[初二政史地]寬容教學(xué)設(shè)計(jì)新

1、海納百川 有容乃大教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)理念（1）認(rèn)知與體驗(yàn)的結(jié)合。“堅(jiān)持正確價(jià)值觀念的引導(dǎo)與啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考、積極實(shí)踐相統(tǒng)一”是新課程遵循的基本原則。幫助學(xué)生學(xué)習(xí)做負(fù)責(zé)任的公民、過(guò)積極健康的生活是本課程的追求?！睂捜莸膬?nèi)涵要界定清楚，使學(xué)生明白寬容的涵義，從而使行動(dòng)更符合規(guī)則的要求。在強(qiáng)調(diào)理解的同時(shí)，更要讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)，使認(rèn)知內(nèi)化為學(xué)生自己的東西，并能自覺(jué)地轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。（2）把教學(xué)內(nèi)容與師生互動(dòng)密切配合起來(lái)。“初中學(xué)生逐步擴(kuò)展的生活是本課程建構(gòu)的基礎(chǔ)。”“教育即生活。”積極指導(dǎo)學(xué)生從生活中來(lái)、到生活中去，并在教師的教學(xué)行為中確實(shí)體現(xiàn)寬容，把教學(xué)過(guò)程建成實(shí)踐寬容的過(guò)程。學(xué)情分析1、針對(duì)的問(wèn)題：現(xiàn)實(shí)生

2、活中，有部分學(xué)生在人際交往中只關(guān)注自身，缺乏謙讓，對(duì)他人缺乏包容之心，以至于心胸狹隘、處處設(shè)防，甚至對(duì)人懷有敵意。事實(shí)上，寬容是一個(gè)人品德的重要內(nèi)容，不善于寬容、體諒，就無(wú)法適應(yīng)人際關(guān)系的要求，更無(wú)法形成現(xiàn)代社會(huì)所倡導(dǎo)的團(tuán)隊(duì)精神。因此，本框就是要培育學(xué)生的寬容之心，幫助學(xué)生更好地與人相處、更好地求得自身發(fā)展。2、學(xué)生的需要：學(xué)生的健康成長(zhǎng)需要和諧的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境，而和諧的生活與學(xué)習(xí)環(huán)境的營(yíng)建需要人與人之間的理解與寬容。由于人與人之間存在著各種各樣的差異，學(xué)生在生活、學(xué)習(xí)中不可避免會(huì)發(fā)生矛盾，這就需要以一顆寬容之心來(lái)正確處理。因此，培育寬容之心是學(xué)生的迫切需要。3、學(xué)習(xí)障礙與難度：在認(rèn)知上，學(xué)生

3、只知寬容利人，不知寬容可利己，甚至誤解為寬容利人損己，因此難以將寬容化為內(nèi)心愿望。在內(nèi)心里，雖然學(xué)生都有寬容的需要，但往往是希望他人寬容自己，而自己卻不知如何寬容他人；雖有寬容他人的道德愿望，卻無(wú)法控制自己的心理反應(yīng)，難以將寬容付諸行動(dòng)。教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo) ：通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解寬容的內(nèi)涵以及為什么要寬容，明白寬容是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是當(dāng)代人必備的道德品質(zhì)。同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到我們的生活需要相互寬容，我們需要學(xué)會(huì)“寬以待人”。能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)活動(dòng)鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，提高人際交往的能力，幫助學(xué)生提高辨別是非、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：教育學(xué)生要以寬容之心待人，善于與他人特

4、別是同學(xué)和睦相處、互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，進(jìn)而形成良好的人際交往習(xí)慣和健全的人格。教學(xué)重點(diǎn)現(xiàn)代社會(huì)需要寬容的必要性及原則教學(xué)難點(diǎn)如何讓學(xué)生在生活中學(xué)會(huì)寬容，體驗(yàn)寬以待人帶來(lái)的快樂(lè)。教學(xué)方法資料搜集法、角色扮演法、小組討論法、活動(dòng)探究法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：中央電視臺(tái)有這樣一則公益廣告很耐人尋味（寬容）（請(qǐng)聽(tīng)）.你如何理解老人“把心放寬，就不擠了”這句話？設(shè)計(jì)意圖（引用簡(jiǎn)短的公益廣告激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然導(dǎo)入新課，讓學(xué)生明白寬容就在我們身邊。）的確，在社會(huì)生活中，人們之間發(fā)生矛盾、摩擦和沖突是難免的。我們要學(xué)會(huì)寬容與謙讓，做出適當(dāng)?shù)耐讌f(xié)和讓步，以化解不必要的糾紛。今天這節(jié)課，老師想和大家一起來(lái)談?wù)撓聦?/p>

5、容這個(gè)話題。板書(shū)：海納百川 有容乃大課前老師布置了這個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，誰(shuí)能把這個(gè)題目給大家解釋一下？下面讓我們師生一起走進(jìn)寬容之旅。讓我們進(jìn)入第一站：認(rèn)知篇1、課前搜集有關(guān)寬容的名言、成語(yǔ)或詞語(yǔ)、故事等。下面哪位同學(xué)愿意把你搜集的材料與大家分享。（六尺巷的來(lái)歷）學(xué)生講述教材中的故事設(shè)計(jì)意圖（培養(yǎng)學(xué)生搜集資料的能力和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，從而學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）2、說(shuō)到寬容，也許每一個(gè)同學(xué)都有自己的理解和認(rèn)識(shí)。我想先聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們是如何理解寬容的，什么是寬容？寬容是設(shè)計(jì)意圖（讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)出寬容的含義，教師進(jìn)行歸納總結(jié)。）3、11月16日？（相關(guān)鏈接）11月16日“國(guó)際寬容日”

6、 （聯(lián)合國(guó)教科文組織確立）1995年，聯(lián)合國(guó)成立50周年時(shí)，聯(lián)合國(guó)教科文組織總干事費(fèi)德里科.馬約爾以“寬容全球安全不可或缺的要求”為題撰文，指出寬容是一種道德情操、政治義務(wù)是維護(hù)人權(quán)和民主的責(zé)任所在。從此以后每年11月16日就被定為“國(guó)際寬容日”。設(shè)計(jì)意圖（拓寬學(xué)生的知識(shí)面）4、在我們的生活中，為什么需要寬容呢？下面我們進(jìn)行一個(gè)活動(dòng)：講述我與搭檔的故事課前老師做了調(diào)查，同學(xué)們推選出我們班合作最默挈的兩對(duì)搭檔，哪位同學(xué)充當(dāng)記者來(lái)采訪這對(duì)好友。我與搭檔的故事：1、你們的性格、興趣、愛(ài)好分別是什么?2、當(dāng)你們遇到意見(jiàn)分歧（愛(ài)好、個(gè)性）的時(shí)候，是如何解決的? （你為什么能很好地解決與搭檔的矛盾？或?yàn)槭?/p>

7、么沒(méi)能解決好？）3、當(dāng)他(她)犯了錯(cuò)誤時(shí),你們是怎么想、怎么做的?為什么？（你覺(jué)得這樣對(duì)待搭檔的錯(cuò)誤好在哪里？或錯(cuò)在哪里？）引導(dǎo)學(xué)生分析自己與搭檔交往,合作的成功與不足之處。教師肯定其成功之處,指正其不足之處。通過(guò)剛才的活動(dòng)你是否對(duì)寬容又有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？提高學(xué)生對(duì)寬容的認(rèn)知度，引導(dǎo)學(xué)生從親身經(jīng)歷中總結(jié)出：師生共同歸納:(1)“和而不同”,求同存異,是我們寬容合作的基礎(chǔ)。(2) 通過(guò)反思在搭檔犯了錯(cuò)誤時(shí)自己的做法,讓學(xué)生從中明白“寬容縱容”:寬容不能是非不分,曲直不辨,麻木不仁。寬容是有原則的,需要講究一定的策略。在原則問(wèn)題上不能讓步。設(shè)計(jì)意圖（推選本班的最佳搭檔活動(dòng)有利于活躍課堂氣氛，同時(shí)

8、增強(qiáng)了教育功能。記者采訪的活動(dòng)，生生對(duì)話，提高了學(xué)生的課堂積極性，同時(shí)也為學(xué)生提供了鍛煉的平臺(tái)，真正體現(xiàn)了學(xué)生的主人翁意識(shí)。）那么寬容有那么重要嗎？讓我們進(jìn)入第二站：體驗(yàn)篇讓我們一起走進(jìn)情境：人生AB劇之食堂風(fēng)波甲、乙、丙三人到是食堂買飯，排隊(duì)時(shí)，丙推了乙一把，乙踩了甲腳一下，.下面請(qǐng)大家欣賞情境表演，認(rèn)真看喲，一會(huì)有問(wèn)題等著大家噢。老師在這里提出3個(gè)問(wèn)題，我想請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)分組討論的方式來(lái)解決這幾個(gè)問(wèn)題。小組討論：1、在這場(chǎng)爭(zhēng)論中，你們小組支持哪一方？請(qǐng)說(shuō)明理由？ 2、這三個(gè)人的矛盾是怎么產(chǎn)生和發(fā)展的？ 3、請(qǐng)簡(jiǎn)單預(yù)測(cè)一下事情接下來(lái)可能如何發(fā)展？該怎么解決？請(qǐng)給三人提些可行的建議?？赡艿慕Y(jié)果有

9、很多。不過(guò)最終事情還得要解決，怎么解決呢？如果三位同學(xué)早聽(tīng)了大家的建議，我估計(jì)可能事情的發(fā)展就會(huì)不同了。我們來(lái)請(qǐng)三位同學(xué)再來(lái)為我們即興發(fā)揮以下，讓我們回到10分鐘前， 小品續(xù)演（二）：看來(lái)發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)后，如果一方主動(dòng)道歉很多問(wèn)題就很容易解決。你從以上扮演活動(dòng)中感悟出哪些道理？設(shè)計(jì)意圖(通過(guò)正反兩個(gè)情境的對(duì)比，使學(xué)生更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到生活需要寬容。善于寬容，利人利已。使學(xué)生體會(huì)寬容是一種美德，是一種境界。)剛才大家說(shuō)的都很好，其實(shí)何嘗只是在食堂呢，不論今天還是以后，不論在學(xué)習(xí)還是日常生活中，很多時(shí)候我們都會(huì)和別人產(chǎn)生矛盾，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)寬以待人。因?yàn)槲覀兊纳钚枰獙捜荨捜莘浅Ｖ匾?。讓我們進(jìn)入第三站：感悟

10、篇同學(xué)們，你覺(jué)得在日常生活中夠?qū)捜菝?？我估?jì)同學(xué)們可能不是很好回答。老師有個(gè)好辦法，做心理測(cè)試。它可以作為一個(gè)同學(xué)們了解自己寬容程度的參照吧。我們來(lái)對(duì)照上面的分?jǐn)?shù)段，找找看你的寬容程度屬于哪個(gè)等級(jí)。估計(jì)每個(gè)同學(xué)都找到自己的位置了?？赡苡行┩瑢W(xué)的寬容程度還很不盡人意，沒(méi)有關(guān)系，：人無(wú)完人，我們不僅寬容他人。還要寬容自己，悅納自己，給自己一次機(jī)會(huì)， 從現(xiàn)在做起，學(xué)會(huì)寬容，寬以待人。測(cè)試你的寬容度：1、有很多人總是故意跟我過(guò)不去。2、碰到熟人，當(dāng)我向他打招呼而他視若無(wú)睹時(shí)，最令我難堪。 3、我討厭和整天沉默寡言的人一起生活、工作。4、生活中充滿庸俗趣味的人比比皆是。5、有很多人自己不怎么樣卻總是喜歡

11、嘲諷他人。6、有的人笨頭笨腦，反應(yīng)遲鈍，真讓人窩火。7、我不能忍受上課時(shí)老師為遷就差生而把講課的速度放慢。8、和事事?tīng)?zhēng)強(qiáng)好勝的人呆在一起使我感到緊張。9、和怨天尤人的人打交道使自己的生活也變得灰暗。 10、有不少人總喜歡對(duì)別人的工作百般挑剔，而不顧及別人的情緒。 11、有些蠻橫無(wú)禮的人常常事事暢通無(wú)阻，這真令我看不慣。12、當(dāng)我辛辛苦苦做完一件工作卻得不到別人的認(rèn)可和贊賞時(shí)，我會(huì)大發(fā)雷霆。（每題答“是”記1分，答“否”記0分。各題得分相加，統(tǒng)計(jì)總分。） 9-12分，說(shuō)明你需要在生活中加強(qiáng)自己的靈活性，培養(yǎng)寬容精神；5-8分，表明你具有常人的心態(tài)，盡管時(shí)時(shí)碰到難相處的人，有時(shí)也會(huì)被他們的態(tài)度所激

12、怒，但總的來(lái)說(shuō)尚能容忍；0-4分，說(shuō)明外界的紛繁復(fù)雜很難左右你平和的心態(tài)。設(shè)計(jì)意圖（根據(jù)自我測(cè)試結(jié)果，以正確的態(tài)度了解自己的寬容度。1、通過(guò)心理測(cè)試，讓學(xué)生進(jìn)一步了解自己的寬容度，增進(jìn)對(duì)自身的認(rèn)識(shí)。明確今后的努力方向。2、依據(jù)個(gè)別差異原則，通過(guò)對(duì)學(xué)生個(gè)體的科學(xué)、適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)寬容自己，悅納自己。）讓我們進(jìn)入第四站：實(shí)踐篇寬容他人，請(qǐng)從我做起！初中的日子已經(jīng)過(guò)去一年多了，在這段時(shí)間里我們結(jié)識(shí)了很多新朋友，你的歡樂(lè)，苦惱.有人和你分享，為你分擔(dān)是多大的幸福?。∨笥?，有你真好。 但是你可曾想過(guò)，可曾在某時(shí)有意、無(wú)意中傷害過(guò)她（他）嗎？如果彼此之間還有誤會(huì)，還有矛盾，還有埋怨.今天就讓我們坦誠(chéng)地

13、請(qǐng)求一次寬容或真誠(chéng)地給予一次寬容吧！朋友，我想對(duì)你說(shuō).你可以選擇：1、鼓起勇氣，親口跟她（他）說(shuō)出你的心理話。2、請(qǐng)你把想要對(duì)她（他）說(shuō)而以前沒(méi)有說(shuō)的話寫(xiě)在紙條上，然后把紙條對(duì)折，直接走到他面前鄭重交給他，通過(guò)紙條在你們之間搭起一座寬容的橋梁。3、如果你不好意思，那么請(qǐng)你在對(duì)折后的紙條正面寫(xiě)上她（他）的姓名，然后把紙條放到講臺(tái)上，一會(huì)兒我們通過(guò)某種方式轉(zhuǎn)交給她（他）。我給大家?guī)追昼姇r(shí)間。1、哪位同學(xué)愿意勇敢嘗試第一種方式，和大家分享你的故事么？我想你可以不說(shuō)她的名字，我覺(jué)得你們之間應(yīng)該有這個(gè)默契，對(duì)吧。2、好了，那么哪些同學(xué)收到紙條了。有誰(shuí)？哪位同學(xué)愿意讀給我們聽(tīng)，你可以不說(shuō)出是誰(shuí)給你的。只要告訴他，你有沒(méi)有原諒他。寬容是一種美德，寬容更是一種境界。有些話不必說(shuō)，有些話不得不說(shuō)。今天我們來(lái)一起見(jiàn)證了我們的友誼在寬容中得到升華！設(shè)計(jì)意圖（1）、遵循“期待原則”和“認(rèn)知與體驗(yàn)的結(jié)合”的教學(xué)理念，讓學(xué)生明白“寬容他人，從我做起”的重要性，激勵(lì)學(xué)生將認(rèn)知自覺(jué)轉(zhuǎn)化為行動(dòng)。（2）、