讓學(xué)生在理解詞義的基礎(chǔ)上朗讀、 拼讀新詞。在交際中教學(xué)單詞。教師應(yīng)力求在語(yǔ)言交流中教單詞，用舊詞聯(lián)系 新的語(yǔ)言，融會(huì)語(yǔ)言和詞匯的教學(xué)。不要為了教單詞而教單詞，也不要讓學(xué)生 死記

4、，要把它放到具體的對(duì)話(句子)中學(xué)習(xí)。(2) .對(duì)話教學(xué)(Let s talk Pair work Group wOrk本冊(cè)教材濃縮了原有的情景會(huì)話，更突出了目標(biāo)句型。為給學(xué)生提供靈活運(yùn)用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，這部分還 提供可替換的內(nèi)容。為此，教師應(yīng)做相應(yīng)的調(diào)整。教學(xué)注意事項(xiàng)：1、不應(yīng)象Let askt中那樣教，應(yīng)降低要求，并不作要求全部會(huì)認(rèn)讀；2、write部分照樣子 抄”并不是 寫，應(yīng)該讓學(xué)生自己擴(kuò)展，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中 去；3、可以表?yè)P(yáng)加鼓勵(lì)寫的好的同學(xué)可以少寫”；4、要從開始就培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。(3)、閱讀理解教學(xué)(Read and write )這部分的教學(xué)目標(biāo)是：讀懂對(duì)話或短文；完成檢測(cè)學(xué)生

5、理解程度的填充句 子練習(xí)；聽說(shuō)讀寫四會(huì)掌握一組句子；完成一項(xiàng)綜合運(yùn)用語(yǔ)言的任務(wù)型語(yǔ)言活 動(dòng)。課堂建議：1 .學(xué)生閱讀對(duì)話，采用小組成員相互合作的形式進(jìn)行。（約 5分鐘）2 .教師解惑答疑、設(shè)計(jì)問題以考察理解程度，并引導(dǎo)學(xué)生完成填充句子的 練習(xí)。（約5-10分鐘）3 .學(xué)生全體參與任務(wù)型活動(dòng)，實(shí)際運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。（約 10-15分鐘）4 .課堂完成活動(dòng)手冊(cè)。（約 5-10分鐘）（4）、語(yǔ)音訓(xùn)練（Pronunciation）這一冊(cè)Part C中Pronunciation很重要，不能省略。教師在教學(xué)過程中不要直 接告訴學(xué)生這些字母組合的發(fā)音，而是要啟發(fā)他們通過仔細(xì)聽錄音和觀察單詞 的結(jié)構(gòu)來(lái)發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)則

6、。在學(xué)生掌握后，鼓勵(lì)他們嘗試認(rèn)讀一些未曾學(xué)過但符 合發(fā)音規(guī)律的新詞，從而增加學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)音的成就感，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能 力.六、教學(xué)進(jìn)度五年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)度安排表PEP Unit1 My new teachers第一課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是 Let s lea部分的單詞：old, short thin, tall, strong, young, funny, kind等。要求學(xué)生能聽懂句型，并結(jié)合這些句子表達(dá)的情境，學(xué)會(huì) 恰當(dāng)?shù)靥鎿Q句中的單詞。逐步學(xué)會(huì)聽、說(shuō)、讀、寫單詞：old, short, thin , tall,strong o二、教學(xué)難點(diǎn)本課時(shí)的教學(xué)難點(diǎn)是如何利用所提供的對(duì)話和

7、情景，以舊引新，讓學(xué)生進(jìn) 入學(xué)習(xí)狀態(tài)。Let s sta部分在學(xué)生用書當(dāng)中首次出現(xiàn)，教師應(yīng)正確理解此部分 的輔墊作用，可根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要進(jìn)行使用，并幫助學(xué)生熟悉教材內(nèi)容的變 化。3 / 11三、課前準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單 詞卡。2 .準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3 .教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1. Warm - up (熱身)(1)教師播放Letstart下面歌謠的錄音，讓學(xué)生聽歌謠猜單元話題，激發(fā) 學(xué)生對(duì)新學(xué)期第一單元英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。還可以使用四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)過 的句型：“I have a new friend. He s tal

8、l. He sstrong目tO”物的圖片， 引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)strong, tall, short, thin等詞，為本課時(shí)聽、說(shuō)、讀、寫這些 單詞做好準(zhǔn)備。(2)日常口語(yǔ)練習(xí)，內(nèi)容可參考如下：Ss: Nice to meet you!(3)問學(xué)生幾個(gè)問題，引出本課重點(diǎn)內(nèi)容。具體會(huì)話可參考如下：T: Hi, everyone! Nice to see you again What grade are you in now?Ss： We re in Grade5.T: Do you like your new English books(new classroom, new teacher)Ss：

9、 YeslT: What are we going to talk about in Unit 1 ? Guess! What s the topic of Unit 1 ?2. Presentation (新課呈現(xiàn))(l)教師出示 Let s staTf分圖片，介紹說(shuō)：Rabbit has many new teachersin her school. Do you have new teachers?引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)情景圖的提示描述新教師。 然后教師說(shuō)：今天我們將學(xué)習(xí)怎樣描述新教師。Sarah將為大家介紹幾位新教 師，大家在先看一看有哪些是新教師？(2)出示Let s lea部分的圖片，向?qū)W生

10、介紹說(shuō)：They are Sarah s teachers.Describe these teachers引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)部分回答出 strong, tall, short, thin等舊詞，然后結(jié)合圖卡向?qū)W生呈現(xiàn)新詞：young, kind old, funny。教師可利用簡(jiǎn)筆畫、單詞卡片或?qū)嵨飯D片等一一教授新詞，使學(xué)生正確理解、認(rèn)讀。(3)教師可播放單詞的聲音，讓學(xué)生在聽過一遍后跟讀單詞，逐步掌握正 確的讀音。(4)教師根據(jù)以下信息請(qǐng)學(xué)生判斷會(huì)話中描述的教師是Let s lea配圖中的哪一位： Mr. Hu is the art teacher. Whates htelik5 short

11、and thin 完成前面鋪墊的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生猜出哪位是Sarah的新教師。教師再引導(dǎo)學(xué)生利用Let s lea部分所提供的替換句型，描述 Sarah的其他兩位新教師，練習(xí) 鞏固所學(xué)新詞。(5)試著寫單詞。教師范寫四會(huì)單詞，讓學(xué)生跟寫或在單詞卡片背面仿寫，達(dá)到聽、說(shuō)、讀、 寫四會(huì)掌握新詞的目的。3. Let s play 昧操練)(1) Let s find out!(一找)教師指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)新詞和句型描述Let s find ouf分幾位教師的體貌特征，然后找出正確的圖片。完成這項(xiàng)活動(dòng)后，教師引導(dǎo)學(xué)生充分利用八張新詞卡片 繼續(xù)進(jìn)行結(jié)對(duì)或小組活動(dòng)，如：My new Chinese teach

12、er is tall and strong. Who ishe?讓其他學(xué)生選出正確的圖片。(2) Let s singL唱)5 / 11教師放歌曲“My new teache附錄音，學(xué)生跟唱，進(jìn)一步在音樂節(jié)奏中感知 新詞。4. Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做本單元 A Let s learn分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生模仿Let s find o部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。展示不同 教師的圖片，讓學(xué)生猜出是教哪個(gè)科目的教師，然后用所學(xué)新詞描述這些教師 的外貌特征。(3)讓學(xué)生參照Let s find涮分設(shè)計(jì)一些謎語(yǔ)讓大家清一猜?？梢?/p>

13、參考以 下語(yǔ)言： She is tall She s beautiful She s very young We all like her.Whd s she(4)讓學(xué)生把新學(xué)的歌曲唱給家長(zhǎng)或朋友聽。單詞：01d, short thin , tall, strong, young, funny, kind第二課時(shí)一、教學(xué)重點(diǎn)本課時(shí)的重點(diǎn)掌握句型是： Who s your math teacher Mr Zhao. What s he like?He s thin and short. He slVerykto能在相似的情景中完成替換練習(xí)。能靈活運(yùn)用這些句子進(jìn)行交際。二、教學(xué)難點(diǎn)三、課前準(zhǔn)備1

14、.教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，人物圖片最好是能夠 直接粘貼在黑板上。2 .準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3 .教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。四、教學(xué)過程1. Warm - up (熱身)(1)教師放歌曲“My New Teacher讓學(xué)生感知并復(fù)習(xí)歌曲中語(yǔ)言。A: Good morning/afternoon. Look! Our math teacher is very young. He and thin.B： This is our music teacher. She s young. She s very funny.B: Whd s your art teacherC: Mr

15、 Hu.A: What s he lik eB： He s short and thin2. Let s try and taft氨)Let s try錄音，讓學(xué)生做選擇，盡量明白意思，并要求會(huì)說(shuō)一點(diǎn)相似的句 型。Let s talk(1)教師播放Let s learnA的四句話(聲音見媒體素材的 A learn sentences.wav)。教師說(shuō)：這位胡老師又瘦又矮，我們找一找圖中的哪位老師又瘦又矮呢？ ”出示Lets ta郵分的人物圖片，讓學(xué)生快速找出 Mr Zhao。然后 教師分別說(shuō)出教師姓氏：Mr Ma/ Miss Liu .這時(shí)先不要求學(xué)生描述這些教師，可把該項(xiàng)任務(wù)放到對(duì)話教學(xué)之后

16、。(2)聽錄音，跟讀Let s ta部分的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生指現(xiàn)圖中的人物 Mr Zhao 是English teacher,而錄音中的人物說(shuō)的是 math teacher。(3)教師再次出示人物圖片，讓學(xué)生分別并對(duì)人物進(jìn)行描述，可利用句型： “Whd s this man / woman What s he/she like”進(jìn)行操練，先由教師示范，再 結(jié)對(duì)或分小組進(jìn)行。7 / 11Good to know此部分為選學(xué)內(nèi)容，要求學(xué)生了解中西方國(guó)家在人名稱呼習(xí)慣上的不同。 漢語(yǔ)中習(xí)慣把姓放首位，名字放在后面。英語(yǔ)國(guó)家的人卻習(xí)慣把名放在首位， 家族的姓氏放在后面，而且有的在兩者之間還有中間名( mi

17、ddle name)。這些 不同需要讓學(xué)生了解。3. Consolidation and extension (鞏固與擴(kuò)展)(1)讓學(xué)生做A部分Let s ta的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。(2)讓學(xué)生默記Let s ta郵分的錄音，將內(nèi)容說(shuō)給家長(zhǎng)或朋友聽。(3)讓學(xué)生利用新學(xué)的文化背景知識(shí)，試著與同學(xué)進(jìn)行交流，可分別扮演 不同國(guó)家的人物。再用英語(yǔ)寫一寫自己扮演的名字。4. 小結(jié)句型：Whd s your math teacherMr Zhao.What s he likeHe s thin and short. He s very kind.Unit1 My new teachers 第三課時(shí)一教學(xué)目

18、標(biāo)：能力目標(biāo)：能運(yùn)用前面所學(xué)詞匯和句型簡(jiǎn)單描述自己老師的體貌特征及性 格特點(diǎn)，如： Who s your English teacher ? What s She like并介紹學(xué)校里 教師的情況知識(shí)目標(biāo)：能聽、說(shuō)、讀、寫 A部分Let s lea和Read and Write中的 四會(huì) 單詞和 四會(huì)”句型。并能讀懂和理解 A部分Read and write中的內(nèi)容，并根據(jù)提 示填充句子或回答問題。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛、尊重教師的情感。培養(yǎng)學(xué)生在小組活動(dòng)中積極 與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)二、教學(xué)重點(diǎn)：本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握四會(huì)句子，要求學(xué)生能在相似情景中正確使用。教師 需重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)這些

19、四會(huì)句子的規(guī)范書寫。三、教學(xué)難點(diǎn)：本課時(shí)的難點(diǎn)是兩句四會(huì)問句，要求學(xué)生能靈活運(yùn)用兩個(gè)問句來(lái)描述自己 的老師。四、課前準(zhǔn)備：1 .教師準(zhǔn)備教學(xué)過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本課時(shí)的八張單 詞卡。2 .準(zhǔn)備一些教師的照片或圖片。3 .教師準(zhǔn)備錄音機(jī)及錄音帶。4 .學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)所需的單詞卡片和人物卡片。五、教學(xué)過程：1. Warm - up (熱身)(1)描述教師：在多張教師的單詞圖片中，讓某學(xué)生任意抽取一張，對(duì)該 教師進(jìn)行描述，其他同學(xué)補(bǔ)充。結(jié)合所學(xué)句型：He s tall and thinHe s ourEnglish teacher ”結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行口頭拼讀 比賽。(2 )通過詞匯復(fù)習(xí)后，緊接著是一個(gè)聽力復(fù)習(xí)(listen and u m b e r )。2. Presentation (新課呈現(xiàn))(1 ).看圖說(shuō)一L ook and say9 / 11此環(huán)節(jié)是為了近一步前面所學(xué)的句型(2)。學(xué)生兩人一組來(lái)編一個(gè)詢問自己喜歡老師的情況。A: Who7 s your. . . teacher?B: M r . . . /M s .A: what7 s he/she like?B : He7 s . . ./She7 s.(3 ) Read and write用圖片展示的方法導(dǎo)