化妝舞會(huì)教學(xué)反思

1、化妝舞會(huì)教學(xué)反思以下是關(guān)于化妝舞會(huì)教學(xué)反思，希望內(nèi)容對您有幫助， 感謝您得閱讀。篇一：化妝舞會(huì)教學(xué)反思培智*班是我校培智班中平均年齡最大的班級(jí)，學(xué)生存在不同的差異，一部分學(xué)生接受能力快， 而一部分學(xué)生由于生理 缺陷，連最基本的圖形都畫不好。 上課時(shí)經(jīng)常要分組進(jìn)行教學(xué)， 不同的學(xué)生安排不同的內(nèi)容。 即使是這樣，也不是盡善盡美的， 總是覺得自己忙不過來，個(gè)別同學(xué)照顧不到。在化妝舞會(huì)一刻的教學(xué)時(shí)，我也采用了分組教學(xué)。首 先用一個(gè)故事導(dǎo)入，要去參加舞會(huì)的小朋友們弄丟了各自的衣 服，我們需要幫助他們重新做一件美麗的衣服，讓他們順利的參加舞會(huì)。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)吸引了學(xué)生的注意，給課堂增添了色彩。教學(xué)過程中，

2、給學(xué)生分成三組，第一組是基礎(chǔ)最好的， 可 以獨(dú)立畫由圖形，第二組是中等水平，第三組是稍差一點(diǎn)兒的。 根據(jù)這三組學(xué)生情況的不同， 我又安排了不同的教學(xué)內(nèi)容， 分 別在黑板板演，最后學(xué)生按不同的深淺內(nèi)容去畫。畫的過程中我發(fā)現(xiàn)有一名小兒麻痹的學(xué)生侯明，雖然手不受大腦的控制，但是卻努力地畫著，而且畫的非常的好，由乎了我的意料，我豉勵(lì)了他，并且把畫拿給大家看， 在大家的表揚(yáng)下，他更加認(rèn)真地畫了，原來贊揚(yáng)的力量是這么的偉大！由于他們注意力集中的時(shí)間較短， 在課堂中我安排了律動(dòng) 這一環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生們放松心情，休息大腦。律動(dòng)過后，我 讓學(xué)生們在教室的各個(gè)角落里找丟失的衣服（事先剪好的，沒有圖案的衣服），用自

3、己最喜歡的顏色和圖案，幫助他們畫到 衣服上。學(xué)生們都覺得特別新鮮，找到后，分小組畫完，快速 的貼在黑板上，在大家的幫助下，小朋友們可以順利的參加舞 會(huì)去了，學(xué)生們也非常的高興！多么輕松的課堂呀！不過這節(jié)課的教學(xué)中也存在著不足，例如：在分組教學(xué)時(shí)，內(nèi)容的安排上，第一組稍微有些淺顯，低估了學(xué)生能力。革命尚未成功，教師還需努力！篇二：化妝舞會(huì)教學(xué)反思這一課，我準(zhǔn)備了許多的各種各樣的面具，由游戲入課比較有趣，所以我在進(jìn)教室時(shí)，首先自己帶了一個(gè)面具給學(xué)生們 看，讓他們“猜一猜，我是誰？”來引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。授課過程中，我給孩子展示了大量的動(dòng)畫片和范作，情節(jié)設(shè)計(jì)的也很吸引人，所以學(xué)生們自始至終懷著極大的

4、興趣并選 擇由自己喜歡的形象。 看完后，我馬上將做的步驟帶學(xué)生制作 了一個(gè)簡單的作品，給孩子理順制作順序。 孩子很快掌握了制 作方，并很快的 裝飾由 非常棒的頭飾，并且利用帶來的圍裙、紗巾等等吧自己按照想象中的樣子打扮起來。表演時(shí)我請學(xué)生自由組合，根據(jù)自己扮演的形象編一個(gè)小情節(jié)劇來表演。孩子們興趣盎然，表演的相當(dāng)由色。下課了，他們還不舍得將自己 的“行頭”撤下來。本課要加強(qiáng)對學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。篇三：化妝舞會(huì)教學(xué)反思記得以前曾聽一位數(shù)學(xué)老師抱怨， 現(xiàn)在課改后的教學(xué)過程 就是兩個(gè)字華麗，但是它能呈現(xiàn)給孩子什么呢？它能讓孩子學(xué) 到什么知識(shí)技能呢？我想， 華麗不是課堂的過錯(cuò)， 空虛才是最 大的罪魁禍

5、首，以前有個(gè)別的老師在對新課程的誤解下而一味 地整一些華麗但不實(shí)際的課程教學(xué)， 結(jié)果熱鬧有余，內(nèi)容不足， 造成了課堂資源的浪費(fèi)，也為平時(shí)的教學(xué)鋪了條不平坦的路。 當(dāng)然我們現(xiàn)在的教學(xué)路途是越走越明智，也越走越寬廣了，在經(jīng)驗(yàn)豐富的前輩老師那里我吸收合并我喜歡的風(fēng)格，也創(chuàng)造著適合自己的教學(xué)風(fēng)格。 熱鬧而不空虛，華麗而又實(shí)際，讓孩子 在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)到一定的知識(shí)技能是我要追求的目標(biāo)。 所以在設(shè)計(jì)這堂課時(shí)我首先想到的是“這堂課，我要給予孩子什么樣的知識(shí)技能?！逼浯尉鸵搿拔以鯓幼尯⒆觽冋莆者@些 技能”。最后我會(huì)思考“怎樣讓學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)”?？v觀這堂課我覺得基本上達(dá)到了對自己的教學(xué)要求一一

6、 在快樂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上讓孩子學(xué)會(huì)一門技能。而這節(jié)課還有幾個(gè)地方有可取之處：一、奇特的導(dǎo)入我用在課堂上當(dāng)眾咬梨這一學(xué)生意想不到的舉動(dòng)將學(xué)生 的胃口吊起，從而在心中產(chǎn)生疑問： 老師在干什么呀？我們今 天到底是學(xué)什么呢？我們的水果也可以這么吃嗎？這一連串 的疑問也帶由了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。 然后我通過快速地把梨子裝 扮成一個(gè)胞牙海盜讓學(xué)生在了解牙齒（硬紙）插的技術(shù)和眼睛貼的技術(shù)的同時(shí)又感覺很有趣，很新奇。二、精致的課件我用抓圖工具將整個(gè)電腦屏幕和QQ等界面截圖，然后在PPS上制作成難辨真?zhèn)蔚淖烂嫘Ч缓蠹由螿Q對話框，讓學(xué)生誤以為我真的在和南瓜先生聊天，對我的課進(jìn)一步產(chǎn)生興趣。三、擬人情境的創(chuàng)設(shè)從開始創(chuàng)

7、設(shè)情境導(dǎo)入課題的梨子海盜，南瓜先生，到欣賞范作圖片激趣里的蔬果嘉賓， 我用一個(gè)個(gè)擬人化的蔬果將孩子 一步步引入我們蔬果化裝舞會(huì)的準(zhǔn)備工作中，用一顆童心與學(xué)生對話，能更大化地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。四、豐富的肢體語言我覺得要吸引學(xué)生的注意力， 除了抑揚(yáng)頓挫的語調(diào)外還要有著豐富的肢體語言和表情,這些都是學(xué)生喜歡的范圍剛走上講臺(tái)那會(huì)兒，有礙于師道尊嚴(yán)，覺得在學(xué)生面前這樣做很丟臉，但在后來的教學(xué)實(shí)踐中才慢慢發(fā)現(xiàn)，表情豐富語言幽默的老師才是學(xué)生的最愛，古板的老師只能讓課堂更加的索然無味。 所以在這次的課堂中我就將所謂的教師尊嚴(yán)扔由室外，模仿人物說話，與學(xué)生翩翩起舞，都讓學(xué)生覺得老師和藹可親，也更愿融入我的教學(xué)中。不可否認(rèn)，我的課準(zhǔn)備的有些倉促， 在試教過程中也由現(xiàn) 了很多不該由現(xiàn)的失誤， 最嚴(yán)重的就是課的深度上。 一堂課在 教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)就應(yīng)注意由淺入深，由簡到繁，但我在教學(xué)時(shí)為了縮短時(shí)間卻將它們大雜炒了。 這樣不僅使課堂教學(xué)沒深度， 也讓基礎(chǔ)薄弱學(xué)生制作上有一定難度。萬幸的是試教的這個(gè)班學(xué)生能力極強(qiáng)，在我籠統(tǒng)的講述下也獲得了不可思議的成功。 還有就是在安全方面強(qiáng)調(diào)不夠， 因?yàn)楸敬谓虒W(xué)需要用到鋒利的 美工刀，所以在教學(xué)過程中也要不斷地重復(fù)