開展工會會計人員后續(xù)教育工作的途徑

1、隨著工會經(jīng)費“一改三策”工作的全面展開，工會經(jīng)費收繳、分配體制改革的進一步深化、工會財務制度的不斷調整等變化，我們已有的知識已遠遠不能適應當前工會財務工作發(fā)展的需要。所以工會會計人員必須積極適應形勢發(fā)展，工會會計后續(xù)教育的問題也應該引起大家的足夠重視。一、充分認識工會會計后續(xù)教育的必要性工會會計人員后續(xù)教育是工會會計管理工作的一個組成部分，加強會計人員繼續(xù)教育，對工會會計人員隊伍建設具有十分重要的現(xiàn)實意義。1 .工會會計工作外部環(huán)境的巨大變化促使會計人員需要轉變觀念。隨著工會經(jīng)費收繳體制和分配體制的改革變化，工會會計工作不再單純是催繳經(jīng)費、記賬算賬、核算報銷，而是要求工會會計人員從工會經(jīng)費運作

2、、工會資產(chǎn)管理、基層幫扶指導、領導工作決策等方面為工會出謀劃策，使工會經(jīng)費能夠實現(xiàn)使用效益的最大化。2 .工會會計行業(yè)本身的重大變化需要會計人員及時更新知識結構。首先，近年來國家陸續(xù)制定實施了一系列會計工作的法律、法規(guī)和制度；其次，工會新會計制度的實施對工會會計人員提出了新的要求；第三，會計工作的不斷創(chuàng)新對會計人員知識結構的更新提出了更高要求；第四，會計主體的多元化、經(jīng)費收繳的集中化、資產(chǎn)概念外延化也使工會會計人員必須接受理論創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。目前知識經(jīng)濟已成為社會發(fā)展和競爭的主要動力，工會會計體制改革和現(xiàn)代化建設需要一大批不斷接受繼續(xù)教育、更新知識和技能的人才，工會會計人員要不斷學習和掌握新理論、

3、新方法、新技能，并且運用到實際工作中去。3 .后續(xù)教育是提高工會會計隊伍素質的需要。工會財務長期受計劃經(jīng)濟的影響，工會會計人員知識結構參差不齊，有很大一部分財會人員是“半路出家”，絕大部分基層工會沒有專職工會會計人員，均由同級行政會計代職或委托外部會計人員記賬，這部分人沒有受過正規(guī)的工會財務專業(yè)教育，上崗后也未能及時“補課”，知識結構和專業(yè)水平遠不能適應新時期工會財務史一般管理的需要。同時，信息技術的革命也要求工會會計人員掌握更豐富的會計電算化知識。電子計算機已成為會計人員處理曰常會計業(yè)務和財務管理的主要工具，掌握必要的應用軟件知識已成為對工會會計人員的必然要求。二、做好工會會計人員后續(xù)教育工

4、作的途徑1 .工會會計人員后續(xù)教育應與財政系統(tǒng)會計人員后續(xù)教育緊密結合。由財政部制定并頒發(fā)的新工會會計制度已納入國家會計法制體系。筆者認為財政系統(tǒng)作為會計人員的主管機構，其會計人員的后續(xù)教育應涵蓋新工會制度的內(nèi)容，對于工會系統(tǒng)的會計人員在后續(xù)教育內(nèi)容上應有針對性，財政系統(tǒng)對會計人員的各項評比表彰應將工會系統(tǒng)的會計人員納入，與其他會計人員同等對待，建議全國總工會與財政部聯(lián)合發(fā)文時應增加此項內(nèi)容。2 .增強工會組織對工會會計人員后續(xù)教育的認識?，F(xiàn)在多數(shù)工會會計人員得到后續(xù)教育學習的機會少、時間少，再加上有些工會組織從思想上重視不夠，不愿意安排會計人員參加培訓，造成了會計人員知識更新慢，不能適應經(jīng)濟

5、和社會發(fā)展的需要。因此，各級工會組織要提高對會計人員進行后續(xù)教育的認識，把這項工作放到重要位置，調動和保護工會會計人員參加后續(xù)教育的積極性。3 .工會會計人員后續(xù)教育應采取靈活多樣的培訓方式和現(xiàn)代化的教學手段。培訓可采用劃分層次集中授課、外出學習考察和計算機遠程教育等形式，進行理論學習、實踐互動等，培訓內(nèi)容主要圍繞工會經(jīng)費收繳、管理、使用相關知識開展，涉及會計法、會計基礎工作規(guī)范、工會會計制度、計算機應用軟件操作等。為使培訓取得實效，要邀請相關單位業(yè)務骨干以及工作經(jīng)驗豐富的人員授課，培訓內(nèi)容要實用性強，形式要靈活多樣，能夠充分激發(fā)大家的學習興趣，使學有所用，要達到工會會計人員理論水平和工作實踐能力同步提高的目的。4 .工會會計人員后續(xù)教育的內(nèi)容應跟上時代發(fā)展形勢?，F(xiàn)在的會計人員后續(xù)教育大多流于形式，參加教育的目的不是為了提高自己，而是為了會計證年審的需要。面對知識經(jīng)濟對會計教育的影響，不僅要在會計學歷教育上，而且還要在會計后續(xù)教育上進行變革和創(chuàng)新，要求會計后續(xù)教育的內(nèi)容和方法適應新形勢的變化?，F(xiàn)在的會計后續(xù)教育的定位有偏差，它主要局限于會計基礎知識、會計制度、會計準則的培訓上，而忽視了對會計人員進行創(chuàng)造性教育，在知識經(jīng)濟下最基本的競爭是人才的競爭，應更大限度地激發(fā)其創(chuàng)新精神，培養(yǎng)其綜合能力，增強參加繼續(xù)教育的積極性，做到自覺主動學習、