黑龍江省虎林市八五零農(nóng)場學(xué)校八年級物理復(fù)習(xí)《第六章 光的折射》教案 人教新課標(biāo)版

1、黑龍江省虎林市八五零農(nóng)場學(xué)校八年級物理復(fù)習(xí)第六章 光的折射教案 人教新課標(biāo)版教學(xué)目標(biāo)1 知道什么是光的折射現(xiàn)象及入射光線、折射光線、法線、入射和折射角2 知道光從從空氣斜射入水、其他介質(zhì)中及光從水、其他介質(zhì)斜射入空氣中的折射情況3 知道折射現(xiàn)象中光路是可逆的。4 能用光的折射解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。重點理解并掌握光的折射規(guī)律，知道光在折射時光路可逆。難點折射現(xiàn)象的解釋，畫出折射的光路圖。教具演示燒杯，筷子，水，全反射實驗器，光具盤、玻璃磚，學(xué)生主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動一引入新課1在將筷子插入水中，看下水中的筷子有什么變化。（向上彎折）2在一個碗中放一枚硬幣，讓兩個學(xué)生斜看碗中的硬幣，上

2、下移動視線到剛好看不到硬幣為止（此時視線不能動），然后向碗中倒水，看能否看到硬幣。（可以看到，好象碗底變淺了）這是什么原因呢？今天我們來研究光的另一種現(xiàn)象，學(xué)后就可解釋了。二教學(xué)過程設(shè)計1 觀察折射光路【演示1】光由空氣斜射入水中的折射現(xiàn)象，讓學(xué)生觀察光路，在水中沿直線傳播，在空氣中也是沿直線傳播，但在水和空氣的界面處發(fā)生偏折，這就是光的折射過程，讓學(xué)生把光路畫下來。引導(dǎo)學(xué)生和反射光路比較，得出入射光線、入射點、法線、入射角、折射光線、折射角及位置關(guān)系。2 斜射入兩種介質(zhì)的界面時才發(fā)生折射問：當(dāng)光射到兩種介質(zhì)的界面時，一定發(fā)生折射現(xiàn)象吧？【演示2】讓光垂直入水和空氣界面時，不發(fā)生折射，只有斜射

3、入時，才發(fā)生折射。3 觀察折射角與入射角的大小關(guān)系?！狙菔?】讓光由水斜射入空氣時，使入射角增大和減小，觀察折射角的變化。（折射角總是大于入射角）【演示4】讓光由空氣斜射入水時，使入射角增大和減小，觀察折射角的變化。（折射角總是小于入射角）歸納：當(dāng)光在空氣與其他介質(zhì)發(fā)生折射時，不論時入射角還是折射角，處于空氣中的那個角總是大角。4 折射光路是可逆的5 光的射應(yīng)用舉例教學(xué)過程設(shè)計（1） 漁民叉魚時，總向看天的魚的下方叉才能叉到魚為什么？畫圖6-4解釋。（2） 參書P83圖6-4，6-5，解釋為什么。（3） 我們看到天上的星星的位置是它實際的位置嗎？6 畫出折射光線的大致方向（1） 光從空氣斜射入

4、玻璃磚再射出來。（2） 光由空氣斜射入三棱鏡再射出來。（光會向玻璃較厚的一方偏折）。課堂小結(jié)：1 知道什么是折射現(xiàn)象，并能敘述折射規(guī)律，特別要注意斜射入的條件，不要記住在空氣中角大的意義，敘述時要注意因果關(guān)系。2 能應(yīng)用折射規(guī)律解釋一些簡單的折射現(xiàn)象，并能根據(jù)入射光線畫出折射光線的大致方向。3 知道折射時，光路可逆。三思考與作業(yè)本節(jié)課課通四板書第一節(jié) 光的折射一光的折射1什么叫光的折射：光從一種介質(zhì)斜射入另一介質(zhì)時，傳播方向一般會發(fā)生變化的現(xiàn)象。2光的折射規(guī)律：光從空氣斜射入水或其他介質(zhì)中時，折射光線與入射光線、法線在同一平面內(nèi)；折射光線和入射光線，分居在法線兩側(cè)；折射角小于入射角；當(dāng)光線垂直

5、射向介質(zhì)表面時，傳播方向不改變。3光折射時光路是可逆的。4光折射時在空氣中的角是大角二光的折射現(xiàn)象的解釋。五說明第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題第二節(jié) 透鏡執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)1 了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡2 知道凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用3 知道凸透鏡的焦點、焦距和主光軸；并知道如何用凸透鏡產(chǎn)生平行光。4 培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、概括和歸納的能力。重點凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用難點凸透鏡的焦點、焦距和主光軸、光心教具演示凸透鏡、凹透鏡，自制平行光學(xué)生主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動一引入新課我們生活中使用的照相機(jī)，和實驗室中使用的顯微鏡中都有一些玻璃元件，它們的表面都是球面的一部分，

6、叫做透鏡。這些元件起什么作用呢？我們今天來研究這個問題。二教學(xué)過程設(shè)計1 觀察透鏡（1） 中間厚邊緣薄的透鏡叫凸透鏡。（2） 中間薄邊緣厚的透鏡叫凹透鏡。（3） 透鏡的主光軸和光心（畫圖說明）2 凸透鏡對光的會聚作用（1）【演示】用平行光源、光具盤、凸透鏡演示凸透鏡對光的作用。fF（2）畫出會聚光路圖 焦點：平行于主光軸的光線經(jīng) 凸透鏡后會聚的一點。 叫焦點，用符號：F表示。 焦距：焦點到光心的距離叫焦距，用符號：f表示。第 周 星期 第 節(jié) 年 月 日課題第三節(jié) 照相機(jī)執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)1理解什么是實像。通過實驗、觀察，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像。知道當(dāng)物體靠近凸透鏡時，像距

7、變大，像也變大。2知道照相機(jī)的原理。知道照相機(jī)上調(diào)焦裝置、光圈、快門的作用。重點實像，理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像難點理解物體在凸透鏡二倍焦距之外能成倒立、縮小的實像教具演示學(xué)生凸透鏡(焦距已知)、光屏、蠟燭、米尺、火柴、粉筆。主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動一引入新課同學(xué)們外出秋游，總想照張相留個影，你想知道照相機(jī)是怎樣給你留影的嗎?今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)這方面的知識。二教學(xué)過程設(shè)計一1、 學(xué)生分組實驗：研究凸透鏡成倒立、縮小實像的條件。按下列步驟進(jìn)行：用粉筆在桌面上畫約1米長的直線。在直線中間某一位置標(biāo)出凸透鏡的位置O。根據(jù)已知的凸透鏡焦距，用刻度尺在直線上標(biāo)出凸透鏡兩側(cè)的

8、焦點F及二倍焦距處P。如課本圖6-16。按課本圖6-16，把凸透鏡、蠟燭、光屏放在畫好的直線上。點燃蠟燭，調(diào)整它們的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。沿直線移動蠟燭，使蠟燭到凸透鏡的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距。沿直線移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的燭焰的像。請同學(xué)們觀察，光屏上的像與物體比較是倒立還是正立?像與物體比較是放大了還是縮小了?像在凸透鏡的哪一側(cè)?用刻度尺量出像成在什么位置? 觀察完以后，教師講解：光屏上的像是怎么形成的呢?照課本圖6-17說明像是燭焰發(fā)出的光經(jīng)過凸透鏡折射后折射光會聚成的，是實際光線會聚成的，所以叫實像。實像能用光屏接收到。這個像與平面鏡成的像是不同的。平

9、面鏡成的是虛像，不能用光屏接收到，要往鏡子里看才能看到。接著引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)實驗結(jié)果：物體到凸透鏡的距離大于二倍焦距時，在凸透鏡另一側(cè)得到一個倒立、縮小的實像。讓學(xué)生閱讀課本方框中“凸透鏡成縮小實像的條件”的一段話。教師在黑板上板書。學(xué)生按要求實驗學(xué)生小結(jié)教學(xué)過程設(shè)計再讓學(xué)生做一次實驗：把蠟燭移向凸透鏡，仍保持距離在二倍焦距。移動光屏，找到像的位置。用刻度尺量一量像到凸透鏡的距離有什么變化?觀察像是否仍然是倒立的?與上一次實驗得到的像比較，大小有什么變化?移動蠟燭，縮小與凸透鏡的距離，再做一次。觀察像的情況是怎樣變化?再將蠟燭移到離凸透鏡的距離等于二倍焦距的地方，移動光屏使光屏上得到清晰的像，用刻

10、度尺量出像到凸透鏡的距離，觀察像是否倒立。和物體比較，像的大小怎樣?實驗觀察結(jié)束，先讓學(xué)生回答觀察結(jié)果。教師再進(jìn)行小結(jié)：當(dāng)物體(燭焰)逐漸靠近(或遠(yuǎn)離)凸透鏡時，像逐漸變大(或變小)，像離凸透鏡距離也變大(或變小)。當(dāng)燭焰離凸透鏡的距離等于二倍焦距時，得到的是倒立、等大的實像(黑板板書)。2. 講解照相機(jī)的原理：照相機(jī)的鏡頭相當(dāng)于一個凸透鏡，膠片相當(dāng)于光屏。拍攝景物時，使景物到鏡頭的距離遠(yuǎn)大于二倍焦距。3. 簡單介紹照相機(jī)的主要構(gòu)造及使用對照相機(jī)實物逐一介紹調(diào)焦裝置、光圈、快門及它們的作用。講解如何根據(jù)景物離照相機(jī)的遠(yuǎn)近正確調(diào)節(jié)焦距，根據(jù)景物的明暗程度選擇適當(dāng)?shù)墓馊Υ笮〖捌毓鈺r間長短。二小結(jié)本

11、課內(nèi)容本課重點內(nèi)容是凸透鏡成倒立、縮小的實像的條件。同時強(qiáng)調(diào)什么是“放大”、“縮小”、“變大”、“變小”，什么是“正立”、“倒立”。繼續(xù)實驗三思考與作業(yè)課后練習(xí)：1，2；討論：照相時要得到較大的像，人應(yīng)離鏡頭遠(yuǎn)些還是近些？四板書第三節(jié) 照相機(jī)一 名詞1物距：物體到凸透鏡的距離（U） 2像距：像到凸透鏡的距離 （V）二 凸透鏡成像1成縮小、倒立的實像條件：物體放在大于2倍焦距（U>2f）2當(dāng)物體靠近凸透鏡（U），像遠(yuǎn)離凸透鏡（V），像變大。3當(dāng)物體放在2倍焦距（U=2f），成等大、倒立的實像。三 照相機(jī) 1光學(xué)原理：當(dāng)U>2f時成縮小、倒立實像 2構(gòu)造：P89五說明第 周 星期 第

12、節(jié) 年 月 日課題第四節(jié) 幻燈機(jī) 放大鏡(1課時)執(zhí)教教學(xué)目標(biāo)1知道物體在凸透鏡二倍焦距和一倍焦距之間能成倒立、放大的實像。2知道物體在凸透鏡焦點以內(nèi)能成正立、放大的虛像。3知道幻燈機(jī)、放大鏡的原理。4簡單了解顯微鏡的主要結(jié)構(gòu)及放大原理。重點凸透鏡成倒立、放大的實像和成正立、放大的虛像的條件難點道幻燈機(jī)、放大鏡的原理教具演示幻燈機(jī)、幻燈片、投影儀、屏幕等學(xué)生凸透鏡、蠟燭、光屏、刻度尺、火柴、粉筆主 要 教 學(xué) 過 程學(xué)生活動一引入新課同學(xué)們看過電影，也看到過老師在課堂上用投影儀配合上課。小小的膠片怎么會變成很大的畫面的呢?上生物課時要觀察動植物的組織和細(xì)胞，它們很小，肉眼看不清。老師給你們用放

13、大鏡和顯微鏡來觀察。它們?yōu)槭裁茨苁刮覀兛吹胶苄〉奈矬w呢?今天我們來研究這些問題。二教學(xué)過程設(shè)計1. 研究凸透鏡成倒立、放大實像的條件請同學(xué)們用上節(jié)課的器材做實驗。在桌上用粉筆畫出直線，把凸透鏡、蠟燭、光屏放置在直線上，調(diào)整它們的高度。把蠟燭放在離凸透鏡的距離稍小于二倍焦距的地方。沿直線調(diào)節(jié)光屏到凸透鏡的距離，直到光屏上出現(xiàn)明亮、清晰的像。觀察這個像是放大的還是縮小的，是正立的還是倒立的?像在凸透鏡哪一側(cè)?把蠟燭向凸透鏡移近些，仍在焦點以外。移動光屏，使光屏得到清晰的像。請同學(xué)們觀察：移近后得到的像和原來的像比較是變大了還是變小呢?像離凸透鏡的距離怎樣變化?實驗觀察結(jié)束，教師提問：光屏上得到的是

14、實像還是虛像?學(xué)生回答。然后教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：當(dāng)物體離凸透鏡的距離在二倍焦距與一倍焦距之間時，在凸透鏡另一側(cè)得到一個倒立、放大的實像。物體向凸透鏡靠攏時，得到的像變大，像到凸透鏡的距離也是變大的。教師板書。2.研究凸透鏡成正立、放大的虛像的條件學(xué)生繼續(xù)用上面器材進(jìn)行實驗。把蠟燭向凸透鏡移近，移到焦點以內(nèi)。移動光屏，觀察光屏上還能得到像嗎?(學(xué)生觀察后回答得不到)在光屏這一側(cè)往凸透鏡里觀察，能看到像嗎?請學(xué)生回答：往凸透鏡里面觀察，看到了一個什么樣的像?讓學(xué)生把蠟燭移到靠近焦點，仍在焦點以內(nèi)時，凸透鏡里看到的教學(xué)過程設(shè)計是變大了還是變小了?這個像和前實驗中光屏上得到的像有什么不同?學(xué)生回答后

15、，教師小結(jié)：物體到凸透鏡的距離小于一倍焦距時，能得到一個正立、放大的像。這個像不是實際光線會聚成的。不可以在光屏上得到它，因此是虛像。（教師板書。）3.講述幻燈機(jī)的工作原理教師出示幻燈機(jī)實物。在黑板上畫出課本圖6-22。介紹幻燈機(jī)的主要結(jié)構(gòu)：鏡頭(凸透鏡)、幻燈片(物體)、畫片框、聚光鏡、反光鏡、光源等。講述工作原理：幻燈片離鏡頭的距離在二倍焦距和一倍焦距之間。用強(qiáng)光照射幻燈片時，就可以在屏幕上得到倒立、放大的實像。為了使得到的像成為“正立”的，要把幻燈片上下顛倒放置。4.講解放大鏡原理讓同學(xué)用凸透鏡觀察課本上的字。將凸透鏡盡量靠近課本，往凸透鏡里看，看到的字是正立的還是倒立的?是放大的還是縮小的?學(xué)生回答后，教師小結(jié)：凸透鏡能成正立、放大的虛像。教師小結(jié)：凸透鏡作放大鏡用時，一定要靠近觀察的物體，使物體離凸透鏡的距離小于一倍焦距，這樣才能透過凸透鏡看