在學(xué)院校企合作經(jīng)驗交流會上的講話

1、在學(xué)院校企合作經(jīng)驗交流會上的講話楊向群(2006年7月1日各位校長、同志們:這次學(xué)院召開校企合作經(jīng)驗交流會的主要任務(wù)是:貫徹落實全國和全省職業(yè)教育工作會議精神,交流各校開展校企合作的經(jīng)驗和做法,分析校企合作工作中存在的問題與不足,探討新形勢下校企合作工作新思路和新途徑,采取切實有效措施,進一步推進校企合作工作的開展。這次會議時間不長,但內(nèi)容豐富,形式靈活,安排緊湊,效果較好,可概括為“五個好”:一是交流的經(jīng)驗和作法好。會上我們分別聽取了無錫機電分院等10所學(xué)校的交流發(fā)言,他們各自從不同角度,結(jié)合自身實際,分別就校企合作的意義、模式、機制、成效及體會和建議進行了詳細的介紹和重點的闡述,經(jīng)驗實在,

2、各具特色;這次會議我們還邀請了4個企業(yè)代表分別從現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代信息業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的層面,就企業(yè)為何與學(xué)校合作、如何與學(xué)校合作,以及企業(yè)需要什么樣的人才、校企怎樣聯(lián)合培養(yǎng)人才等方面作了專題介紹,實話實說,言真意切。二是參觀的現(xiàn)場好。我們分別參觀了無錫機電分院,是全國職教工作會議的參觀現(xiàn)場,他們的辦學(xué)理念、教學(xué)思想、學(xué)校建設(shè)及校企合作成功的經(jīng)驗給大家留下深刻的印象;所參觀的兩個企業(yè),使我們大家深切感受到企業(yè)的發(fā)展需要人才的支撐,學(xué)校的發(fā)展需要企業(yè)的支持,二者互動,相得益彰。三是領(lǐng)導(dǎo)的講話好。周廳長從職業(yè)教育基本特征和屬性的角度、從學(xué)校人才培養(yǎng)和改革發(fā)展的深度深刻闡述了加強校企合作的重要性和必要性

3、,在此基礎(chǔ)上分析了職業(yè)教育面臨的新形勢和新任務(wù),高瞻遠矚、高屋建瓴對學(xué)院開展校企合作工作提出了明確要求,指明了前進的方向。四是大家議論的話題和思考的問題好。會議期間,大家想得多和談得多的問題,概括起來就是“三個如何”,即如何激發(fā)和調(diào)動企業(yè)參與合作的積極性、如何把校企合作工作切實深入到教學(xué)和科研領(lǐng)域、如何在合作過程中,校企雙方都能受益等,深入思考,結(jié)合實際,推動工作。五是大家的精神狀態(tài)好。通過這次會議,大家進一步拓寬了視野,拓展了思路,強化了意識,增強了信心,為搞好校企合作工作奠定了基礎(chǔ)。從總體上看,整個會議達到了預(yù)期的目的,取得了預(yù)期的效果。借此機會,下面我就學(xué)院開展校企合作工作,談幾點意見,

4、供大家討論。一、開展校企合作的基本現(xiàn)狀近年來,不少學(xué)校能注重開展校企合作工作,創(chuàng)新校企合作思路,探索校企合作模式,提高校企合作成效,通過校企合作帶動和促進學(xué)校的發(fā)展。具體歸納為以下幾個特點。一是校企合作數(shù)量有了較快增加。目前,我院27所分院共與570多家行業(yè)及企事業(yè)單位建立了良好合作關(guān)系,有不少辦學(xué)點也與企業(yè)進行掛鉤,開展合作辦學(xué)。從合作單位數(shù)量上看,與前幾年相比,有了很大提高,如無錫機電分院今年就新增了10多個合作企業(yè),徐州機電分院現(xiàn)已與106個企業(yè)建立了合作關(guān)系;從合作對象數(shù)量上看,既有與企業(yè)合作,也有與相當多的行業(yè)和部門展開了合作;從合作專業(yè)數(shù)量來看,不但工科類學(xué)校、理工類專業(yè)與企業(yè)聯(lián)姻

5、,一些應(yīng)用類文科學(xué)校、文科類專業(yè)也走出校門,結(jié)合實際,積極與行業(yè)、社會各有關(guān)單位開展合作,據(jù)初步統(tǒng)計,開展校企合作的專業(yè)已基本涵蓋了學(xué)院現(xiàn)已開設(shè)的100多個專業(yè),合作辦學(xué)面在開設(shè)的專業(yè)中占有很大比例。二是校企合作模式在不斷創(chuàng)新。多數(shù)學(xué)校能因地制宜,不拘一格,探索構(gòu)建校企合作模式,從這次10個學(xué)校的介紹中,大家就可以看出,通過實踐,已逐步形成了一些經(jīng)驗和做法。如無錫機電分院全面介紹了創(chuàng)新訂單培養(yǎng)模式,成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會,精心打造校企合作平臺,與企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)結(jié)合基地,共建軟件研發(fā)中心等方面取得的成績。常州劉國鈞分院通過探索和實踐,在訂單培養(yǎng)上實行長短結(jié)合,上課實行日夜結(jié)合,目標實行培養(yǎng)與培訓(xùn)結(jié)

6、合,以及合作的企業(yè)可以國有私營結(jié)合等,很有新意,別具一格。如南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校引進德國“雙元制”辦學(xué)模式24年,運用行動導(dǎo)向的教學(xué)模式,對準市場設(shè)專業(yè),對準就業(yè)練技能,對準崗位考證書,確保學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。常州建設(shè)分院的“5+2”校企合作模式。即一周七天,有五天在校內(nèi)上課,有兩天在公司上班,即5天是學(xué)生,2天是員工,按“準員工”的模式進行輪崗實習(xí),收到了較好的效果;常州鐵道分院、徐州機電分院通過訂單式、委培式、超前式等校企合作方式,實現(xiàn)“三個零距離”,即專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標零距離、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離、實踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離,培養(yǎng)的學(xué)生獲得企業(yè)信任和好評;鎮(zhèn)江機電分院積極推進產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,與

7、企業(yè)合作成功開發(fā)教學(xué)機器人項目,為學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)提供直觀平臺和研究開發(fā)平臺。徐州醫(yī)藥分院等學(xué)校實現(xiàn)工學(xué)交替,反響很好。另外,張家港職教中心的校企互動“七合一”模式;連云港工貿(mào)分院的廠辦校模式等也都各有特點、各具特色,當然,這些學(xué)校的介紹僅僅是學(xué)院開展校企合作的一個縮影,各校開展校企合作的作法很多,經(jīng)驗不少,但由于時間關(guān)系,不能一一介紹,我們今后還要多舉行這樣的活動,給大家提供學(xué)習(xí)和交流的平臺。但不管是何種合作模式,這些都是大家在實踐中的創(chuàng)舉、創(chuàng)造和創(chuàng)新,應(yīng)予充分肯定,并不斷總結(jié),加以完善。三是通過校企合作,促進學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。不少學(xué)校能以校企合作為抓手,推進學(xué)校專業(yè)建設(shè)、師資隊伍建設(shè)以及實訓(xùn)

8、基地建設(shè),不斷增強辦學(xué)實力。如有些學(xué)校聘請工程技術(shù)人員和管理專家參與學(xué)校專業(yè)開發(fā)、教學(xué)計劃制定、指導(dǎo)課程內(nèi)容更新;有些學(xué)校在企業(yè)中常年聘請技術(shù)骨干共建“雙師型”教師隊伍;有些學(xué)校則與企業(yè)共建校外實習(xí)基地;還有的學(xué)校已從借企業(yè)資源培養(yǎng)學(xué)生實踐能力開始,把學(xué)生實習(xí)與為企業(yè)輸送人才相結(jié)合,以“借雞生蛋”開始向“返蛋孵雞”方向探索,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。從總體上看,絕大多數(shù)學(xué)校通過校企合作,進一步加強內(nèi)涵建設(shè),增強辦學(xué)實力,提高辦學(xué)質(zhì)量,形成辦學(xué)特色,促進學(xué)校發(fā)展。四是不斷提升服務(wù)能力,奠定校企合作基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)校能面向企業(yè),面向社會,開展教育培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)推廣,取得了明顯成效。有些學(xué)校積

9、極與企業(yè)合作開展短期培訓(xùn),在取得社會效益的同時,也產(chǎn)生了明顯的經(jīng)濟效益。如常州鐵道分院每年為企業(yè)培訓(xùn)員工近6千人次,創(chuàng)收300多萬元;有的學(xué)校利用校辦工廠和教科研產(chǎn)品,為企業(yè)設(shè)備升級換代服務(wù)。有的學(xué)校則利用人才和技術(shù)優(yōu)勢,積極為企業(yè)提供技術(shù)推廣和技術(shù)服務(wù),在推進校企合作的同時,也獲得較高的利益。如徐州機電分院利用校辦企業(yè)和教科研產(chǎn)品,生產(chǎn)礦用電開關(guān)柜,年產(chǎn)值就達700多萬元,已走出了一條“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”良性循環(huán)的新路子。從整體上看,多數(shù)學(xué)校能注意結(jié)合辦學(xué)特點和專業(yè)特色與行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)部門進行合作,合作的渠道在不斷拓寬,合作的關(guān)系在不斷明晰,合作的成效也在不斷顯現(xiàn),整

10、個校企合作工作正呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢。但是我們也清醒地看到,由于受環(huán)境、資源及政策的制約,有些學(xué)校對校企合作工作仍存在著“三個不夠”現(xiàn)象:一是對開展校企合作工作不夠主動。對校企合作的認識還不到位,存在著“恪守固定模式”、“關(guān)門辦學(xué)、閉門造車”等觀念上的問題,合作不夠積極主動,要么強調(diào)客觀,原地踏步;要么被動跟風,搞花架子,反映在行動上,必然會是“坐等企業(yè)上門”,缺乏校企合作的積極性和主動性。二是校企合作不夠深入。目前,不少學(xué)校開展校企合作仍停留在聘請企業(yè)專家上課,舉辦企業(yè)家報告會,送學(xué)生去企業(yè)參觀實習(xí)等淺層次合作,校企雙方還是兩張皮,離互動介入,相互交融,深度合作,形成學(xué)校與企業(yè)的利益共同體還有

11、較大差距。三是校企合作發(fā)展不夠平衡。主要表現(xiàn)為蘇南地區(qū)的學(xué)校好于蘇北地區(qū)的學(xué)校,工科類學(xué)校好于文科類學(xué)校,工程類專業(yè)好于管理類專業(yè),另外,校企合作的地方特色、專業(yè)特色也體現(xiàn)不夠等。雖然,這些問題與不足是開展校企合作辦學(xué)中不可避免的問題,有的也不完全是學(xué)校自身的問題,但是我們要從主觀上找原因,在困難中想辦法,從服務(wù)中求支持,在貢獻中求發(fā)展,扎實推進校企工作的開展。二、校企合作工作的指導(dǎo)思想和總體思路當前及今后一個時期,學(xué)院開展校企合作工作總的指導(dǎo)思想是:認真貫徹落實全國和全省職業(yè)教育工作會議精神,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標,以改革發(fā)展為動力,不斷更新校企合作觀念,加大校企合

12、作力度,構(gòu)建校企合作模式,創(chuàng)新校企合作機制,豐富校企合作內(nèi)涵,不斷深化辦學(xué)模式和教學(xué)模式改革,切實加強基礎(chǔ)能力建設(shè),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,增強服務(wù)創(chuàng)新能力,著力培養(yǎng)和造就高技能應(yīng)用型人才,為我省經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展提供智力支撐和有效服務(wù)。開展校企合作工作的總體思路可概括為:堅持一個方針、把好三大環(huán)節(jié)、辦求五個突破。所謂堅持一個方針:就是深化認識、積極主動,因地制宜、實踐創(chuàng)新,聯(lián)合共享、促進發(fā)展。所謂深化認識、積極主動,就是指學(xué)校要把開展校企合作工作作為職業(yè)教育的必然要求、作為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有效途徑,作為五年制高職教育發(fā)展的必由之路,克服等政府牽頭、靠政策支持、要企業(yè)上門的消極思想,主動尋求合

13、作伙伴,實行開門辦學(xué),校企合作,真正做到以合作創(chuàng)新路,以合作促提高,以合作謀發(fā)展;所謂因地制宜、實踐創(chuàng)新,就是指開展校企合作,各校要因地制宜、不拘一格,在實踐中積極探索適應(yīng)行業(yè)特征、地方特色和學(xué)校特點的校企合作模式,并注意總結(jié),注重凝練,形成經(jīng)驗,形成特色;所謂聯(lián)合共享、促進發(fā)展,就是指各校要發(fā)揮教學(xué)、科研、技術(shù)開發(fā)等方面的優(yōu)勢并對企業(yè)開放;企業(yè)發(fā)揮生產(chǎn)環(huán)境、先進設(shè)備、生產(chǎn)工藝流程等方面的優(yōu)勢并對學(xué)校開放,實現(xiàn)互相支持、優(yōu)勢互補、利益共享、合作雙贏。同時,學(xué)院要加強各分院與辦學(xué)點之間協(xié)作,發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢,共享校企資源,提高合作成效,共同培育人才,促進校企合作事業(yè)的發(fā)展。所謂把好三大環(huán)節(jié):就是在開

14、展校企合作過程中,各校必須重點把握:一是以誠信為基礎(chǔ)。校企合作是學(xué)校和企業(yè)共同育人、共謀發(fā)展的事業(yè),要搞好校企合作必須以誠信為基礎(chǔ),校企雙方要注意相互理解,互相支持,以誠相見,“心誠則靈”,努力做到校企合作雙方的態(tài)度要誠懇,對開展合作的項目要有誠意、對簽訂的合作協(xié)議要誠實,以誠信搞好合作。二是以互惠為核心?；セ莼ダ切Ｆ箅p方都應(yīng)遵守的基本規(guī)則,只有校企合作的各參與方都能受益,這種合作才有可持續(xù)性。根據(jù)經(jīng)濟學(xué)理論,合作的基石是尋找利益的交匯點,只有存在利益的交匯點,才能夠合作,離開利益這個基點,合作就會分崩離析,要提高合作能力,關(guān)鍵在于善于處理利益關(guān)系,只有互惠互利,這樣合作才能成功,合作才能長

15、久。三是以合作為關(guān)鍵。要在合作領(lǐng)域上有所拓寬,合作層次上有所提升,合作內(nèi)涵上不斷豐富,積極開展寬口徑合作、多樣化合作、深層次合作,真正做到以聯(lián)合推動合作,以整合促進合作,以融合提升合作,達到學(xué)校和企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)規(guī)劃、共同設(shè)置崗位課程、共同打造師資隊伍、共同建設(shè)實訓(xùn)基地、共同搭建畢業(yè)生就業(yè)平臺等功效。所謂力求五個突破:就是各校在今后開展校企合作的過程中要力求:一是校企合作的觀念有明顯增強。各校要深刻認識校企合作給學(xué)校發(fā)展帶來的機遇,進一步樹立和增強“三個觀念”,即一是“經(jīng)營學(xué)?！钡挠^念:所謂經(jīng)營學(xué)校,就是指學(xué)校要用兩個輪子運行,既要遵循教育規(guī)律治校,又要按市場規(guī)律辦學(xué),前者強調(diào)以人為本,以

16、學(xué)生成長為本,體現(xiàn)了社會責任、國家責任和歷史責任。后者強調(diào)的是適者生存,不適者淘汰,體現(xiàn)的是成本意識、競爭意識和投入產(chǎn)出的意識。兩者的結(jié)合點就是以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走校企合作,工學(xué)結(jié)合的必由之路,經(jīng)營學(xué)校的本質(zhì)就是精細地管理學(xué)校,讓服務(wù)的需求、就業(yè)的需求成為學(xué)校改革、教育發(fā)展的真正驅(qū)動力。二是“技術(shù)立?！钡挠^念:第一,技術(shù)立校是教育任務(wù)的要求,黨的十六大明確提出教育有三大任務(wù)即人才培養(yǎng)、構(gòu)建體系和知識貢獻,而知識貢獻具體落實到職業(yè)教育上就是技術(shù)貢獻;第二,技術(shù)立校是人才市場的需求,學(xué)校要培養(yǎng)動手能力強的技能型人才,就必須與企業(yè)合作,實現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位要求零距離;第三,技術(shù)立校也是教育個

17、性的追求,在泛文化科學(xué)教育的背景下,職業(yè)教育尤其要突出專業(yè)個性,增加技術(shù)含量,對職業(yè)學(xué)校而言,沒有技術(shù)的學(xué)校是空殼,沒有技術(shù)的學(xué)生是空身,是難以立足社會的,因此,技術(shù)立校是教育個性的本質(zhì)彰顯。而堅持技術(shù)立校,突出技術(shù)教育,顯現(xiàn)技術(shù)效應(yīng)離不開企業(yè)的支持和合作。三是“生產(chǎn)育人”的觀念:所謂生產(chǎn)育人,是指學(xué)校與生產(chǎn)單位相結(jié)合,以生產(chǎn)單位為主體,以開展生產(chǎn)實踐活動為主要內(nèi)容的一種育人新理念,主要是強調(diào)職業(yè)教育的實踐性和人才培養(yǎng)的實用性,把增強學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力放在突出位置,同時,通過企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和文化熏陶,加強學(xué)生的職業(yè)人格教育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這也需要我們加強校企合作,利

18、用企業(yè)的生產(chǎn)和環(huán)境優(yōu)勢,強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng),練就真才干。通過教書育人,管理育人,服務(wù)育人和生產(chǎn)育人等綜合效應(yīng),達到努力培養(yǎng)人格完整、學(xué)有所長、知行合一、實踐為重的高素質(zhì)技能型人才。二是校企合作范圍有明顯拓寬。各校要結(jié)合專業(yè)特點和合作情況,力求實現(xiàn)“三個拓寬”,即由單個企業(yè)向企業(yè)群拓寬,由單純安排實習(xí)向與企業(yè)建立利益共同體拓寬,由簡單推薦就業(yè)向訂單式培養(yǎng)及工學(xué)結(jié)合拓寬。今后,有條件的學(xué)校主干專業(yè)至少要開拓3個緊密型企業(yè)。三是校企合作層次有明顯提升。各校要結(jié)合自身的辦學(xué)實際,不斷提升合作層次,豐富合作內(nèi)涵,逐步實現(xiàn)“三個轉(zhuǎn)變”:第一,要從軟性合作向硬性合作轉(zhuǎn)變。即從企業(yè)參與學(xué)校設(shè)

19、置,課程確定到投入技術(shù)和設(shè)備,直至投資辦學(xué);第二,要從單向合作向雙向合作轉(zhuǎn)變。即從企業(yè)參與辦學(xué),錄用畢業(yè)生,轉(zhuǎn)向?qū)W校參與市場開發(fā),技術(shù)進步和職工培訓(xùn);第三,要從近期合作向長遠合作轉(zhuǎn)變。即從滿足企業(yè)暫時性、松散性合作關(guān)系轉(zhuǎn)為穩(wěn)定性和緊密性關(guān)系。我們希望,每個學(xué)校都能結(jié)合實際,在現(xiàn)有的合作層次上有明顯提升。四是校企合作的成效有明顯提高。我們想,通過校企合作,能在以下五個方面有所體現(xiàn):第一,通過探索,各校在校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上能有一套成熟的作法和成功的經(jīng)驗;第二,通過實踐,要逐步形成具有一定的代表性、適用性和推廣性的校企合作、人才培養(yǎng)的新模式;第三,通過校企合作,學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)能得到加強,

20、核心競爭力得到提升;第四,通過校企合作,能進一步提高學(xué)校服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會的能力;第五,通過校企合作,學(xué)生一次性就業(yè)率達90%以上。五是校企合作的研究有明顯進展。各校要把校企合作的研究作為推動職業(yè)教育改革發(fā)展研究的重要抓手,不斷強化研究意識,突出研究重點,提高研究能力。各校要加強研究工作,力爭做到“五個一”,即要有一個統(tǒng)籌管理,具體運作的研究組織;要有一支相對穩(wěn)定,專兼結(jié)合的研究隊伍;要有一個明確的研究方向;要有一套管理的制度和運行機制;要努力形成一批具有職教特征、五年制高職特點及聯(lián)合學(xué)院特色的應(yīng)用型研究成果。三、對搞好校企合作工作的幾點要求校企合作工作是學(xué)院改革發(fā)展的內(nèi)在要求和必然趨勢,各校

21、要積極行動起來,采取切實有效措施,進一步推進校企合作工作的開展。1、要加強領(lǐng)導(dǎo),明確責任。各校要確立“以服務(wù)求支持、以貢獻求發(fā)展”的合作理念,切實把校企合作工作作為當前和今后一個時期學(xué)校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容,統(tǒng)籌規(guī)劃,綜合協(xié)調(diào),并納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃。各?？山Y(jié)合實際,成立由校長負責、各系科、部門負責人以及行業(yè)企業(yè)管理人員和技術(shù)人員參加的校企合作委員會,或相應(yīng)的組織機構(gòu),定期研究校企合作工作,協(xié)調(diào)處理校企合作中的有關(guān)問題。同時,要制定有利于促進校企合作工作的相關(guān)制度,如校企共建實訓(xùn)基地規(guī)劃、“雙師型”教師培養(yǎng)計劃、學(xué)生頂崗實習(xí)管理辦法校企合作研發(fā)中心管理辦法等。在校企合作的過程中,要

22、精心策劃,周密安排,積極探索新形勢下推進校企合作的新模式和新途徑。要將推進校企合作、工學(xué)結(jié)合,切實提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為學(xué)校改革發(fā)展的重要途徑,把滿足市場需求作為學(xué)校發(fā)展的動力,及時總結(jié)、不斷創(chuàng)新。同時,要積極尋求行業(yè)企業(yè)等多方資金投入,并設(shè)法得到政府的重視和支持。學(xué)院也將進一步加大宏觀統(tǒng)籌,綜合管理的力度,每年定期或不定期地舉行專題匯報會、經(jīng)驗交流會、實地考察、參觀互訪等活動,加強對各校工作的檢查與視導(dǎo),協(xié)調(diào)解決校企合作過程中的有關(guān)問題,并將校企合作成效作為今后審核專業(yè)設(shè)置、下達招生計劃及評價學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標,不斷推進校企合作工作的開展。2、要加強探索,大膽實踐。各校要結(jié)

23、合實際,采取措施,多形式、多途徑推進校企合作工作,并著重在以下五個方面進行探索和實踐:一是建立健全專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)性組織。各校五年制高職專業(yè),應(yīng)按照專業(yè)或?qū)I(yè)大類建立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會或相關(guān)指導(dǎo)性組織,專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)性組織的組成人員中相關(guān)行業(yè)或部門、社會用人單位管理和技術(shù)人員必須占50%以上;要建立和完善有關(guān)管理制度,定期開展活動,共同研究解決培養(yǎng)目標定位、專業(yè)教育改革、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、實習(xí)實訓(xùn)及畢業(yè)生就業(yè)等問題。要充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)性組織的作用,結(jié)合市場需求和企業(yè)需要,積極開發(fā)新興專業(yè),改造傳統(tǒng)專業(yè),嫁接先進專業(yè),培育特色專業(yè),增強復(fù)合專業(yè)。同時,學(xué)院將通過已建立的數(shù)控等4大專業(yè)協(xié)作委員會,推

24、動各分院專業(yè)教師的互聘、學(xué)分互認,促進校企結(jié)合、科研開發(fā)、設(shè)施設(shè)備等資源共享。二是推行“契約式”校企合作。由于校企合作關(guān)系具有動態(tài)性,一個學(xué)校或一個專業(yè)可以對應(yīng)多個企業(yè),反之,一個企業(yè)也可以對應(yīng)多所學(xué)校,因此,在學(xué)校和企業(yè)相互選擇過程中,必然存在競爭。為保障校企合作關(guān)系的相對穩(wěn)定和健康發(fā)展,各校與企業(yè)要建立“契約式”的合作關(guān)系,簽訂合作協(xié)議,探索訂單合作、資金合作、教學(xué)合作、研發(fā)合作及產(chǎn)業(yè)合作等多種校合作。通過簽訂契約,確保校企合作的目標,具有穩(wěn)定性,有利于雙方的長期合作;合作內(nèi)容具有,確定性,在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、合作形式等方面有明確的方向;合作權(quán)益,具有保障性,雙方均承擔相應(yīng)的責任和義務(wù),

25、信守做出的承諾。通過建立“契約式”合作關(guān)系,有效規(guī)范雙方合作的行為,保障校企合作的穩(wěn)定開展,防止短期行為和流于形式。三是校企共建實訓(xùn)基地。各校要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、體現(xiàn)特色、注重效益”的原則,根據(jù)學(xué)院“十一五”規(guī)劃的有關(guān)要求,加強實訓(xùn)基地的建設(shè)。對校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)必須以行業(yè)企業(yè)為依托;必須由“雙師型”教師擔任基地負責人;必須引入市場機制,實行企業(yè)化管理。學(xué)校建設(shè)實訓(xùn)基地要充分聽取企業(yè)意見,聘請企業(yè)專家作為項目建設(shè)顧問,在方案制訂、設(shè)備選型、物品采購、安裝調(diào)試等環(huán)節(jié)上全方位參與、全過程跟蹤,切實提高實訓(xùn)基地建設(shè)水平。各校高職主干專業(yè)必須建有1個綜合型、高水平的校內(nèi)實訓(xùn)基地;其他專業(yè)可按大類

26、建校內(nèi)仿真模擬復(fù)合型實訓(xùn)基地。同時,在“十一五”期間,各校每個專業(yè)都必須建有2個以上校外實訓(xùn)基地,有條件的學(xué)?？筛鶕?jù)企業(yè)實際需要以及學(xué)校教學(xué)要求,在合作企業(yè)廠區(qū)內(nèi)設(shè)立“生產(chǎn)與教學(xué)合一型”校外實訓(xùn)基地,并要求每年都能接受一定規(guī)模的學(xué)生實習(xí),且至少連續(xù)3年能按當年畢業(yè)生的一定比例安排學(xué)生就業(yè)。同時,要充分發(fā)揮實訓(xùn)基地教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定及技術(shù)服務(wù)等多種功能,注重提升實訓(xùn)基地建設(shè)的綜合效益。學(xué)院將在下半年對各校實訓(xùn)基地建設(shè)情況進行專項檢查或抽查。四是校企聯(lián)合打造“雙師型”教師隊伍。各校要加強宣傳,大力營造“崇尚實踐,不尚空談”的氛圍,建立教師到企業(yè)實踐制度,使文化課教師了解專業(yè)知識,專業(yè)課教師掌握專

27、業(yè)技能。每位專業(yè)教師要至少有1個以上穩(wěn)定的行業(yè)或企業(yè)聯(lián)系點,每兩年必須有兩個月以上的一線實踐經(jīng)歷。各校每年要爭取安排10%左右的專業(yè)教師,到行業(yè)企業(yè)進行掛職鍛煉、項目開發(fā)和技術(shù)服務(wù)。其它教師和管理人員也要定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進行實踐和調(diào)研,真正使教師做到聯(lián)系一家企業(yè),學(xué)精一門技術(shù),結(jié)識一批專家,帶好一批學(xué)生。要積極鼓勵專業(yè)教師參加職業(yè)資格證書考核或職業(yè)技能大賽。要在教師職稱評審中重視校企合作能力及實績考核,鼓勵和支持教師評聘第二專業(yè)技術(shù)職務(wù)。我們要求,“十一五”期間,各校具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師應(yīng)達到50%以上。同時,各校要力爭引進行業(yè)、企業(yè)和社會的高級技術(shù)人員、管理人員及能工巧匠充實專

28、業(yè)教師隊伍。另外,各校從行業(yè)企業(yè)聘請的專業(yè)教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師應(yīng)不少于專業(yè)教師總數(shù)的15%。五是以校企合作為契機,強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。各校要大膽探索學(xué)分制、彈性學(xué)制等教育管理制度的改革,為學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)和順利實現(xiàn)就業(yè)等創(chuàng)造條件。要加強與企業(yè)等實習(xí)單位的合作,強化實踐性教學(xué)環(huán)節(jié),把增強學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力放在突出位置。課程設(shè)置必須適應(yīng)當前和未來我省經(jīng)濟發(fā)展、科技進步及勞動力市場需求,體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,面向社會、面向市場辦學(xué)的指導(dǎo)思想。教材內(nèi)容要緊密聯(lián)系職業(yè)實踐,要將從企業(yè)了解的新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法,及時引入專業(yè)教材,使課程、教材更具先進性和實用性

29、。要建立新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評價標準。要積極利用校企已有的技能鑒定站(所開展技能鑒定工作,同時,還要主動與勞動、人事及行業(yè)的職業(yè)技能鑒定相結(jié)合,積極參與新領(lǐng)域職業(yè)資格證書標準的制定,把教學(xué)計劃和證書標準有機結(jié)合,用證書推動培養(yǎng)模式的改革。今后,凡有相應(yīng)職業(yè)資格證書考核的專業(yè),學(xué)生在取得畢業(yè)證書的同時,原則上多要求取得行業(yè)或勞動部門頒發(fā)的相應(yīng)證書。3、要加強服務(wù)，穩(wěn)固支點。市場經(jīng)濟體制下，學(xué)校和 要加強服務(wù)，穩(wěn)固支點。 企業(yè)是獨立的利益主體，互利共贏是校企雙方都應(yīng)遵守的基 本規(guī)則。要真正建立校企雙方優(yōu)勢互補、互利共贏的合作關(guān) 系，就必須使企業(yè)感到與學(xué)校的合作是雙贏的事業(yè)，學(xué)校不 只是一個企業(yè)資

30、源的 “索取者” 也是企業(yè)發(fā)展的 ， “動力源” ， 學(xué)校能夠為企業(yè)的發(fā)展提供支持。因此，各校要不斷增強為 企業(yè)服務(wù)的意識，提高為企業(yè)服務(wù)的能力。一是要支持企業(yè) 一是要支持企業(yè) 生產(chǎn)。在企業(yè)遇到階段性、臨時性的突擊生產(chǎn)任務(wù)時，如果 生產(chǎn) 人手緊缺需要學(xué)校支持，學(xué)校要在不影響學(xué)生學(xué)業(yè)的情況 下，對課時安排作適當調(diào)整，派出學(xué)生支援企業(yè)生產(chǎn)，幫助 企業(yè)解決困難；二是給企業(yè)以技術(shù)支持。各校要積極創(chuàng)造條 二是給企業(yè)以技術(shù)支持。 二是給企業(yè)以技術(shù)支持 件，充分利用人才集中、技術(shù)集中的優(yōu)勢，派出教師幫助企 業(yè)做市場調(diào)研、信息咨詢，與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合成立攻 關(guān)小組、校企合作工作室、研發(fā)中心及科研生產(chǎn)聯(lián)合體等， 進行新產(chǎn)品開發(fā)和設(shè)計以及科研成果的推廣合作，幫助企業(yè) 特別是中小企業(yè)解決生產(chǎn)過程中的技術(shù)問題，把為企業(yè)解決 技術(shù)難題作為提升校企合作層次的著力點和突破口。三是為 三是為 企業(yè)培訓(xùn)員工