在學(xué)院校企合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話

1、在學(xué)院校企合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上的講話楊向群(2006年7月1日各位校長(zhǎng)、同志們:這次學(xué)院召開(kāi)校企合作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的主要任務(wù)是:貫徹落實(shí)全國(guó)和全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神,交流各校開(kāi)展校企合作的經(jīng)驗(yàn)和做法,分析校企合作工作中存在的問(wèn)題與不足,探討新形勢(shì)下校企合作工作新思路和新途徑,采取切實(shí)有效措施,進(jìn)一步推進(jìn)校企合作工作的開(kāi)展。這次會(huì)議時(shí)間不長(zhǎng),但內(nèi)容豐富,形式靈活,安排緊湊,效果較好,可概括為“五個(gè)好”:一是交流的經(jīng)驗(yàn)和作法好。會(huì)上我們分別聽(tīng)取了無(wú)錫機(jī)電分院等10所學(xué)校的交流發(fā)言,他們各自從不同角度,結(jié)合自身實(shí)際,分別就校企合作的意義、模式、機(jī)制、成效及體會(huì)和建議進(jìn)行了詳細(xì)的介紹和重點(diǎn)的闡述,經(jīng)驗(yàn)實(shí)在,

2、各具特色;這次會(huì)議我們還邀請(qǐng)了4個(gè)企業(yè)代表分別從現(xiàn)代制造業(yè)、現(xiàn)代信息業(yè)及現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的層面,就企業(yè)為何與學(xué)校合作、如何與學(xué)校合作,以及企業(yè)需要什么樣的人才、校企怎樣聯(lián)合培養(yǎng)人才等方面作了專題介紹,實(shí)話實(shí)說(shuō),言真意切。二是參觀的現(xiàn)場(chǎng)好。我們分別參觀了無(wú)錫機(jī)電分院,是全國(guó)職教工作會(huì)議的參觀現(xiàn)場(chǎng),他們的辦學(xué)理念、教學(xué)思想、學(xué)校建設(shè)及校企合作成功的經(jīng)驗(yàn)給大家留下深刻的印象;所參觀的兩個(gè)企業(yè),使我們大家深切感受到企業(yè)的發(fā)展需要人才的支撐,學(xué)校的發(fā)展需要企業(yè)的支持,二者互動(dòng),相得益彰。三是領(lǐng)導(dǎo)的講話好。周廳長(zhǎng)從職業(yè)教育基本特征和屬性的角度、從學(xué)校人才培養(yǎng)和改革發(fā)展的深度深刻闡述了加強(qiáng)校企合作的重要性和必要性

3、,在此基礎(chǔ)上分析了職業(yè)教育面臨的新形勢(shì)和新任務(wù),高瞻遠(yuǎn)矚、高屋建瓴對(duì)學(xué)院開(kāi)展校企合作工作提出了明確要求,指明了前進(jìn)的方向。四是大家議論的話題和思考的問(wèn)題好。會(huì)議期間,大家想得多和談得多的問(wèn)題,概括起來(lái)就是“三個(gè)如何”,即如何激發(fā)和調(diào)動(dòng)企業(yè)參與合作的積極性、如何把校企合作工作切實(shí)深入到教學(xué)和科研領(lǐng)域、如何在合作過(guò)程中,校企雙方都能受益等,深入思考,結(jié)合實(shí)際,推動(dòng)工作。五是大家的精神狀態(tài)好。通過(guò)這次會(huì)議,大家進(jìn)一步拓寬了視野,拓展了思路,強(qiáng)化了意識(shí),增強(qiáng)了信心,為搞好校企合作工作奠定了基礎(chǔ)。從總體上看,整個(gè)會(huì)議達(dá)到了預(yù)期的目的,取得了預(yù)期的效果。借此機(jī)會(huì),下面我就學(xué)院開(kāi)展校企合作工作,談幾點(diǎn)意見(jiàn),

4、供大家討論。一、開(kāi)展校企合作的基本現(xiàn)狀近年來(lái),不少學(xué)校能注重開(kāi)展校企合作工作,創(chuàng)新校企合作思路,探索校企合作模式,提高校企合作成效,通過(guò)校企合作帶動(dòng)和促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。具體歸納為以下幾個(gè)特點(diǎn)。一是校企合作數(shù)量有了較快增加。目前,我院27所分院共與570多家行業(yè)及企事業(yè)單位建立了良好合作關(guān)系,有不少辦學(xué)點(diǎn)也與企業(yè)進(jìn)行掛鉤,開(kāi)展合作辦學(xué)。從合作單位數(shù)量上看,與前幾年相比,有了很大提高,如無(wú)錫機(jī)電分院今年就新增了10多個(gè)合作企業(yè),徐州機(jī)電分院現(xiàn)已與106個(gè)企業(yè)建立了合作關(guān)系;從合作對(duì)象數(shù)量上看,既有與企業(yè)合作,也有與相當(dāng)多的行業(yè)和部門展開(kāi)了合作;從合作專業(yè)數(shù)量來(lái)看,不但工科類學(xué)校、理工類專業(yè)與企業(yè)聯(lián)姻

5、,一些應(yīng)用類文科學(xué)校、文科類專業(yè)也走出校門,結(jié)合實(shí)際,積極與行業(yè)、社會(huì)各有關(guān)單位開(kāi)展合作,據(jù)初步統(tǒng)計(jì),開(kāi)展校企合作的專業(yè)已基本涵蓋了學(xué)院現(xiàn)已開(kāi)設(shè)的100多個(gè)專業(yè),合作辦學(xué)面在開(kāi)設(shè)的專業(yè)中占有很大比例。二是校企合作模式在不斷創(chuàng)新。多數(shù)學(xué)校能因地制宜,不拘一格,探索構(gòu)建校企合作模式,從這次10個(gè)學(xué)校的介紹中,大家就可以看出,通過(guò)實(shí)踐,已逐步形成了一些經(jīng)驗(yàn)和做法。如無(wú)錫機(jī)電分院全面介紹了創(chuàng)新訂單培養(yǎng)模式,成立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì),精心打造校企合作平臺(tái),與企業(yè)共建產(chǎn)學(xué)結(jié)合基地,共建軟件研發(fā)中心等方面取得的成績(jī)。常州劉國(guó)鈞分院通過(guò)探索和實(shí)踐,在訂單培養(yǎng)上實(shí)行長(zhǎng)短結(jié)合,上課實(shí)行日夜結(jié)合,目標(biāo)實(shí)行培養(yǎng)與培訓(xùn)結(jié)

6、合,以及合作的企業(yè)可以國(guó)有私營(yíng)結(jié)合等,很有新意,別具一格。如南京高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校引進(jìn)德國(guó)“雙元制”辦學(xué)模式24年,運(yùn)用行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)模式,對(duì)準(zhǔn)市場(chǎng)設(shè)專業(yè),對(duì)準(zhǔn)就業(yè)練技能,對(duì)準(zhǔn)崗位考證書(shū),確保學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。常州建設(shè)分院的“5+2”校企合作模式。即一周七天,有五天在校內(nèi)上課,有兩天在公司上班,即5天是學(xué)生,2天是員工,按“準(zhǔn)員工”的模式進(jìn)行輪崗實(shí)習(xí),收到了較好的效果;常州鐵道分院、徐州機(jī)電分院通過(guò)訂單式、委培式、超前式等校企合作方式,實(shí)現(xiàn)“三個(gè)零距離”,即專業(yè)設(shè)置與培養(yǎng)目標(biāo)零距離、教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)需求零距離、實(shí)踐教學(xué)與職業(yè)崗位零距離,培養(yǎng)的學(xué)生獲得企業(yè)信任和好評(píng);鎮(zhèn)江機(jī)電分院積極推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合,與

7、企業(yè)合作成功開(kāi)發(fā)教學(xué)機(jī)器人項(xiàng)目,為學(xué)生專業(yè)技能學(xué)習(xí)提供直觀平臺(tái)和研究開(kāi)發(fā)平臺(tái)。徐州醫(yī)藥分院等學(xué)校實(shí)現(xiàn)工學(xué)交替,反響很好。另外,張家港職教中心的校企互動(dòng)“七合一”模式;連云港工貿(mào)分院的廠辦校模式等也都各有特點(diǎn)、各具特色,當(dāng)然,這些學(xué)校的介紹僅僅是學(xué)院開(kāi)展校企合作的一個(gè)縮影,各校開(kāi)展校企合作的作法很多,經(jīng)驗(yàn)不少,但由于時(shí)間關(guān)系,不能一一介紹,我們今后還要多舉行這樣的活動(dòng),給大家提供學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。但不管是何種合作模式,這些都是大家在實(shí)踐中的創(chuàng)舉、創(chuàng)造和創(chuàng)新,應(yīng)予充分肯定,并不斷總結(jié),加以完善。三是通過(guò)校企合作,促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵建設(shè)。不少學(xué)校能以校企合作為抓手,推進(jìn)學(xué)校專業(yè)建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)以及實(shí)訓(xùn)

8、基地建設(shè),不斷增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力。如有些學(xué)校聘請(qǐng)工程技術(shù)人員和管理專家參與學(xué)校專業(yè)開(kāi)發(fā)、教學(xué)計(jì)劃制定、指導(dǎo)課程內(nèi)容更新;有些學(xué)校在企業(yè)中常年聘請(qǐng)技術(shù)骨干共建“雙師型”教師隊(duì)伍;有些學(xué)校則與企業(yè)共建校外實(shí)習(xí)基地;還有的學(xué)校已從借企業(yè)資源培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力開(kāi)始,把學(xué)生實(shí)習(xí)與為企業(yè)輸送人才相結(jié)合,以“借雞生蛋”開(kāi)始向“返蛋孵雞”方向探索,拓寬學(xué)生就業(yè)渠道。從總體上看,絕大多數(shù)學(xué)校通過(guò)校企合作,進(jìn)一步加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè),增強(qiáng)辦學(xué)實(shí)力,提高辦學(xué)質(zhì)量,形成辦學(xué)特色,促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。四是不斷提升服務(wù)能力,奠定校企合作基礎(chǔ)。大多數(shù)學(xué)校能面向企業(yè),面向社會(huì),開(kāi)展教育培訓(xùn)、產(chǎn)品研發(fā)、技術(shù)服務(wù)和技術(shù)推廣,取得了明顯成效。有些學(xué)校積

9、極與企業(yè)合作開(kāi)展短期培訓(xùn),在取得社會(huì)效益的同時(shí),也產(chǎn)生了明顯的經(jīng)濟(jì)效益。如常州鐵道分院每年為企業(yè)培訓(xùn)員工近6千人次,創(chuàng)收300多萬(wàn)元;有的學(xué)校利用校辦工廠和教科研產(chǎn)品,為企業(yè)設(shè)備升級(jí)換代服務(wù)。有的學(xué)校則利用人才和技術(shù)優(yōu)勢(shì),積極為企業(yè)提供技術(shù)推廣和技術(shù)服務(wù),在推進(jìn)校企合作的同時(shí),也獲得較高的利益。如徐州機(jī)電分院利用校辦企業(yè)和教科研產(chǎn)品,生產(chǎn)礦用電開(kāi)關(guān)柜,年產(chǎn)值就達(dá)700多萬(wàn)元,已走出了一條“產(chǎn)教結(jié)合、產(chǎn)教并舉、以教促產(chǎn)、以產(chǎn)養(yǎng)教”良性循環(huán)的新路子。從整體上看,多數(shù)學(xué)校能注意結(jié)合辦學(xué)特點(diǎn)和專業(yè)特色與行業(yè)、企業(yè)及相關(guān)部門進(jìn)行合作,合作的渠道在不斷拓寬,合作的關(guān)系在不斷明晰,合作的成效也在不斷顯現(xiàn),整

10、個(gè)校企合作工作正呈現(xiàn)良好的發(fā)展態(tài)勢(shì)。但是我們也清醒地看到,由于受環(huán)境、資源及政策的制約,有些學(xué)校對(duì)校企合作工作仍存在著“三個(gè)不夠”現(xiàn)象:一是對(duì)開(kāi)展校企合作工作不夠主動(dòng)。對(duì)校企合作的認(rèn)識(shí)還不到位,存在著“恪守固定模式”、“關(guān)門辦學(xué)、閉門造車”等觀念上的問(wèn)題,合作不夠積極主動(dòng),要么強(qiáng)調(diào)客觀,原地踏步;要么被動(dòng)跟風(fēng),搞花架子,反映在行動(dòng)上,必然會(huì)是“坐等企業(yè)上門”,缺乏校企合作的積極性和主動(dòng)性。二是校企合作不夠深入。目前,不少學(xué)校開(kāi)展校企合作仍停留在聘請(qǐng)企業(yè)專家上課,舉辦企業(yè)家報(bào)告會(huì),送學(xué)生去企業(yè)參觀實(shí)習(xí)等淺層次合作,校企雙方還是兩張皮,離互動(dòng)介入,相互交融,深度合作,形成學(xué)校與企業(yè)的利益共同體還有

11、較大差距。三是校企合作發(fā)展不夠平衡。主要表現(xiàn)為蘇南地區(qū)的學(xué)校好于蘇北地區(qū)的學(xué)校,工科類學(xué)校好于文科類學(xué)校,工程類專業(yè)好于管理類專業(yè),另外,校企合作的地方特色、專業(yè)特色也體現(xiàn)不夠等。雖然,這些問(wèn)題與不足是開(kāi)展校企合作辦學(xué)中不可避免的問(wèn)題,有的也不完全是學(xué)校自身的問(wèn)題,但是我們要從主觀上找原因,在困難中想辦法,從服務(wù)中求支持,在貢獻(xiàn)中求發(fā)展,扎實(shí)推進(jìn)校企工作的開(kāi)展。二、校企合作工作的指導(dǎo)思想和總體思路當(dāng)前及今后一個(gè)時(shí)期,學(xué)院開(kāi)展校企合作工作總的指導(dǎo)思想是:認(rèn)真貫徹落實(shí)全國(guó)和全省職業(yè)教育工作會(huì)議精神,以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力為目標(biāo),以改革發(fā)展為動(dòng)力,不斷更新校企合作觀念,加大校企合

12、作力度,構(gòu)建校企合作模式,創(chuàng)新校企合作機(jī)制,豐富校企合作內(nèi)涵,不斷深化辦學(xué)模式和教學(xué)模式改革,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)能力建設(shè),努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,增強(qiáng)服務(wù)創(chuàng)新能力,著力培養(yǎng)和造就高技能應(yīng)用型人才,為我省經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展提供智力支撐和有效服務(wù)。開(kāi)展校企合作工作的總體思路可概括為:堅(jiān)持一個(gè)方針、把好三大環(huán)節(jié)、辦求五個(gè)突破。所謂堅(jiān)持一個(gè)方針:就是深化認(rèn)識(shí)、積極主動(dòng),因地制宜、實(shí)踐創(chuàng)新,聯(lián)合共享、促進(jìn)發(fā)展。所謂深化認(rèn)識(shí)、積極主動(dòng),就是指學(xué)校要把開(kāi)展校企合作工作作為職業(yè)教育的必然要求、作為人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的有效途徑,作為五年制高職教育發(fā)展的必由之路,克服等政府牽頭、靠政策支持、要企業(yè)上門的消極思想,主動(dòng)尋求合

13、作伙伴,實(shí)行開(kāi)門辦學(xué),校企合作,真正做到以合作創(chuàng)新路,以合作促提高,以合作謀發(fā)展;所謂因地制宜、實(shí)踐創(chuàng)新,就是指開(kāi)展校企合作,各校要因地制宜、不拘一格,在實(shí)踐中積極探索適應(yīng)行業(yè)特征、地方特色和學(xué)校特點(diǎn)的校企合作模式,并注意總結(jié),注重凝練,形成經(jīng)驗(yàn),形成特色;所謂聯(lián)合共享、促進(jìn)發(fā)展,就是指各校要發(fā)揮教學(xué)、科研、技術(shù)開(kāi)發(fā)等方面的優(yōu)勢(shì)并對(duì)企業(yè)開(kāi)放;企業(yè)發(fā)揮生產(chǎn)環(huán)境、先進(jìn)設(shè)備、生產(chǎn)工藝流程等方面的優(yōu)勢(shì)并對(duì)學(xué)校開(kāi)放,實(shí)現(xiàn)互相支持、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、利益共享、合作雙贏。同時(shí),學(xué)院要加強(qiáng)各分院與辦學(xué)點(diǎn)之間協(xié)作,發(fā)揮聯(lián)合優(yōu)勢(shì),共享校企資源,提高合作成效,共同培育人才,促進(jìn)校企合作事業(yè)的發(fā)展。所謂把好三大環(huán)節(jié):就是在開(kāi)

14、展校企合作過(guò)程中,各校必須重點(diǎn)把握:一是以誠(chéng)信為基礎(chǔ)。校企合作是學(xué)校和企業(yè)共同育人、共謀發(fā)展的事業(yè),要搞好校企合作必須以誠(chéng)信為基礎(chǔ),校企雙方要注意相互理解,互相支持,以誠(chéng)相見(jiàn),“心誠(chéng)則靈”,努力做到校企合作雙方的態(tài)度要誠(chéng)懇,對(duì)開(kāi)展合作的項(xiàng)目要有誠(chéng)意、對(duì)簽訂的合作協(xié)議要誠(chéng)實(shí),以誠(chéng)信搞好合作。二是以互惠為核心?；セ莼ダ切Ｆ箅p方都應(yīng)遵守的基本規(guī)則,只有校企合作的各參與方都能受益,這種合作才有可持續(xù)性。根據(jù)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論,合作的基石是尋找利益的交匯點(diǎn),只有存在利益的交匯點(diǎn),才能夠合作,離開(kāi)利益這個(gè)基點(diǎn),合作就會(huì)分崩離析,要提高合作能力,關(guān)鍵在于善于處理利益關(guān)系,只有互惠互利,這樣合作才能成功,合作才能長(zhǎng)

15、久。三是以合作為關(guān)鍵。要在合作領(lǐng)域上有所拓寬,合作層次上有所提升,合作內(nèi)涵上不斷豐富,積極開(kāi)展寬口徑合作、多樣化合作、深層次合作,真正做到以聯(lián)合推動(dòng)合作,以整合促進(jìn)合作,以融合提升合作,達(dá)到學(xué)校和企業(yè)共同制訂人才培養(yǎng)規(guī)劃、共同設(shè)置崗位課程、共同打造師資隊(duì)伍、共同建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地、共同搭建畢業(yè)生就業(yè)平臺(tái)等功效。所謂力求五個(gè)突破:就是各校在今后開(kāi)展校企合作的過(guò)程中要力求:一是校企合作的觀念有明顯增強(qiáng)。各校要深刻認(rèn)識(shí)校企合作給學(xué)校發(fā)展帶來(lái)的機(jī)遇,進(jìn)一步樹(shù)立和增強(qiáng)“三個(gè)觀念”,即一是“經(jīng)營(yíng)學(xué)?！钡挠^念:所謂經(jīng)營(yíng)學(xué)校,就是指學(xué)校要用兩個(gè)輪子運(yùn)行,既要遵循教育規(guī)律治校,又要按市場(chǎng)規(guī)律辦學(xué),前者強(qiáng)調(diào)以人為本,以

16、學(xué)生成長(zhǎng)為本,體現(xiàn)了社會(huì)責(zé)任、國(guó)家責(zé)任和歷史責(zé)任。后者強(qiáng)調(diào)的是適者生存,不適者淘汰,體現(xiàn)的是成本意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和投入產(chǎn)出的意識(shí)。兩者的結(jié)合點(diǎn)就是以服務(wù)為宗旨,以就業(yè)為導(dǎo)向,走校企合作,工學(xué)結(jié)合的必由之路,經(jīng)營(yíng)學(xué)校的本質(zhì)就是精細(xì)地管理學(xué)校,讓服務(wù)的需求、就業(yè)的需求成為學(xué)校改革、教育發(fā)展的真正驅(qū)動(dòng)力。二是“技術(shù)立?！钡挠^念:第一,技術(shù)立校是教育任務(wù)的要求,黨的十六大明確提出教育有三大任務(wù)即人才培養(yǎng)、構(gòu)建體系和知識(shí)貢獻(xiàn),而知識(shí)貢獻(xiàn)具體落實(shí)到職業(yè)教育上就是技術(shù)貢獻(xiàn);第二,技術(shù)立校是人才市場(chǎng)的需求,學(xué)校要培養(yǎng)動(dòng)手能力強(qiáng)的技能型人才,就必須與企業(yè)合作,實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)與崗位要求零距離;第三,技術(shù)立校也是教育個(gè)

17、性的追求,在泛文化科學(xué)教育的背景下,職業(yè)教育尤其要突出專業(yè)個(gè)性,增加技術(shù)含量,對(duì)職業(yè)學(xué)校而言,沒(méi)有技術(shù)的學(xué)校是空殼,沒(méi)有技術(shù)的學(xué)生是空身,是難以立足社會(huì)的,因此,技術(shù)立校是教育個(gè)性的本質(zhì)彰顯。而堅(jiān)持技術(shù)立校,突出技術(shù)教育,顯現(xiàn)技術(shù)效應(yīng)離不開(kāi)企業(yè)的支持和合作。三是“生產(chǎn)育人”的觀念:所謂生產(chǎn)育人,是指學(xué)校與生產(chǎn)單位相結(jié)合,以生產(chǎn)單位為主體,以開(kāi)展生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)為主要內(nèi)容的一種育人新理念,主要是強(qiáng)調(diào)職業(yè)教育的實(shí)踐性和人才培養(yǎng)的實(shí)用性,把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力放在突出位置,同時(shí),通過(guò)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)境和文化熏陶,加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)人格教育和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng),努力提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這也需要我們加強(qiáng)校企合作,利

18、用企業(yè)的生產(chǎn)和環(huán)境優(yōu)勢(shì),強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生學(xué)到真本領(lǐng),練就真才干。通過(guò)教書(shū)育人,管理育人,服務(wù)育人和生產(chǎn)育人等綜合效應(yīng),達(dá)到努力培養(yǎng)人格完整、學(xué)有所長(zhǎng)、知行合一、實(shí)踐為重的高素質(zhì)技能型人才。二是校企合作范圍有明顯拓寬。各校要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和合作情況,力求實(shí)現(xiàn)“三個(gè)拓寬”,即由單個(gè)企業(yè)向企業(yè)群拓寬,由單純安排實(shí)習(xí)向與企業(yè)建立利益共同體拓寬,由簡(jiǎn)單推薦就業(yè)向訂單式培養(yǎng)及工學(xué)結(jié)合拓寬。今后,有條件的學(xué)校主干專業(yè)至少要開(kāi)拓3個(gè)緊密型企業(yè)。三是校企合作層次有明顯提升。各校要結(jié)合自身的辦學(xué)實(shí)際,不斷提升合作層次,豐富合作內(nèi)涵,逐步實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”:第一,要從軟性合作向硬性合作轉(zhuǎn)變。即從企業(yè)參與學(xué)校設(shè)

19、置,課程確定到投入技術(shù)和設(shè)備,直至投資辦學(xué);第二,要從單向合作向雙向合作轉(zhuǎn)變。即從企業(yè)參與辦學(xué),錄用畢業(yè)生,轉(zhuǎn)向?qū)W校參與市場(chǎng)開(kāi)發(fā),技術(shù)進(jìn)步和職工培訓(xùn);第三,要從近期合作向長(zhǎng)遠(yuǎn)合作轉(zhuǎn)變。即從滿足企業(yè)暫時(shí)性、松散性合作關(guān)系轉(zhuǎn)為穩(wěn)定性和緊密性關(guān)系。我們希望,每個(gè)學(xué)校都能結(jié)合實(shí)際,在現(xiàn)有的合作層次上有明顯提升。四是校企合作的成效有明顯提高。我們想,通過(guò)校企合作,能在以下五個(gè)方面有所體現(xiàn):第一,通過(guò)探索,各校在校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合上能有一套成熟的作法和成功的經(jīng)驗(yàn);第二,通過(guò)實(shí)踐,要逐步形成具有一定的代表性、適用性和推廣性的校企合作、人才培養(yǎng)的新模式;第三,通過(guò)校企合作,學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)能得到加強(qiáng),

20、核心競(jìng)爭(zhēng)力得到提升;第四,通過(guò)校企合作,能進(jìn)一步提高學(xué)校服務(wù)企業(yè)、服務(wù)社會(huì)的能力;第五,通過(guò)校企合作,學(xué)生一次性就業(yè)率達(dá)90%以上。五是校企合作的研究有明顯進(jìn)展。各校要把校企合作的研究作為推動(dòng)職業(yè)教育改革發(fā)展研究的重要抓手,不斷強(qiáng)化研究意識(shí),突出研究重點(diǎn),提高研究能力。各校要加強(qiáng)研究工作,力爭(zhēng)做到“五個(gè)一”,即要有一個(gè)統(tǒng)籌管理,具體運(yùn)作的研究組織;要有一支相對(duì)穩(wěn)定,專兼結(jié)合的研究隊(duì)伍;要有一個(gè)明確的研究方向;要有一套管理的制度和運(yùn)行機(jī)制;要努力形成一批具有職教特征、五年制高職特點(diǎn)及聯(lián)合學(xué)院特色的應(yīng)用型研究成果。三、對(duì)搞好校企合作工作的幾點(diǎn)要求校企合作工作是學(xué)院改革發(fā)展的內(nèi)在要求和必然趨勢(shì),各校

21、要積極行動(dòng)起來(lái),采取切實(shí)有效措施,進(jìn)一步推進(jìn)校企合作工作的開(kāi)展。1、要加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任。各校要確立“以服務(wù)求支持、以貢獻(xiàn)求發(fā)展”的合作理念,切實(shí)把校企合作工作作為當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期學(xué)校改革創(chuàng)新的重要內(nèi)容,統(tǒng)籌規(guī)劃,綜合協(xié)調(diào),并納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。各?？山Y(jié)合實(shí)際,成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)、各系科、部門負(fù)責(zé)人以及行業(yè)企業(yè)管理人員和技術(shù)人員參加的校企合作委員會(huì),或相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu),定期研究校企合作工作,協(xié)調(diào)處理校企合作中的有關(guān)問(wèn)題。同時(shí),要制定有利于促進(jìn)校企合作工作的相關(guān)制度,如校企共建實(shí)訓(xùn)基地規(guī)劃、“雙師型”教師培養(yǎng)計(jì)劃、學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理辦法校企合作研發(fā)中心管理辦法等。在校企合作的過(guò)程中,要

22、精心策劃,周密安排,積極探索新形勢(shì)下推進(jìn)校企合作的新模式和新途徑。要將推進(jìn)校企合作、工學(xué)結(jié)合,切實(shí)提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為學(xué)校改革發(fā)展的重要途徑,把滿足市場(chǎng)需求作為學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力,及時(shí)總結(jié)、不斷創(chuàng)新。同時(shí),要積極尋求行業(yè)企業(yè)等多方資金投入,并設(shè)法得到政府的重視和支持。學(xué)院也將進(jìn)一步加大宏觀統(tǒng)籌,綜合管理的力度,每年定期或不定期地舉行專題匯報(bào)會(huì)、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、實(shí)地考察、參觀互訪等活動(dòng),加強(qiáng)對(duì)各校工作的檢查與視導(dǎo),協(xié)調(diào)解決校企合作過(guò)程中的有關(guān)問(wèn)題,并將校企合作成效作為今后審核專業(yè)設(shè)置、下達(dá)招生計(jì)劃及評(píng)價(jià)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的重要指標(biāo),不斷推進(jìn)校企合作工作的開(kāi)展。2、要加強(qiáng)探索,大膽實(shí)踐。各校要結(jié)

23、合實(shí)際,采取措施,多形式、多途徑推進(jìn)校企合作工作,并著重在以下五個(gè)方面進(jìn)行探索和實(shí)踐:一是建立健全專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)性組織。各校五年制高職專業(yè),應(yīng)按照專業(yè)或?qū)I(yè)大類建立專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)或相關(guān)指導(dǎo)性組織,專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)性組織的組成人員中相關(guān)行業(yè)或部門、社會(huì)用人單位管理和技術(shù)人員必須占50%以上;要建立和完善有關(guān)管理制度,定期開(kāi)展活動(dòng),共同研究解決培養(yǎng)目標(biāo)定位、專業(yè)教育改革、學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)及畢業(yè)生就業(yè)等問(wèn)題。要充分發(fā)揮專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)性組織的作用,結(jié)合市場(chǎng)需求和企業(yè)需要,積極開(kāi)發(fā)新興專業(yè),改造傳統(tǒng)專業(yè),嫁接先進(jìn)專業(yè),培育特色專業(yè),增強(qiáng)復(fù)合專業(yè)。同時(shí),學(xué)院將通過(guò)已建立的數(shù)控等4大專業(yè)協(xié)作委員會(huì),推

24、動(dòng)各分院專業(yè)教師的互聘、學(xué)分互認(rèn),促進(jìn)校企結(jié)合、科研開(kāi)發(fā)、設(shè)施設(shè)備等資源共享。二是推行“契約式”校企合作。由于校企合作關(guān)系具有動(dòng)態(tài)性,一個(gè)學(xué)?；蛞粋€(gè)專業(yè)可以對(duì)應(yīng)多個(gè)企業(yè),反之,一個(gè)企業(yè)也可以對(duì)應(yīng)多所學(xué)校,因此,在學(xué)校和企業(yè)相互選擇過(guò)程中,必然存在競(jìng)爭(zhēng)。為保障校企合作關(guān)系的相對(duì)穩(wěn)定和健康發(fā)展,各校與企業(yè)要建立“契約式”的合作關(guān)系,簽訂合作協(xié)議,探索訂單合作、資金合作、教學(xué)合作、研發(fā)合作及產(chǎn)業(yè)合作等多種校合作。通過(guò)簽訂契約,確保校企合作的目標(biāo),具有穩(wěn)定性,有利于雙方的長(zhǎng)期合作;合作內(nèi)容具有,確定性,在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方式、合作形式等方面有明確的方向;合作權(quán)益,具有保障性,雙方均承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任和義務(wù),

25、信守做出的承諾。通過(guò)建立“契約式”合作關(guān)系,有效規(guī)范雙方合作的行為,保障校企合作的穩(wěn)定開(kāi)展,防止短期行為和流于形式。三是校企共建實(shí)訓(xùn)基地。各校要按照“統(tǒng)籌規(guī)劃、資源共享、體現(xiàn)特色、注重效益”的原則,根據(jù)學(xué)院“十一五”規(guī)劃的有關(guān)要求,加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。對(duì)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)必須以行業(yè)企業(yè)為依托;必須由“雙師型”教師擔(dān)任基地負(fù)責(zé)人;必須引入市場(chǎng)機(jī)制,實(shí)行企業(yè)化管理。學(xué)校建設(shè)實(shí)訓(xùn)基地要充分聽(tīng)取企業(yè)意見(jiàn),聘請(qǐng)企業(yè)專家作為項(xiàng)目建設(shè)顧問(wèn),在方案制訂、設(shè)備選型、物品采購(gòu)、安裝調(diào)試等環(huán)節(jié)上全方位參與、全過(guò)程跟蹤,切實(shí)提高實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)水平。各校高職主干專業(yè)必須建有1個(gè)綜合型、高水平的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地;其他專業(yè)可按大類

26、建校內(nèi)仿真模擬復(fù)合型實(shí)訓(xùn)基地。同時(shí),在“十一五”期間,各校每個(gè)專業(yè)都必須建有2個(gè)以上校外實(shí)訓(xùn)基地,有條件的學(xué)?？筛鶕?jù)企業(yè)實(shí)際需要以及學(xué)校教學(xué)要求,在合作企業(yè)廠區(qū)內(nèi)設(shè)立“生產(chǎn)與教學(xué)合一型”校外實(shí)訓(xùn)基地,并要求每年都能接受一定規(guī)模的學(xué)生實(shí)習(xí),且至少連續(xù)3年能按當(dāng)年畢業(yè)生的一定比例安排學(xué)生就業(yè)。同時(shí),要充分發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)、培訓(xùn)、技能鑒定及技術(shù)服務(wù)等多種功能,注重提升實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的綜合效益。學(xué)院將在下半年對(duì)各校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)情況進(jìn)行專項(xiàng)檢查或抽查。四是校企聯(lián)合打造“雙師型”教師隊(duì)伍。各校要加強(qiáng)宣傳,大力營(yíng)造“崇尚實(shí)踐,不尚空談”的氛圍,建立教師到企業(yè)實(shí)踐制度,使文化課教師了解專業(yè)知識(shí),專業(yè)課教師掌握專

27、業(yè)技能。每位專業(yè)教師要至少有1個(gè)以上穩(wěn)定的行業(yè)或企業(yè)聯(lián)系點(diǎn),每?jī)赡瓯仨氂袃蓚€(gè)月以上的一線實(shí)踐經(jīng)歷。各校每年要爭(zhēng)取安排10%左右的專業(yè)教師,到行業(yè)企業(yè)進(jìn)行掛職鍛煉、項(xiàng)目開(kāi)發(fā)和技術(shù)服務(wù)。其它教師和管理人員也要定期到企業(yè)或生產(chǎn)服務(wù)一線進(jìn)行實(shí)踐和調(diào)研,真正使教師做到聯(lián)系一家企業(yè),學(xué)精一門技術(shù),結(jié)識(shí)一批專家,帶好一批學(xué)生。要積極鼓勵(lì)專業(yè)教師參加職業(yè)資格證書(shū)考核或職業(yè)技能大賽。要在教師職稱評(píng)審中重視校企合作能力及實(shí)績(jī)考核,鼓勵(lì)和支持教師評(píng)聘第二專業(yè)技術(shù)職務(wù)。我們要求,“十一五”期間,各校具有“雙師”素質(zhì)的專業(yè)教師應(yīng)達(dá)到50%以上。同時(shí),各校要力爭(zhēng)引進(jìn)行業(yè)、企業(yè)和社會(huì)的高級(jí)技術(shù)人員、管理人員及能工巧匠充實(shí)專

28、業(yè)教師隊(duì)伍。另外,各校從行業(yè)企業(yè)聘請(qǐng)的專業(yè)教師或?qū)嵙?xí)指導(dǎo)教師應(yīng)不少于專業(yè)教師總數(shù)的15%。五是以校企合作為契機(jī),強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。各校要大膽探索學(xué)分制、彈性學(xué)制等教育管理制度的改革,為學(xué)生半工半讀、工學(xué)交替、分階段完成學(xué)業(yè)和順利實(shí)現(xiàn)就業(yè)等創(chuàng)造條件。要加強(qiáng)與企業(yè)等實(shí)習(xí)單位的合作,強(qiáng)化實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié),把增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能和就業(yè)能力放在突出位置。課程設(shè)置必須適應(yīng)當(dāng)前和未來(lái)我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技進(jìn)步及勞動(dòng)力市場(chǎng)需求,體現(xiàn)以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向,面向社會(huì)、面向市場(chǎng)辦學(xué)的指導(dǎo)思想。教材內(nèi)容要緊密聯(lián)系職業(yè)實(shí)踐,要將從企業(yè)了解的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝和新方法,及時(shí)引入專業(yè)教材,使課程、教材更具先進(jìn)性和實(shí)用性

29、。要建立新的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。要積極利用校企已有的技能鑒定站(所開(kāi)展技能鑒定工作,同時(shí),還要主動(dòng)與勞動(dòng)、人事及行業(yè)的職業(yè)技能鑒定相結(jié)合,積極參與新領(lǐng)域職業(yè)資格證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)的制定,把教學(xué)計(jì)劃和證書(shū)標(biāo)準(zhǔn)有機(jī)結(jié)合,用證書(shū)推動(dòng)培養(yǎng)模式的改革。今后,凡有相應(yīng)職業(yè)資格證書(shū)考核的專業(yè),學(xué)生在取得畢業(yè)證書(shū)的同時(shí),原則上多要求取得行業(yè)或勞動(dòng)部門頒發(fā)的相應(yīng)證書(shū)。3、要加強(qiáng)服務(wù)，穩(wěn)固支點(diǎn)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，學(xué)校和 要加強(qiáng)服務(wù)，穩(wěn)固支點(diǎn)。 企業(yè)是獨(dú)立的利益主體，互利共贏是校企雙方都應(yīng)遵守的基 本規(guī)則。要真正建立校企雙方優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、互利共贏的合作關(guān) 系，就必須使企業(yè)感到與學(xué)校的合作是雙贏的事業(yè)，學(xué)校不 只是一個(gè)企業(yè)資

30、源的 “索取者” 也是企業(yè)發(fā)展的 ， “動(dòng)力源” ， 學(xué)校能夠?yàn)槠髽I(yè)的發(fā)展提供支持。因此，各校要不斷增強(qiáng)為 企業(yè)服務(wù)的意識(shí)，提高為企業(yè)服務(wù)的能力。一是要支持企業(yè) 一是要支持企業(yè) 生產(chǎn)。在企業(yè)遇到階段性、臨時(shí)性的突擊生產(chǎn)任務(wù)時(shí)，如果 生產(chǎn) 人手緊缺需要學(xué)校支持，學(xué)校要在不影響學(xué)生學(xué)業(yè)的情況 下，對(duì)課時(shí)安排作適當(dāng)調(diào)整，派出學(xué)生支援企業(yè)生產(chǎn)，幫助 企業(yè)解決困難；二是給企業(yè)以技術(shù)支持。各校要積極創(chuàng)造條 二是給企業(yè)以技術(shù)支持。 二是給企業(yè)以技術(shù)支持 件，充分利用人才集中、技術(shù)集中的優(yōu)勢(shì)，派出教師幫助企 業(yè)做市場(chǎng)調(diào)研、信息咨詢，與企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員聯(lián)合成立攻 關(guān)小組、校企合作工作室、研發(fā)中心及科研生產(chǎn)聯(lián)合體等， 進(jìn)行新產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和設(shè)計(jì)以及科研成果的推廣合作，幫助企業(yè) 特別是中小企業(yè)解決生產(chǎn)過(guò)程中的技術(shù)問(wèn)題，把為企業(yè)解決 技術(shù)難題作為提升校企合作層次的著力點(diǎn)和突破口。三是為 三是為 企業(yè)培訓(xùn)員工