《果園機(jī)器人》教學(xué)反思2

1、?果園機(jī)器人?教學(xué)反思2?果園機(jī)器人?是一篇略讀課文，內(nèi)容簡(jiǎn)單，富有興趣。教學(xué)目的是正確流利地朗讀課文，理解果園機(jī)器人的根本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的才能。在教學(xué)組織上，我采用課本，多媒體結(jié)合的方法，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀才能，豐富學(xué)生想象。在教學(xué)過(guò)程中，我采用多種朗讀方式，充分讓學(xué)生讀，讓他們自主學(xué)習(xí)，小組交流，同桌交流，熟悉課文內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)連接語(yǔ)中的閱讀要求，說(shuō)說(shuō)文中果園機(jī)器人是怎樣的，自己認(rèn)為哪些地方最有趣。雖然學(xué)生對(duì)果園機(jī)器人特點(diǎn)有大體理解，但是，我沒(méi)有進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生感受課文的表達(dá)層次。當(dāng)學(xué)生談到，果園機(jī)器人越來(lái)越先進(jìn)。我只是簡(jiǎn)單地評(píng)價(jià)。當(dāng)時(shí)，我應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)

2、你會(huì)想，可以讓機(jī)器人來(lái)幫助呀。你會(huì)想，可以用電池呀！能不能讓機(jī)器人自己充電呢？等句子在表達(dá)中的作用，從而感受到生活和消費(fèi)的實(shí)際要求是創(chuàng)造創(chuàng)造的動(dòng)力略讀課文?果園機(jī)器人?教學(xué)反思唐小李淑娟?果園機(jī)器人?是人教版三年級(jí)下冊(cè)的一篇略讀課文。主要是一篇表達(dá)電腦神奇的文章，介紹了果園機(jī)器人的特點(diǎn)，內(nèi)容簡(jiǎn)單，比較有趣。因?yàn)檎n文內(nèi)容比較簡(jiǎn)單易懂，因此我也不打算多花大力氣去講解這篇課文。我先讓孩子們自己讀課文，把生字解決了，把課文讀通順；然后就是檢查他們的預(yù)習(xí)情況；本來(lái)我想讓學(xué)生再讀讀課文，說(shuō)說(shuō)果園機(jī)器人怎么樣？哪些地方有趣？找出文中的句子讀一讀。后來(lái)我想還是讓學(xué)生再讀讀課文拋個(gè)大問(wèn)題給孩子們吧！讓孩子來(lái)說(shuō)說(shuō)

3、自己讀了課文知道了什么？學(xué)生交流說(shuō)：我知道了這個(gè)機(jī)器人很有趣？假設(shè)沒(méi)有電，機(jī)器人要lsquo;罷工rsquo;。機(jī)器人會(huì)lsquo;罷工rsquo;像人一樣，很有趣。這時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是罷工，學(xué)生繼續(xù)交流：沒(méi)有了電，機(jī)器人會(huì)lsquo;餓倒rsquo;。這個(gè)地方我覺(jué)得很有趣。我知道機(jī)器人很聰明能干。師點(diǎn)撥:你是從哪里看出來(lái)的?學(xué)生通過(guò)找、讀句子理解了課文。其實(shí)學(xué)生尋找理由的過(guò)程，就是把課文重點(diǎn)的句子，精彩的句子梳理了一遍。對(duì)于長(zhǎng)文，略讀課文，我覺(jué)得要抑制面面俱到的通病，要學(xué)會(huì)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展大膽取舍，擅長(zhǎng)突出重點(diǎn)。當(dāng)學(xué)完后再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么不明白的地方，大家再商榷解決，對(duì)于重點(diǎn)的孩子們沒(méi)有提到的，這時(shí)我們可以發(fā)揮主導(dǎo)作用了，引領(lǐng)孩子們?nèi)ダ斫狻＿@樣使孩子們真正學(xué)到了知識(shí)，解決了孩子們真正需要解決的問(wèn)題，而且也減少不必要的時(shí)間浪費(fèi)。應(yīng)該說(shuō)每篇文章都可以找到它的打破口和支點(diǎn)，叩其一點(diǎn)，散發(fā)開(kāi)去，牽動(dòng)對(duì)全文各局部的閱讀感悟，就能實(shí)現(xiàn)閱讀構(gòu)造的優(yōu)化。關(guān)鍵是我們教師能深化的理解課文，從整體上把握教材、把握課堂，多從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，深化理解新課標(biāo)的精神，進(jìn)步效率這個(gè)目的就一定可以實(shí)現(xiàn)。教師教的時(shí)間壓縮了