木偶奇遇記閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上木偶奇遇記語文課外閱讀推薦課課教學(xué)設(shè)計(jì) 讀物分析：木偶奇遇記是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個(gè)由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學(xué)會(huì)誠實(shí)、勇敢、不自私而成為一個(gè)真正男孩的成長(zhǎng)過程。文章通過一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)：皮諾喬的鼻子一說謊就會(huì)變長(zhǎng)；孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠實(shí)、聽話、愛學(xué)習(xí)、愛勞動(dòng)，知錯(cuò)就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子。木偶奇遇記想象大膽、情節(jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸引學(xué)生去認(rèn)真品讀故事內(nèi)容，感受皮諾喬的成長(zhǎng)變化歷程，并從中受到教育。設(shè)計(jì)理念：對(duì)

2、于四年級(jí)的孩子來說，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。老師需要做的是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓他們?cè)谧x書過程中體驗(yàn)讀書的快樂，感悟文字的優(yōu)美，并在活動(dòng)中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)：1、通過活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，培養(yǎng)他們的想象力。2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書的快樂， 讓書成為他們的朋友3、通過對(duì)封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛移默化地滲透讀整本書的方法。并使學(xué)生大致地了解故事的脈絡(luò)和內(nèi)容，初步了解主人公的形象。4、通過閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語文閱讀能力?；顒?dòng)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣?；顒?dòng)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生

3、閱讀木偶奇遇記的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、童話書木偶奇遇記活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)活動(dòng)過程：一、謎語導(dǎo)入猜謎：一頁一頁翻開來，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會(huì)聰明又可愛。（書）相機(jī)鼓勵(lì)。二、談話激趣、感知書籍、滲透方法。（一）、談話激趣今天，咱們班來了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過他很調(diào)皮藏在了一本神奇的書里。很多看過這本書的人，小的時(shí)候，從不敢撒謊。因?yàn)楹ε乱蝗鲋e鼻子就會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)。（二）、指導(dǎo)觀察封面，初步感知故事內(nèi)容。1、出示童話書木偶奇遇記，齊讀書名，并觀察封面，感知故事內(nèi)容。2、介紹作者，品味價(jià)值這本神奇的書是誰寫的呢？下面請(qǐng)聽老師介紹：這本書的作者是卡洛·科

4、洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開始寫作?？坡宓弦詢和膶W(xué)作家聞名于世，他先后寫過小手杖游意大利、小手杖地理等童話，他最著名的作品當(dāng)然是木偶奇遇記。木偶皮諾喬的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話出版以來，受到了各國兒童的喜愛，并多次被拍成動(dòng)畫片和故事片，在世界各國廣受歡迎。被譽(yù)為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書”。（三）、借助封面、目錄、內(nèi)容提要了解故事的主要內(nèi)容，滲透讀整本書的方法。1、聽錄音初識(shí)主人公，初步感知故事內(nèi)容現(xiàn)在你知道他是誰了嗎？請(qǐng)看大屏幕，小木偶要來自我介紹了： 大家好，我是用一段木頭雕刻成的木偶人，名叫皮諾喬。我能

5、走能跑能跳，會(huì)說會(huì)哭會(huì)笑，你們一定覺得我很神奇吧，發(fā)生在我身上的事，那就更稀奇了，你們想知道嗎？聽了這一章節(jié)后，小木偶給你的初次印象怎么樣？2、借助目錄猜想故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力你們想知道小木偶身上究竟發(fā)生了哪些稀奇古怪的故事嗎？小木偶說要考考你們，來看看目錄吧，看誰猜得著。課件演示目錄學(xué)生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節(jié)內(nèi)容，并簡(jiǎn)單匯報(bào)自己推測(cè)的故事情節(jié)。比一比誰假想的更接近本書。3、走進(jìn)故事，讀內(nèi)容提要，進(jìn)一步解讀故事內(nèi)容 小結(jié)：剛才我們通過看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容?；脽舫鍪荆嚎捶饷婵茨夸涀x提要感知內(nèi)容（四）分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書熱望1、看大家學(xué)得這么認(rèn)真，小木偶決

6、定給你們講故事啦！你們最想知道小木偶的什么事呢？教師預(yù)設(shè)：l 小木偶是怎么來的？l 他平時(shí)上學(xué)、玩耍的情況?l 他的鼻子怎么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)，后來怎么樣了?l 小木偶為什么會(huì)變成驢？l 小木偶還遇到了什么麻煩,得到哪些人的幫助?2、動(dòng)畫激趣，再識(shí)小木偶皮諾喬看動(dòng)畫片說謊鼻子變長(zhǎng)了學(xué)生交流：木偶的鼻子為什么變長(zhǎng)了？皮諾喬給你留下了什么印象？看完動(dòng)畫片你想說什么？3、精讀皮諾喬的奇遇，強(qiáng)化讀書習(xí)慣他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。后來在小仙女的幫助下他改掉了很多缺點(diǎn)，馬上就要變成一個(gè)真正的小男孩了，為了慶祝這件高興的事情，皮諾喬去請(qǐng)他的好朋友“小燈芯”，后來卻反被小燈

7、芯帶走了，他們到底去了一個(gè)什么地方呢？打開書，從目錄中找到被小燈芯帶走了。（1） 讀前指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書方法學(xué)生自由討論，交流教師預(yù)設(shè)：粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的感受深刻的好詞、好句、好段；讀文章，想畫面；找一找這個(gè)童話的主人公是誰，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個(gè)童話后的感受和體會(huì)寫下來（2） 課件出示被小燈芯帶走了中的精彩片段，師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂伴讀。教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)情。相機(jī)表揚(yáng)讀書專注的孩子，以促進(jìn)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。 4、交流讀后感受，品析語言，感受人物形象（1）讀完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小燈芯”給你留下了什么

8、樣的印象？抓住“小燈芯”的外貌描寫品析語言，指導(dǎo)朗讀，感受人物特點(diǎn)。（2）你喜歡他這樣的朋友嗎？應(yīng)該如何交朋友？（3）“皮諾喬”是怎樣被小燈芯說動(dòng)去“玩兒國”的？小組合作分角色朗讀。（4）創(chuàng)設(shè)情境，感受“皮諾喬”的性格特點(diǎn)。如果有輛馬車，你會(huì)去嗎？皮諾喬的態(tài)度有什么變化？這些變化說明了什么？（5）表演讀。（6）談?wù)勀愕捏w會(huì)。三、小結(jié)方法，教給學(xué)生寫讀書筆記（一）、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來回顧一下我們到底是怎么讀童話的？幻燈出示：讀文字 想畫面 抓詞句 談人物 悟感受（二）、教師出示自制的讀書卡，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。不動(dòng)筆墨不讀書。老師讀了這本書，感悟也很深。在這里想跟大家分享一下，愿意嗎？課件出示教師自己書寫的讀書卡，指導(dǎo)寫讀書卡的方法。四、拓展延伸，鼓勵(lì)讀書。（一）、小木偶接下來的命運(yùn)會(huì)如何，你們想知道嗎？其實(shí)在這本書里，像說謊鼻子變長(zhǎng)了、被小燈芯帶走了這么有趣的故事還有很多，課余的時(shí)間同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀，寫好讀書筆記。記住，最淡的墨水勝過最強(qiáng)的記憶。（二