二期課改小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)教材

1、 二期課改小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)第二冊(cè)教材 讀短文查字典識(shí)字 14 植物媽媽有辦法 上海市奉賢區(qū)陽(yáng)光外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 施紅教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字并掌握其中“備、野、甲、辦”這四個(gè)生字的寫(xiě)法。2、 能正確、熟練地朗讀課文并背誦全文。3、 能進(jìn)行簡(jiǎn)單的說(shuō)話(huà)練習(xí)。4、 通過(guò)了解植物的傳播途徑，了解大自然的奇妙，學(xué)會(huì)善于觀察周?chē)闹参?，喜?ài)植物，激發(fā)研究自然的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：1、 認(rèn)識(shí)本課所學(xué)生字并掌握其中“辦”這個(gè)字的筆順規(guī)則。2、 能正確、熟練地朗讀課文并背誦課文。3、 了解四種植物傳播種子的有趣方式。4、 能積累一些其他植物傳播種子的方法。能進(jìn)行簡(jiǎn)單的語(yǔ)言拓展。（教學(xué)目標(biāo)制定說(shuō)明：）1、“備

2、、野、甲、辦”這四個(gè)生字的寫(xiě)法學(xué)生很容易寫(xiě)錯(cuò)，通過(guò)講解，使學(xué)生掌握。2、生活在城市里的孩子不是很了解植物傳播種子的方法。通過(guò)課外收集和課本中的學(xué)習(xí)，使他們初步感知植物傳播種子的方法。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、 欣賞動(dòng)畫(huà)，揭示課題1、 師：大自然是一首絕妙的詩(shī)，一幅美麗的畫(huà)，一個(gè)醉人的夢(mèng)，一個(gè)神奇的迷。瞧，千千萬(wàn)萬(wàn)的植物把大地裝扮得如此美麗，如此動(dòng)人。2、 師：小朋友，你們知道這些種子是怎樣播種的嗎？指名交流（說(shuō)明：我們都知道“興趣是最好的老師”。學(xué)生有了興趣，就有了主動(dòng)探究的重要基礎(chǔ)。課開(kāi)始給學(xué)生以美的享受，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓學(xué)生自由交流，暢所欲言，既活躍了課堂氣氛，又能喚起學(xué)

3、生學(xué)習(xí)的熱情，同時(shí)也能訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。）3、 師：其實(shí)，植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔仔細(xì)細(xì)地觀察，那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友卻得不到它。（1） 出示第六小節(jié)。植物媽媽的辦法很多很多，不信你就仔仔細(xì)細(xì)地觀察。那里有許許多多的知識(shí)，粗心的小朋友得不到它。（2） 我們一起來(lái)學(xué)習(xí)生字：物、辦法。誰(shuí)學(xué)會(huì)了？指名交流“辦”的筆順指導(dǎo)：先中間后兩邊（3） 誰(shuí)能讀讀第六節(jié)。指名讀、齊讀4、小朋友，讓我們做個(gè)細(xì)心的人，一起走進(jìn)植物王國(guó)，去探究大自然的奧秘吧！今天我們學(xué)習(xí) 5、揭示課題：14植物媽媽有辦法 誰(shuí)會(huì)讀、我們一齊讀讀二、 感知課文、學(xué)習(xí)字詞。1、 師：小朋友植物媽媽到底有什么辦法

4、呢？我們一起看動(dòng)畫(huà)、聽(tīng)錄音，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了什么？指名交流（說(shuō)明：“聽(tīng)”是一種很好的習(xí)慣，在教學(xué)中為學(xué)生創(chuàng)造聽(tīng)的環(huán)境，讓學(xué)生有靜心傾聽(tīng)的習(xí)慣，能邊聽(tīng)邊記。同時(shí)也使學(xué)生對(duì)課文的內(nèi)容有了初步的感知。為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。）（一）學(xué)習(xí)2、3、4、5小節(jié)1、出示學(xué)習(xí)要求：讀讀2、3、4、5小節(jié)。圈出生字，讀準(zhǔn)字音，看清字形。學(xué)習(xí)生字，交流識(shí)字方法。（說(shuō)明：一年級(jí)下的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力，能自己學(xué)習(xí)一些字詞，自學(xué)既可以提高讀書(shū)的效率，又有利于養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。） 2、出示2、3、4、5小節(jié)蒲公英媽媽準(zhǔn)備了降落傘，把它送給自己的娃娃。只要微風(fēng)輕輕一吹，孩子們就紛紛出發(fā)。蒼耳媽媽給孩子全身武裝，穿上帶刺的

5、鎧甲。只要掛住動(dòng)物的皮毛，就能走到田野、山洼。石榴媽媽的膽子挺大，她不怕小鳥(niǎo)吃掉娃娃。娃娃在鳥(niǎo)肚子里睡上一覺(jué)，就會(huì)鉆出來(lái)落戶(hù)安家。豌豆媽媽更有辦法，她讓豆莢曬在太陽(yáng)底下。啪的一聲，豆莢炸開(kāi)，孩子們就蹦跳著離開(kāi)媽媽。（1）指名交流。1. 你們學(xué)會(huì)了哪些生字寶寶呢？學(xué)習(xí)生字：備、微、甲、野、掛、底。備：給它找找朋友?！拔ⅰ焙汀盎铡钡膮^(qū)別?！耙啊庇疫呉徊糠值膶?xiě)法要注意。（說(shuō)明：生字的教學(xué)應(yīng)避免音、形、義平均用力面面俱到，要各有側(cè)重點(diǎn)。用拼音節(jié)讀準(zhǔn)字音，組詞，形近字的區(qū)分來(lái)記住字形。）2. 讀讀課文。（2） 反復(fù)朗讀，合作學(xué)文。師：請(qǐng)小組用自己喜歡的方式讀讀2、3、4、5小節(jié)，并說(shuō)說(shuō)植物傳播種子的方法

6、。A 運(yùn)用多種形式朗讀2、3、4、5小節(jié)。你喜歡讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)。（說(shuō)明：朗讀是了解課文的最直接的方法，讓學(xué)生在多次不同的朗讀中，知道植物傳播種子的方法。順利解決了教學(xué)難點(diǎn)。）B師：小朋友，我們來(lái)當(dāng)一回植物媽媽吧。選擇自己喜歡的小節(jié)，說(shuō)說(shuō)植物傳播種子的方法。指名交流C師：我們都知道，孩子長(zhǎng)大了，它就要離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)∨笥阎参飳殞殏儠?huì)去哪里呢？孩子們，你們長(zhǎng)大了，會(huì)去哪里呢？指名交流理解“四海為家”的意思（說(shuō)明：對(duì)于一年級(jí)的小朋友體會(huì)詞語(yǔ)的意思有些難度。為了解決這個(gè)難點(diǎn)，先創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境當(dāng)中理解這個(gè)詞語(yǔ)的意思。）(二)學(xué)習(xí)第一節(jié)1、 出示第一節(jié)孩子如果已經(jīng)長(zhǎng)大，就得告別媽媽?zhuān)暮榧?。牛馬有腳，鳥(niǎo)有翅膀，植物靠的啥辦法？（1） 指名讀讀這一節(jié)。（2） 學(xué)習(xí)生字：別（三） 課外拓展，訓(xùn)練說(shuō)話(huà)1、 師：小朋友你知道哪些植物傳播種子的方法？指名交流2、 物媽媽這么棒，用自己喜歡的方式夸夸植物媽媽。誰(shuí)來(lái)夸一夸？（說(shuō)明：學(xué)生只有在理解的基礎(chǔ)上才會(huì)表達(dá)對(duì)植物媽媽的感情