參加2016年部編教材網絡培訓會總結

1、參加2016年部編教材網絡培訓會總結成縣索池學區(qū)成縣索池中心學校根據縣教育局 關于舉辦人教版小學道德與法 治、語文，初中道德與法治、歷史學科教師網絡培訓會的通知 精 神，按照學區(qū)教師結構及學科分了三個組 ，分別為：小學教師組， 初中歷史組，初中道德與法制組，組織全體教師在10月13 日 , 14 日, 17日，20日，在三樓計算機教室分組分學科參加了為期四天的 2016年部編教材網絡培訓會。培訓期間，學校領導高度重視，統(tǒng) 一組織，按時間嚴格要求，統(tǒng)一考勤，并安排專人記錄。本次2016年部編教材網絡培訓會共分為開幕式；專家講座專 題；直播答疑三部分，對部編義務教育 三科”教材進行詳細、透徹 地解

2、析并從備課、上課、評價、作業(yè)上進行講解，在注重課堂的分 層教學等方面對教學提出建議，最后是各位專家直播答疑時間這個 環(huán)節(jié)中教師們對在視頻學習的過程中產生并提交的疑問，專家收集整理集中進行答疑。培訓過程中，教師們認真收看了專家們對小學 道德與法治、語文，初中道德與法治、歷史新教材的編 寫依據、編寫理念、總體設計、框架結構、呈現方式和使用建議等 都做了充分的解讀。培訓期間，各位老師認真聽取講座并仔細記錄 筆記，培訓學習完成后統(tǒng)一撰寫學習心得 。對本次培訓工作總結如 下：一、部編本教材的理解通過這次培訓，我們對教材又有了一個新的認識，部編本教材不僅關注基礎知識和基本技能，還關注學生的情感，態(tài)度和價值

3、 觀。教材的編寫從兒童的現實生活和童真世界出發(fā)，圖文并茂，版式多樣，風格活潑，色彩明麗，能夠吸引學生閱讀，激發(fā)學習興 趣。我們當教師的就應該理解教學目標 ，明白把握教材編排的意圖 和特點，選用恰當的手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利于學生 發(fā)展的教學情境，從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與 到教學中來。二、教材結構的創(chuàng)新以小學語文為例，本冊教科書在入學教育階段編排了 我上學 了，第一單元也沒有直接進入拼音的學習，而是先進行識字教學， 讓孩子有個適應期，體現幼小銜接，重視常規(guī)訓練。漢語拼音的教學中，每課都安排了意境優(yōu)美的情境圖，把學習 內容進行有效的整合，這樣學生不僅鞏固拼音，培養(yǎng)觀察能

4、力，與生 活建立聯系，發(fā)展學生的語言，還增強學習的趣味性。音節(jié)的呈現 方式也跟以往不同，精選高頻常用音節(jié)，強調帶調拼讀，注重拼讀 的結果。最后還采用兒歌，有趣的活動等形式增加趣味性鞏固拼 音。我想這些內容的改變目的只有一個 ：讓孩子便捷高效的學習拼 音，在學習中體會快樂。本冊教材中漢字的編排 ，繼續(xù)實行識寫分開，多識少寫的原 則。全冊要求認識300個常用字，會寫100個認識的字。在識字寫 字方面變化最大的是漢字的書寫。全冊的生字書寫體現了筆順跟隨，而且結合寫字學習新的筆畫，強調書寫規(guī)律。這些內容以往只 出現在寫字課堂里，現在列入課本了?？梢娦陆滩姆浅Ｖ匾暫粚崒?字基礎，要求全面啟蒙。語文園地”

5、也面貌一新，每個單元的欄目不同，內容豐富多 彩。識字加油站”、字詞句運用”、書寫提示”、快樂讀書吧”等欄 目。其中 我的發(fā)現” 一一I導學生探究發(fā)現，揭示漢字的構字規(guī) 律，掌握學習方法；日積月累” 一|導學生積累好詞佳句、古詩俗 語，注重中國傳統(tǒng)文化的傳承；口語交際”一-專題聯系，在雙向 交流中培養(yǎng)口語交際能力；和大人一起讀”將課外閱讀引進課 堂，注重閱讀教育。這些欄目的變動無非就是讓孩子們能在快樂中 學習，掌握讀書的方法。三、對新課程的教學建議：以小學語文為例，漢語拼音教學建議：對漢語拼音要有個全新 的定位，它只是識字的工具，學習普通話的工具。字母教學不要過 分強調發(fā)音部位，應以模仿為主；結

6、合學生的生活經驗與語言實際， 進行漢語拼音教學；順應學生的天性，增強教學的情趣（比如創(chuàng)設情 境，編兒歌，動手做做，活動與游戲）；注意發(fā)揮教材的優(yōu)勢：引導學 生仔細觀察情境圖，進行簡單的組詞練習，鞏固所學拼音。識字寫字教學建議：提倡識字方式的多樣性，例如字理識字，兒歌 識字，看圖識字，事物歸類識字，反義詞識字等等。在寫字方面一 定要注重寫字的規(guī)范性，掌握書寫規(guī)則，分清字形結構，正確書寫 各種筆畫。閱讀教學建議：在課內通過教師指導，學生反復朗讀和體驗逐 步培養(yǎng)學生閱讀的興趣，從而喜歡閱讀，主動閱讀。課外時間家長 引領學生多進行課外閱讀，豐富語言的積累。同時老師可以借助快 樂讀書吧，提示閱讀途徑和閱

7、讀方式，激發(fā)閱讀興趣，引導學生分 享閱讀的快樂。隨著的閱讀量的增加，學生的語言積累一定會越來 越豐富，語感也就更強了?？谡Z交際教學建議：要細化口語交際的學段目標，明確每次活 動的交際目標。例如在第一單元安排了 我說你做”的活動，這是口 語交際的起步階段，培養(yǎng)孩子在口語交際時 認真聽”說清楚”讓別 人聽得見”的習慣，知道彼此尊重是人際交往的基本前提 。在之后的 交際活動中，既傳承之前的活動目標又有所發(fā)展 。每個話題的選擇 都注重人人參與，注重情境的重現。有的需要提前做些布置，重視 在各種語文實際活動中培養(yǎng)學生口語交際能力 。朗讀教學建議：要讀好課文，首先要把課文讀正確，讀流利， 打好朗讀基本功。即做到六不”：不丟字，不添字，不錯字，不重 復，不唱讀，不讀破句子，形成良好的讀書習慣。事實上學生能正 確、流利的朗讀課文并不難，但要達到有感情，決不是一件輕而易 舉的事。指導學生有感情的朗讀課文的最有效的方法之一是范讀。摹仿是兒童的天性，范讀能使學生很快入境。所以作為一名語文教 師，一定要提高自身的朗讀水平。此次培訓緊湊而充實，為教師執(zhí)教改編后的新教材指引了明確 的方向。我校教師們通過認真學習，積極探討，明確了部編人教