【部編版】四年級道德與法治下冊《生活離不開他們》優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計

1、部編版道德與法治下冊優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)設(shè)計四年級道德與法治下冊生活離不開他們教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)1 .知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體會不同職業(yè)給生活帶來的便利2 .懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤之分3 .體驗各行各業(yè)勞動者的艱辛，懂得應(yīng)該尊重普通勞動者。教學(xué)重難點教學(xué)重點：知道生活離不開各行各業(yè)的勞動者，體驗各行各業(yè)勞動者的艱意 圖辛，懂得應(yīng)該尊重普通勞動者。教學(xué)難點：懂得社會分工需要不同的職業(yè)，各行各業(yè)勞動者沒有高低貴賤意 圖之分。教學(xué)準(zhǔn)備：師制作課件，收集案例資料；學(xué)生課前查找關(guān)于勞動者保護(hù)方意 圖面的資料。教學(xué)方法：啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)法、討論交流法4 時安排：2課時教學(xué)

2、過程第一課時一、談話導(dǎo)入1 .談話。師：同學(xué)們，我們每天都要用到很多生活、學(xué)習(xí)等用品，這些用品都是各意 圖行各業(yè)的勞動者通過勞動提供的。我們的生活能不能離開他們呢？生：自由回答。師：今天我們就來探究一下關(guān)于勞動和勞動者的話題。2 .板書課題：生活離不開他們二、講授新課?；顒右唬弘x不開他們的勞動（1） 說一說，交流：你所知道的不同行業(yè)勞動者的具體勞動內(nèi)容，他們的勞動與我們?nèi)粘Ｉ钜?圖有什么關(guān)系呢？我們每天吃的糧食和蔬菜離不開農(nóng)民的勞作。 我們所穿的衣物離不開紡織工人的勞動。 我們住的房子離不開建筑設(shè)計師和建筑工人的辛勤勞動。南來北往運送旅客的列車離不開駕駛員、列車員和鐵路養(yǎng)護(hù)工人的勞動。（2）

3、 看一看，想一想。1 .讓我們來看一看，在一天的生活中，哪些勞動者為李東和他的家人提 供意圖了服務(wù)和方便。公交車駕駛員的勞動為李東的上學(xué)提供了交通方便。商場工作人員的勞動為李東媽媽的購物提供了方便。餐館廚師的勞動和服務(wù)員的服務(wù)，為李東爸爸的就餐提供了方便。2 .想一想，生活中你和家人都接受過哪些勞動者提供的服務(wù)？如果缺少了意圖這些服務(wù)，會給生活帶來什么影響？【設(shè)計理念】通過活動與實踐，讓學(xué)生真正體會到我們的生活離不開各行 意圖各業(yè)勞動者的付出?；顒佣核麄兌际莿趧诱撸ㄒ唬┳x一讀，說一說。1.閱讀教材“閱讀角”媽媽也是勞動者2.說一說：介紹一下自己的爸爸媽媽或其他親人從事的職業(yè)，他們?yōu)榇蠹乙?圖

4、提供了什么樣的服務(wù)？（二）辨別與閱讀。1意圖.辨一辨：王芳對李陽說：“我的爸爸是大公司的高級管理人員，好多人都聽他的指 揮，意圖張華的爸爸沒法比，他只是進(jìn)城務(wù)工的人彳你贊同王芳說的話嗎？如果不贊成，該如何反駁他的觀點呢？2.閱讀“閱讀角”：泥瓦匠王永福問題：王永福對勞動和勞動者有哪些認(rèn)識？你的看法是什么？【設(shè)計理念】通過辯別，讓學(xué)生明白是非，通過閱讀，讓學(xué)生從模范中汲 意圖取力量。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。二、講授新課。活動三：感謝他們的勞動（一）了解體會。1 .讓我們了解一下他們勞動的艱辛。清茶清潔工人在清掃街道。夜晚列車調(diào)度指揮大廳內(nèi)，為保證列車安全正點有序開行，調(diào)度員還在 意圖忙碌著。2 .談體會。（二）閱讀感悟1 .閱讀p69意圖“閱讀角”和“小貼士 42 .談感悟。（三）體驗活動。1 .我們也來體驗一下不同職業(yè)人們的勞動吧。 廚師為了讓大家吃上美味的飯菜，嘗嘗持鍋翻炒，這個看似簡單的動作 意圖他們每天至少要重復(fù)上千次，請你模擬這個動作持續(xù)兩分鐘以上?？爝f員每天忙著送快遞2 .談?wù)勀銋⑴c體驗活動后的感受。假如我是廚師，到了深夜還在給顧客做飯菜 ，那又是一種什么感受？假如我是快遞員，在烈日炎炎下還在送快遞 ，那又是一種什么感受？3 .拓展體驗（四）讀一讀，想一想。1 .讀p71案例。看看教材上的小朋友是怎么做的，。2 .想一想自己在生活中