培養(yǎng)良好的學習習慣（7）

1、鎮(zhèn)江實驗學校 語文 學科電子備課課時教案教學內容培養(yǎng)良好的學習習慣（7）備課人韋月教學目標1、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。2、指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。3、通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣。教學重點1、幫助學生初步掌握選擇課外讀物和讀書作記號的方法。2、培養(yǎng)學生留心觀察事物的習慣。教學難點讓學生了解留心觀察事物的方法。教學準

2、備1、課本插圖 幻燈片2、一排用書夾夾好的書。（約15本左右，并分成三至四類擺放）教學過程課堂設計修改案第一課時教學目標：指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解閱讀課外書記籍要有選擇和如何選擇，初步掌握選擇課外讀物的方法，培養(yǎng)選擇課外讀物的良好習慣。預習要求：看課本插圖，思考該怎樣選擇圖書。教學過程：一、導入新課同學們知道的關于書籍的名言一定不少吧，誰想來說說？教師補充：德國著名作家歌德曾說：“讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談?！贝_實，一部好的作品，就如同一本好的生活教科書，它能夠陶冶人的情操和氣質，叫人怎樣做一個正直的人。知識就如浩瀚的海洋，一個人一生不可能把所有的書讀完，更何

3、況書也有好書和壞書之分，這就決定了我們讀書要有選擇。（板書課題：讀書要有選擇）今天我們就來學習如何選擇我們所需要的書籍。二、指導學生選擇圖書1、了解選擇圖書的渠道（1）過渡：從哪兒可以得到我們所需要的圖書呢？（2）指導學生看第1頁上面的插圖，說說這些同學在哪兒選擇圖書。你們平時又是怎樣得到自己所需要的圖書的呢？（指名說）（3）小結：要讀的書可以到書店購買或向同學借，也可以到圖書館去借閱。2、指導學生應如何選擇圖書（1）過渡：應該如何選擇圖書呢？我們來看第1頁最上面的圖，這位同學是根據(jù)什么選擇圖書的呢？（2）教師講述：為了方便讀者選擇圖書，圖書館（室）或書店的圖書都是分類擺放的，比如學生辭海就是

4、“字典、辭典”類的，故事大王就是“故事”類的，十萬個為什么就是“科學”類的。我們要選擇自己所需要的書，首先要確定是屬于哪一類，然后在書架上按類查找。（3）過渡：確定好自己所需圖書是哪一類后，又應該怎樣在書架上查找我們自己所需要的書呢？（4）教師出示一排用書夾夾好的書，從中輕輕抽出一本書，邊指邊講述：哪兒是封面，哪兒是書脊，書脊告訴了我們書名，我們可以通過看書脊上的書名確定是否是自己需要的書，不必一本本拿下來看封面上的書名。（5）指導學生觀察書上第1頁上面的圓形特寫圖。找到自己需要的書以后，應該怎樣拿書？怎樣放回去？為什么要這樣拿書呢？（指名說）小結：找到自己需要的書后，要從書架上輕輕抽出來，也

5、要輕輕放回去，防止圖書卷角，保持圖書整潔。如果是個人或集體到圖書館借書，應按要求辦理有關手續(xù)，舉止行為要文明禮貌。（6）指導學生觀察第1頁下面的圖。誰來說說圖上這位同學在干什么？（指名說）小結：找到自己所需要的書以后，還要打開看一看內容提要或者大致瀏覽一下內容，以便最后確定是否購買或借閱，如果不合適可以重新選擇。（7）教師示范。教師按剛才講述的方法，示范從講臺上的一排書中選取一本書。（8）學生練習。學習了該如何來選擇自己所需要的書，大家都掌握方法了嗎？我請一位同學到講臺上來為大家做個示范，選一本自己感興趣的書，誰愿意給大家做示范？（指名上臺）其他同學一起仔細觀察這位同學做得對不對，如果有錯誤一

6、起給他指出來。他做得怎樣？（生評價）還有誰要來給大家做一下示范？下面同桌把自己的書拿到桌上，對你的同桌提出要求，讓他選一本書，看看他做得對不對？三、總結通過這堂課的學習，我們懂得了讀書要有選擇，并且掌握了選擇圖書的方法。在課外，我們要逐步養(yǎng)成有選擇地閱讀課外書的好習慣。四、作業(yè)課后，請大家去學校的圖書館或在家長陪同下到新華書店自己選擇自己所需要的書。第二課時教學目標：指導學生認真觀察課本插圖或教學掛圖，使學生了解讀書要做記號和如何作記號，初步掌握讀書作記號的方法，培養(yǎng)不動筆墨不讀書的良好習慣。預習要求：閱讀一篇課外文章，試著做記號，把做好記號的文章帶到學校跟大家交流。教學過程：一、導入上一堂課

7、，我們學習了該如何選擇圖書。讀書不但要有選擇，而且要認真讀，怎樣認真讀書呢？要做到“四到”：眼到、口到、手到、心到，邊讀邊思考，還要邊讀邊做記號，做到“不動筆墨不讀書”。（板書課題：讀書要做記號）二、訓練姿勢1、請同學們看第3頁上面的圖，說說這位女同學在干什么，這位同學是怎樣坐的，怎樣拿筆的，書擺放在什么位置，文具盒放在什么地方。（指名說）小結：讀書做記號的坐姿、執(zhí)筆、放書的位置與寫字時的姿勢完全相同，讀書做記號要有正確的姿勢。2、指導觀察圓形特寫圖。教師講述：這是一位同學在一邊讀報一邊做記號，誰來說說這位同學是怎樣握筆的，左手在干什么？（指名說）3、請同學們拿起筆和語文書，翻到第3頁，我們一

8、起來向這位同學學習，像她那樣有正確的讀書（報）做記號的姿勢。學生擺姿勢，教師巡視，及時糾正錯誤姿勢。三、指導學生讀書做記號1、過渡：讀書時為什么要做記號呢？教師講述：讀書做記號是一種重要的學習方法，也是一種良好的學習習慣，它可以幫助我們理解文字內容，突出理解重點，增強記憶效果，還便于今后查找、運用有關知識。2、應該在哪些地方做記號，怎樣做記號呢？我們一起來觀察第2頁的文字插圖。（1）誰來說說是在什么地方做記號的，是什么樣的記號？指名把做記號的地方讀一讀。（2）為什么要在這些地方做記號？（同桌討論）指名說，教師加以適當點撥。3、小結學法：剛才我們觀察了第2頁“東方之珠”這篇課文的文字和記號，圍繞

9、“在什么地方做記號，做了哪些記號，為什么要在這些地方做記號”等問題進行了討論，還把做記號的地方朗讀了一遍。下面我們四人一組，按照剛才的方法來觀察第2頁的背景文字和第3頁下面的文字畫面。4、分組討論，指名說，指名朗讀做記號的地方。5、提醒學生：在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔。如果不是自己的書，不能在上面做記號。6、小結：通過剛才的學習，我們初步了解了讀書做記號的方法。但讀書時該在哪些地方做記號，要因文因人而異，常用的記號有哪些，我們將在練習3學習這些知識。讀書做記號時，除了要注意有正確的讀寫姿勢外，在書上做記號落筆要輕，要保持書頁整潔，如果不是自己的書，就不要在上面做記號。7、交流：把預習

10、時做好記號的文章進行交流，老師點評。四、預習本冊的一篇課文天安門廣場，練習做記號。1、學生練習做記號，教師巡視，糾正錯誤姿勢。2、反饋。做記號好的同學全班交流。第三課時教學目標：通過指導觀察課本插圖或教學掛圖，使學生初步了解留心觀察事物的方法，培養(yǎng)學生留心觀察事物的良好習慣。預習要求：在家有順序地觀察某一動物或植物。教學過程：一、導入同學們，你們還記得學會查“無字詞典”這篇課文嗎？聰聰?shù)陌职謱λf：“不僅要學會查有字的詞典，而且要學會查身邊的無字詞典。”查“無字詞典”就是要求我們要留心觀察事物。（板書課題）二、學習觀察靜態(tài)物體的方法1、我們一起來看第5頁上面的圖，誰愿意說一說，圖上有什么人，他

11、們在什么地方干什么，校園這一角有些什么景物？（指名說）小結：畫面上是老師帶領學生觀察校園一角的景物，老師正在指導學生觀察，同學們聽得很認真，看得很仔細，校園一角有綠樹、紅花、假山和“瀑布”，近處還有一座雕塑。2、圖上的同學觀察得十分認真，留心觀察事物有什么益處呢？（指名說，教師相機補充）小結：留心觀察周圍的事物是一種很好的學習習慣，它可以鍛煉我們的觀察能力，促使我們開動腦筋思考問題，不僅對學習語文和其他學科的知識十分重要，而且可以陶冶我們熱愛生活、熱愛自然的思想感情。3、總結觀察靜態(tài)物體的方法。校園一角的景物是靜態(tài)的，應該怎樣留心觀察靜物呢？（同桌討論，指名說）教師小結：觀察靜物要注意以下四點

12、（板書）（1）要按一定順序，可由遠及近，也可由近及遠；可從上到下，也可從下到上。（2）要有重點，把注意力集中在一兩樣事物上，不要面面俱到，平均用力。（3）觀察以后要展開想象，由某一事物想象另一有聯(lián)系的事物，鍛煉想象力。（4）觀察以后要勤動筆，及時把所見所聞所感寫下來，養(yǎng)成留心觀察、合理想象、勤于練筆的好習慣。4、下面請同學們運用剛才學到的方法，一起來留心觀察圖中校園的一角，說說你看到了什么。5、按照剛才的要求，按一定順序，突出一個重點并展開合理想象，把畫面上的內容再說一說。6、剛才我們觀察這幅插圖是老師帶領、指導同學觀察事物，但在日常生活中，我們更要運用課堂上學到的觀察方法自己留心觀察事物。我

13、們來看第4頁上面和第5頁右下角的圖，想一想圖上畫了誰，在干什么，他們是怎樣觀察的。（1）指名說。（2）評議。小結：觀察靜態(tài)的事物，如盆景、雕塑、農作物等，要按照一定的順序有重點的觀察并展開合理的想象，最好能抓住觀察對象的特點。如第四頁上面的“五針松盆景”小圖，可重點觀察五針松根像什么，樹干像什么，松針（樹葉）像什么，是什么顏色。三、學習觀察動態(tài)事物的方法1、過渡：剛才我們學習了觀察靜態(tài)事物的方法，那么，動態(tài)的物體又該怎樣觀察呢？2、我們一起來看第4頁和第5頁中間的這幅圖，誰來說說圖上畫的是什么人在什么地方干什么？誰是觀察者，誰是被觀察者？（指名說）3、過渡：應該怎樣觀察動態(tài)事物呢？（1）同桌討論。（2）指名說。（3）小結：觀察動態(tài)的事物，如觀察人、動物等，要弄清誰在什么地方干什么，再按照一定的順序，有重點地觀察并展開合理想象，要做好觀察記錄；如果是觀察人，要注意觀察人物的神態(tài)、動作、語言等；如果是觀察動物，要注意它的動作、外形等。4、假如你現(xiàn)在也在這個操場，用剛才學到的方法仔細觀察，誰愿意告訴老師你的觀察結果？5、請同學們看第4頁下面的這幅圖，誰來說說圖上畫了誰，在干什