以小見大顯真情——初中作文的細(xì)節(jié)描寫

1、1以小見大顯真情一一初中作文的細(xì)節(jié)描寫王璐義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)對 7 7 9 9 年級的寫作要求中有這樣的要求：1 1. .寫作要有真情實感， 力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考。2 2 .多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和認(rèn)識，表達(dá)力求有創(chuàng)意。但在實際操作中有多少同學(xué)能寫出“有真情實感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗和思考”的作文呢？我們看到的作文不是抄就是編、湊的，不是爸爸媽媽在雨夜背我去醫(yī)院就是扶老奶奶過馬路。絕大部分學(xué)生對作文的第一感覺就是煩和怕，我們的語文教學(xué)好像進(jìn)入了死胡同，學(xué)生對什么優(yōu)秀作文大全、優(yōu)秀作文總匯等的愛不釋手

2、就是證明。那么該如何走出這個死胡同呢？我認(rèn)為教同學(xué)們注重細(xì)節(jié)描寫可以慢慢讓他們不怕寫作文， 甚至愛寫作文。細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中的細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動細(xì)致的描繪，它具體滲透在對人物、景物或場面描寫之中。細(xì)節(jié)，指人物、景物、事件等表現(xiàn)對象的富有特色的細(xì)枝 末節(jié)。它是記敘文情節(jié)的基本構(gòu)成單位。常見的細(xì)節(jié)描寫有肖像細(xì)節(jié)描寫、語言細(xì)節(jié)描寫、行動細(xì)節(jié)描寫、心理活動細(xì)節(jié)描寫、表情變化細(xì)節(jié)描寫、事物細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)描寫中的細(xì)節(jié) 雖小，但不可小視其作用。好的細(xì)節(jié)描寫能夠使人物性格鮮明，活靈活現(xiàn)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實性、生動性和感染力。細(xì)節(jié)描寫是場面中的一個個點(diǎn)，沒有它也就構(gòu)不成場面；它還是情節(jié)中的一粒粒珠

3、子，失去它情節(jié)就不會連貫起來。大文豪巴爾扎克曾說： 惟有細(xì)節(jié)將組成作品的價值。文藝評論家王朝聞也說：細(xì)節(jié)，具體描寫，是形成富于特征性的形象的重要條件，2是克服概念化傾向的不可忽視的和必須注意的環(huán)節(jié)。具體說來，成功的細(xì)節(jié)描寫可以渲染氣氛，可以深化主旨，使文章的形象豐滿， 可以使文章有亮點(diǎn)， 更為重要的是細(xì)節(jié)描寫讓學(xué)生 有話說，有感情表達(dá)，有見解表述。在實際的教學(xué)中我是分步驟養(yǎng)成學(xué)生細(xì)節(jié)描寫的習(xí)慣作來突破作文教學(xué)的。第一步：簡單的片段訓(xùn)練來突破。學(xué)生怕寫不少于 600600 字的作文，我就讓他們寫 200200 字以內(nèi) 的小作文。學(xué)生們 都很高興，但寫的時候才發(fā)現(xiàn)也不好寫。寫慣了平時的長篇作文，現(xiàn)

4、在來寫這么短的作文，才開頭字?jǐn)?shù)就將超出 200200 字了。我要求能刪的都刪了，決不能超過 200200 字，要寫身邊發(fā)生的真人真事。慢慢地學(xué)生基本適應(yīng)了， 把要說的緊緊湊湊表達(dá)出來，沒有 了開頭虛 假冗長的議論，也沒有了憑空想象的情節(jié)， 有的只是人情味，給人的感覺就是真 實。其中有一篇是這樣寫的：“忽然 覺得教室里有些空蕩蕩的，教室里的課桌已經(jīng)沒剩幾張了，這也標(biāo)志著我們班的同學(xué)又少了。 教室里往日回蕩著的喧鬧和笑聲也消失了， 只剩下沉重和 壓抑的氣氛，這種氣氛讓人有點(diǎn)透不過氣來。 現(xiàn)實被這種氣氛所占有， 往日回蕩著的喧鬧和 歡笑聲只存在于我的記憶里了。教室忽然變得好空蕩，讓我有些不習(xí)慣?！蔽?/p>

5、告訴同學(xué)們這就是好作文，好作文就是“我手寫我心”的作文。這樣的小作文寫了將近兩個月，同學(xué)們都已經(jīng)習(xí)慣了，都覺得作文不再難寫了。第二步：突出心理描寫和環(huán)境描寫來突破。學(xué)生雖然能寫真情實感的作文了，但一般都是簡單的表述，基本沒有什么韻味和深度。 在講解了心理描寫和環(huán)境描寫的定義、作用和寫法之后，在第一步的基礎(chǔ)上，我要求同學(xué)們寫心理和環(huán)境方面的細(xì)節(jié)描寫。寫了一次之后同學(xué)們3都覺得心理描寫和環(huán)境描寫更好寫些，特別是心理描寫，只需要自己這么想就怎么寫。下面是其中的一篇作文：這幾天不知是為什么，總是覺得自己很累，只想好好地休息放松一下。但不管自己怎么休息，卻永遠(yuǎn)放松不了，心里總保持著緊張而又害怕， 還有一

6、點(diǎn)糾結(jié)的心情。 這可能是壓力有點(diǎn)大了， 現(xiàn)在的生活給了我不少的壓力，讓我有點(diǎn)喘不過氣來，甚至有的時候連信心也消失了。我不知道該怎么辦，或許我應(yīng)該慢慢去緩解現(xiàn)在的壓力。成長中的學(xué)生有的是心事，同學(xué)之間、師生之間、學(xué)習(xí)上的、生活上的等等，而作文只需把這些心事再現(xiàn)就可以。同學(xué)們找到了作文的真正要義了，現(xiàn)在需要做的是讓同學(xué)們寫600600字以上的作文時熟練地運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫。第三步：修辭方法的熟練運(yùn)用來突破。重新讓同學(xué)們寫 600600 字以上的作文后，同學(xué)們又茫然 了，又有了當(dāng)初的困惑。 不是無話可說就是字?jǐn)?shù)寫不夠，要么就是總愛議論。在這個時候我教他們把他們平時寫小作文進(jìn)行擴(kuò)寫，即先寫小作文，然后用修辭

7、方法來擴(kuò)寫小作文，并且把用修辭方法的地方標(biāo)注出來。開始的時候同學(xué)們總是不習(xí)慣，一篇作文中沒有幾句是用了修辭方法的。但在字?jǐn)?shù)寫不夠的情況下同學(xué)們還是嘗試著來寫了。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，寫作文難，怕寫作文的問題基本上解決了。第四步：習(xí)慣用細(xì)節(jié)描寫寫作文來突破。 同學(xué)們經(jīng)過小學(xué)六年和初中兩年， 已經(jīng)有了自己牢 固的作文觀念，一旦不提醒又進(jìn)入以前的狀態(tài)中， 忘記了細(xì)節(jié)描寫。在這樣的情況下， 我有意識地進(jìn)行了訓(xùn)練，讓同學(xué)們習(xí)慣用細(xì)節(jié)描寫來寫作文。經(jīng)過一段時間的 學(xué)都能寫出有真情實感的作文了。下面是一個平時很不愛寫作文的同學(xué)寫的作文。訓(xùn)練，大部分同4我和綠色的故事“叮鈴鈴- -”我的天吶，終于下課了，憋死我

8、了。哎，要怪就怪我嘴太饞，把可樂倒進(jìn)冰水里喝得太爽了，就一次性把它喝了個底朝天。哦！ 這不，一上課我就- - 哎。好不容易挨到下課，拉著普普就往廁所沖，一路上也沒顧得多看。哎！上了個廁所，舒服多了。拉著普普就東搖西搖地慢悠悠的走著。突然，有一小片葉子吸 引了我的注意力。我拉著普普又走了回去，天啊，剛才居然都沒有發(fā)現(xiàn)。藍(lán)色的隔墻旁邊一路的都長滿了草。他們是那么的清新，那么的可愛。有的小草葉上還有未蒸發(fā)的露珠。有 了藍(lán)色的隔墻的陪襯，它們顯得更美更強(qiáng)壯了。在隔墻中間一點(diǎn)的地方， 有一片小花。它有長長的莖，葉子長在最下面，它的花瓣有點(diǎn)奇怪， 一片花瓣有三個缺口，有的有六片花瓣， 有的只有五片花瓣。它

9、的花蕊是淡黃色的，高高地 像一座小山一樣隆起。在那一片草叢中唯獨(dú)它們是這樣擁有高挑的身材，高高地簇?fù)碓谀膬骸：苁且俗⒛?，可笑的是我剛才居然沒有發(fā)現(xiàn)。這種花很普通也很常見，田邊到處都是，但我忘了叫什么名字。它雖然不像那火紅的鳳凰花一樣妖艷，但它的普通和嬌小正是我所喜歡的。就像我一樣，我也很普通，我們都很普通?；厝サ臅r候我采了幾支這種花和野菊回去，拿了一個瓶子裝 地插進(jìn)了瓶子里，綠色的葉子把瓶口堵住了一群的簇在瓶口，像一朵綠色的花。了半瓶水。我把它們一朵一朵5這一瓶花的出現(xiàn)很快就引起了班里女同學(xué)的注意。雖然生在農(nóng)村，這些花很常見，但生活在學(xué)校，特別是初三的我們早已被書堆埋沒，哪還有心情去注意校園里的花。因為這一瓶花的出現(xiàn)，讓我感覺給這個死氣沉沉的教室?guī)Я艘稽c(diǎn)生機(jī)。每當(dāng)做作業(yè)遇到難題，左想右想都想不出來剛想“發(fā)飆”時，轉(zhuǎn)頭看見窗邊的那