淺談家庭育兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)

1、淺論家庭育兒環(huán)境的創(chuàng)設(shè)家庭育兒環(huán)境是指兒童所接觸的外在物質(zhì)性和精神性的總體。家庭育兒環(huán)境是幼兒成長的重要因素，一個人從出生的第一天起，所接觸的人類社會便是家庭生活，受到的最早教育便是家庭教育。從某種意義上講家庭教育就是“生命教育”，而家庭中的父母及家庭中的每一位成員都是對孩子實施“生命教育”最初最早的老師。在這個家庭環(huán)境中有什么樣的家風(fēng)，對孩子施與什么樣的教育，將對孩子的成長起到很大的作用，并對其一生產(chǎn)生影響。因此家長應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的家庭育兒環(huán)境，以科學(xué)的教育方法和有效地教育措施，讓孩子健康快樂的成長。一、營造和諧良好的家庭教育氣氛孩子從一出生，就生活在家庭這樣一個環(huán)境氛圍里；在上幼兒園之前

2、，孩子幾乎把百分之九十的時間都花在家庭里，而這段時間是幼兒建立優(yōu)秀的人生觀、價值觀和世界觀的關(guān)鍵時期，在接受幼兒園教育之后，家庭對于孩子來說依舊是心靈最重要的依靠港灣。心理學(xué)家指出：“在促進(jìn)幼兒早期教育方面，最有效的方法是創(chuàng)造良好的生活環(huán)境”。家庭生活氣氛直接影響著家庭成員的情緒和健康，對兒童也不例外，因此要有一個和諧的生活環(huán)境。在現(xiàn)實生活中，父母往往表現(xiàn)為望子成龍、望女成鳳，而在希望面前呢？有的家長帶一幫人在家里稀里嘩啦“壘長城”、打撲克、大聲說話；有些家庭父母吵架，婆媳不和。這些不良的家庭氣氛都會在無形中給幼兒造成心理上的創(chuàng)傷和不平衡?？上攵?，這樣的環(huán)境，孩子即使本身是平和的性格，也會變

3、得急躁起來。甚至?xí)姷胶⒆犹焯彀欀碱^，閉著嘴巴等不該在幼兒身上見到的現(xiàn)象；也同時慢慢出現(xiàn)了在家長口中說的“太好動，不乖，管不了等等現(xiàn)象。讓我們相反再試看，如果在一個家庭中，溫柔勤奮的媽媽天天用微笑來面對生活中的每一個人，并且擠出時間讀書看報和參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，細(xì)心勤勞的媽媽還把家里打掃的干干凈凈，有空時就在家里放些輕音樂，讓音樂彌漫在家庭的每一個角落，這樣的氛圍能不讓孩子靜下來嗎？有一位教育先行者的見解十分精辟：“在其它條件相同的情況下，良好的家庭氣氛是促使子女學(xué)業(yè)進(jìn)步，升學(xué)順利的重要條件。” 二、注重家長的示范引領(lǐng)常言道：身教重于言教，榜樣的作用是無窮的。不少家長習(xí)慣通過言語來對孩子進(jìn)行家庭教

4、育，但他們通常用警告和命令的口吻去對待孩子?！斑@樣做的孩子不是好孩子，媽媽不喜歡”，“玩了之后，要把玩具收拾好”等等。這樣進(jìn)行家教難以收到好的效果，孩子該怎樣仍還怎樣。其實在這樣的言語下即使孩子照家長說的做了，也是不情不愿的，在孩子的心理也會慢慢積累不情愿的情緒，甚至逆反心理。有一個案例可以很好的說明這個問題：樂樂的母親是一位一絲不夠的人，每當(dāng)樂樂醒來時就要她換下睡衣，并把脫下的睡衣疊的整整齊齊，晚上睡覺時，也把脫下的衣服疊的整整齊齊。久而久之，樂樂養(yǎng)成了早上起床后就要更換睡衣并疊放整齊的習(xí)慣。即使不能把脫下的睡衣疊的整整齊齊，但她有了整理床被及衣物的意識。樂樂母親不用從頭到尾去教他，其榜樣示

5、范作用使樂樂秉承了她媽媽的好習(xí)慣。孩子認(rèn)知世界和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成一個重要途徑就是對父母與成人的學(xué)習(xí)和模仿，所以培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣必須由家長做起。家長要以自己的行為為孩子做榜樣，光說是不行的，孩子容易厭煩，很大程度上來講，幼兒教育是靠成人示范引領(lǐng)的。雖然在家庭教育中沒有規(guī)定的課程，但家庭環(huán)境、人際關(guān)系、父母的文化水平及道德修養(yǎng)等都深刻地影響孩子。家長要以身作則，注意自己的言行舉止，注意講禮貌，誠實守信，不要輕意用諾言來哄騙孩子，給孩子樹立一個好的榜樣，父母的言行會潛移默化地影響和教育孩子?！笆苤贼~不如授之以漁"，家長在幼兒教育中起著關(guān)鍵作用，應(yīng)該通過生活中的點點滴滴影響教育孩子

6、，指導(dǎo)孩子不斷進(jìn)步成長。三、擺正幼兒在家庭中的地位初為人母（父）的家長們?nèi)鄙俳套拥慕?jīng)驗，往往有種不知所措之感，或會表現(xiàn)的比較嚴(yán)肅，以求讓孩子盡快進(jìn)步，在這種壓力下，孩子的表現(xiàn)已是種畸形的表現(xiàn)，孩子每天驚恐于如何做才能達(dá)到家長的要求；或者過分寵愛，希望不讓孩子受到任何傷害，而在這種寵愛下，孩子的發(fā)展自由了，但往往又過與釋放，沒有了任何限制，也會遇到問題。正如高爾基說：“愛護(hù)子女，這是母雞都會做的事，然而會教育子女，這是一件偉大的國家事業(yè)了”。有一位家長把孩子從小就當(dāng)成家庭生活中的一員，尊重他的意見。當(dāng)他需要與家長交流時，陪他玩一玩，談一談，有時大人也故意犯點錯讓兒子指出來，并虛心接受兒子的意見。

7、這樣，兒子從小就覺得自己在家中有一定的地位，面對大人批評也易接受。家長們回想一下，當(dāng)帶孩子出門時，遇到熟人，是不是總是搶先一步督促：“這是小李阿姨，快叫阿姨好！”“這是黃叔叔，快叫叔叔早！”這種情形多了，孩子會感到難堪產(chǎn)生一種依賴心理。認(rèn)為一切都有家長安排好了，自己當(dāng)然無需思考，像吊線木偶一樣無法感受與人交往的樂趣。這也是典型的沒有放正孩子地位的情況。如果家長真正尊重孩子，把孩子放在平等的地位，就不會有這樣的督促了，就應(yīng)該適當(dāng)引導(dǎo)孩子讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，這樣孩子的主動和獨立性格就會慢慢建立起來了。 又如，孩子突然對家長喊道：“我的游戲機怎么不能玩了？”爸爸過去一看只是電視機和游戲機的連線沒插好，順手幫他插好。其實，父母完全可以利用每一次這樣的機會，告訴孩子他的問題