作文《心理描寫》(公開課版)（課堂PPT）

1、開始學(xué)習(xí)首頁下頁12222、一等獎3、二等獎4、三等獎（一件小禮物+唱一句歌）（一件小禮物+背一首詩）（一件神秘大禮物）1、特等獎（一件大禮物）請以請以“當(dāng)我聽到語文老師說當(dāng)我聽到語文老師說抽大抽大獎，有神秘禮物獎，有神秘禮物時，我心里在想時，我心里在想”的格式，簡要地描述你的心理活動。的格式，簡要地描述你的心理活動。首頁下頁12331 1、感悟心理描寫的概念和作用；、感悟心理描寫的概念和作用；2 2、探究與積累三種心理描寫的寫作、探究與積累三種心理描寫的寫作技巧；技巧；3 3、運用心理描寫的技巧，堂上進(jìn)行、運用心理描寫的技巧，堂上進(jìn)行片斷描寫訓(xùn)練。片斷描寫訓(xùn)練。一、學(xué)習(xí)目標(biāo)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目

2、標(biāo)：學(xué)習(xí)目標(biāo)：作文專項指導(dǎo)和訓(xùn)練：作文專項指導(dǎo)和訓(xùn)練： 比較和品味下邊的一組句子，說說哪句更好，好在哪比較和品味下邊的一組句子，說說哪句更好，好在哪里？有什么作用？里？有什么作用？ 這時我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？這時我等得有些慌了，心想：媽媽究竟去哪了呢？她為何這么晚也沒回來呢？也許去姥姥家了，也許碰到同她為何這么晚也沒回來呢？也許去姥姥家了，也許碰到同事了，也許事了，也許 （選自習(xí)作（選自習(xí)作等待的滋味等待的滋味） 這時我等得有些慌了，真不知道媽媽去哪里了，真這時我等得有些慌了，真不知道媽媽去哪里了，真是急死人了。是急死人了。二、感悟與品析二、感悟與品析扣住心理描寫，點亮人物心

3、扉心理描寫能夠刻畫出不能用口說出的心理活動。通心理描寫能夠刻畫出不能用口說出的心理活動。通過具體的心理描寫，過具體的心理描寫，能突出人物的個性，使形象更豐富、能突出人物的個性，使形象更豐富、更飽滿。此外，也能增加考場作文評分的采分點。更飽滿。此外，也能增加考場作文評分的采分點。第第句形象寫出句形象寫出“我我”因急迫等待媽媽回因急迫等待媽媽回來時推測媽媽去向的復(fù)雜心理。來時推測媽媽去向的復(fù)雜心理。而第而第句則無具體的心理描寫，語句既不句則無具體的心理描寫，語句既不生動，人物形象也顯得枯燥無味。生動，人物形象也顯得枯燥無味。首頁下頁1255 思考思考1：下面的心理描寫語段從字詞結(jié)構(gòu)及標(biāo)點符號方面下

4、面的心理描寫語段從字詞結(jié)構(gòu)及標(biāo)點符號方面有什么特點？（第一組句子）有什么特點？（第一組句子）例句例句1：“完蛋了嗎？完蛋了嗎？”母親母親問自己道問自己道。但是接著就顫。但是接著就顫抖地回答：抖地回答：“大約還不妨吧大約還不妨吧” 可是，她立刻又鼓可是，她立刻又鼓著勇氣嚴(yán)厲地說：著勇氣嚴(yán)厲地說：“完蛋了！完蛋了！”（選自高爾基（選自高爾基母母親親）例句例句2：我閉著眼暗暗：我閉著眼暗暗對自己說對自己說：“不會考砸的，不會不會考砸的，不會的，我是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，我從來沒失敗過！的，我是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣，我從來沒失敗過！”（選（選自習(xí)作自習(xí)作失敗的感覺失敗的感覺）三、探究與積累三、探究與積累扣住心理描

5、寫，點亮人物心扉技巧一：學(xué)會技巧一：學(xué)會內(nèi)心獨白內(nèi)心獨白的寫法：就是讓心靈說的寫法：就是讓心靈說話，把人物心理所想的內(nèi)容用對話形式描寫出來。話，把人物心理所想的內(nèi)容用對話形式描寫出來。標(biāo)志：標(biāo)志：自言自語式自言自語式的心理對話，有的心理對話，有引號引住心理引號引住心理對話內(nèi)容。對話內(nèi)容。首頁下頁1266 思考思考2：下面的心理描寫語段從字詞結(jié)構(gòu)及標(biāo)點符號方面下面的心理描寫語段從字詞結(jié)構(gòu)及標(biāo)點符號方面有什么特點？（第二組句子）：有什么特點？（第二組句子）：例句例句3：我想，我想，他真的生氣了嗎？不會，他平常不是這他真的生氣了嗎？不會，他平常不是這樣的人，可是今天為什么會是這樣呢？也許有其它原樣的

6、人，可是今天為什么會是這樣呢？也許有其它原因吧，管他呢！因吧，管他呢?。ㄟx自學(xué)生習(xí)作（選自學(xué)生習(xí)作同桌同桌）例句例句4：有時：有時我常常想：我常常想：他的對于我的熱心的希望，不他的對于我的熱心的希望，不倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新倦的教誨，小而言之，是為中國，就是希望中國有新的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳的醫(yī)學(xué)；大而言之，是為學(xué)術(shù)，就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國去。到中國去。（選自魯迅（選自魯迅藤野先生藤野先生 改版式含議論的改版式含議論的心理描寫）心理描寫）三、探究與積累三、探究與積累扣住心理描寫，點亮人物心扉技巧二：學(xué)會技巧二：學(xué)會直接式心理描寫直接式心理描寫：

7、就是用：就是用“我想我想”等等直接描述人物心理狀態(tài)的形式。標(biāo)志：一般有直接描述人物心理狀態(tài)的形式。標(biāo)志：一般有“我想我想”或或“XXXX想想”，想字后面一般用想字后面一般用冒號冒號或或逗逗號號。 思考思考3：下面的心理描寫語段從字詞結(jié)構(gòu)及標(biāo)點符號方面下面的心理描寫語段從字詞結(jié)構(gòu)及標(biāo)點符號方面有什么特點？（第三組句子）有什么特點？（第三組句子）例句例句5：翠翠：翠翠覺得覺得好象缺少了什么。好象缺少了什么。好像好像眼見到這個日眼見到這個日子過去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。她子過去了，想在一件新的人事上攀住它，但不成。她覺得覺得生活太平凡了，忍受不住。生活太平凡了，忍受不住。（選自沈從文（

8、選自沈從文邊城邊城例句例句6：她又擦了一根?；鸩袢计饋砹?，發(fā)出亮光來了。：她又擦了一根。火柴燃起來了，發(fā)出亮光來了。亮光落在墻上，那兒亮光落在墻上，那兒忽然變得忽然變得像薄紗那么透明，她可像薄紗那么透明，她可以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的白布，擺著精致的以一直看到屋里。桌上鋪著雪白的白布，擺著精致的盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香盤子和碗，肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。氣。 （選自安徒生（選自安徒生賣火柴的小女孩賣火柴的小女孩）三、探究與積累三、探究與積累扣住心理描寫，點亮人物心扉技巧三：學(xué)會技巧三：學(xué)會間接式心理描寫間接式心理描寫：不用：不用“我想我想”等等詞，而以作

9、者的口吻詞，而以作者的口吻來旁述來旁述人物的心理狀態(tài)，來表現(xiàn)人物心理。標(biāo)志：一般有人物的心理狀態(tài)，來表現(xiàn)人物心理。標(biāo)志：一般有個個“覺得覺得”“”“好像好像”等詞，有時也不用標(biāo)志性詞語。等詞，有時也不用標(biāo)志性詞語。進(jìn)行人物心理描寫的時候要注意哪些問題？進(jìn)行人物心理描寫的時候要注意哪些問題？第一：心理描寫要符合人物年齡、身份、性格特征、第一：心理描寫要符合人物年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境，要讓讀者感到真實可信。思想狀況和特定環(huán)境，要讓讀者感到真實可信。第二：心理描寫可以只言片語，穿插在行文之中，第二：心理描寫可以只言片語，穿插在行文之中，也可以相對集中。也可以相對集中。第三：多數(shù)情況

10、下，心理描寫總是與敘事相結(jié)合，第三：多數(shù)情況下，心理描寫總是與敘事相結(jié)合，并且伴隨著人物的語言、行動、肖像描寫進(jìn)行。并且伴隨著人物的語言、行動、肖像描寫進(jìn)行?？傊?，要寫好人物，我們除了需要掌握一定的描寫總之，要寫好人物，我們除了需要掌握一定的描寫心理活動的表現(xiàn)手法外，還要熟悉生活，熟悉所描寫的心理活動的表現(xiàn)手法外，還要熟悉生活，熟悉所描寫的人物，掌握人物內(nèi)心活動的規(guī)律。在心理描寫中，要防人物，掌握人物內(nèi)心活動的規(guī)律。在心理描寫中，要防止脫離客觀依據(jù)，離開特定的環(huán)境和人物的性格邏輯，止脫離客觀依據(jù)，離開特定的環(huán)境和人物的性格邏輯，而隨意主觀臆造。而隨意主觀臆造。首頁下頁1299n請根據(jù)所投影的情

11、境，描繪一段請根據(jù)所投影的情境，描繪一段30-10030-100字的心理片斷字的心理片斷描寫。限時描寫。限時5 5至至1010分鐘。（分鐘。（1-41-4組做第組做第1 1、2 2小題，小題，5-75-7組組做第做第2 2、3 3小題）小題）1 1）張明物理考試作弊，正巧監(jiān)考老師走了過來）張明物理考試作弊，正巧監(jiān)考老師走了過來2 2）蘇小英這天傍晚由于完成班里的衛(wèi)生值日勞動，放學(xué)）蘇小英這天傍晚由于完成班里的衛(wèi)生值日勞動，放學(xué)已晚，路上遇上一個戴著墨已晚，路上遇上一個戴著墨鏡的小青年跟著自己，似乎遇鏡的小青年跟著自己，似乎遇上壞人了上壞人了四、運用與寫作四、運用與寫作扣住心理描寫，點亮人物心扉

12、3 3）觀看右邊的畫面，想象春）觀看右邊的畫面，想象春花躺在床上的心理活動。提花躺在床上的心理活動。提示：示：春花春花的媽媽是一位的媽媽是一位老師老師, ,春花深夜驚醒春花深夜驚醒首頁下頁121010n1 1、張明心里十分緊張，對自己說：、張明心里十分緊張，對自己說：“不好，物理不好，物理老師也許是知道我在作弊，快些把資料收起來吧。老師也許是知道我在作弊，快些把資料收起來吧。不然被老師抓到，后果將不堪設(shè)想！不然被老師抓到，后果將不堪設(shè)想！”n2 2、蘇小英暗想：這個戴墨鏡的小青年會不會是壞、蘇小英暗想：這個戴墨鏡的小青年會不會是壞人？他為何總不遠(yuǎn)不近的跟著自己？現(xiàn)在該怎么人？他為何總不遠(yuǎn)不近的

13、跟著自己？現(xiàn)在該怎么辦？自己還是趕緊找警察或找個安全的地方避避辦？自己還是趕緊找警察或找個安全的地方避避吧！吧！n3 3、春花半夜驚醒，發(fā)現(xiàn)媽媽還坐在燈下。她想，、春花半夜驚醒，發(fā)現(xiàn)媽媽還坐在燈下。她想，這么夜了，媽媽還沒睡，還在干什么？哦，原來這么夜了，媽媽還沒睡，還在干什么？哦，原來她還在備課和改作業(yè)！春花覺得當(dāng)老師太清苦、她還在備課和改作業(yè)！春花覺得當(dāng)老師太清苦、太偉大了。她對自己說：太偉大了。她對自己說：“媽媽，您辛苦了，我媽媽，您辛苦了，我代您的學(xué)生謝謝你！代您的學(xué)生謝謝你！”五、展示與小結(jié)五、展示與小結(jié) 扣住心理描寫，點亮人物心扉生活處處是文章，真情實感別隱藏；生活處處是文章，真情實感別隱藏；熱愛讀書勤動筆，保你作文響當(dāng)當(dāng)！熱愛讀書勤動筆，保你作文響當(dāng)當(dāng)！六、教師寄語與作業(yè)布置六、教師寄語與作業(yè)布置扣住心理描寫，點亮人物心扉贈首小詩給同學(xué)們，請同學(xué)們感悟其中的道理：贈首小詩給同學(xué)們，請同學(xué)們感悟其中的道理： 根據(jù)本節(jié)課所學(xué)技巧，聯(lián)系上根據(jù)本節(jié)課所學(xué)技巧，聯(lián)系上下文，在學(xué)案的空白處補(bǔ)全兩篇下文，在學(xué)案的空白處補(bǔ)全兩篇作文中所缺漏的作文中所缺漏的“心理描寫心理描寫”，注意要注意要符合人物的年齡、身份、符合人物的年齡、身份、性格特征、思想狀況和特定環(huán)境性格特征、思想狀況和特定環(huán)境等。等。字?jǐn)?shù)約字?jǐn)?shù)約3030至至150150字。