《察今》求同與求異教案設(shè)計及評析

1、.?察今?求同與求異教案設(shè)計及評析【設(shè)計簡述】?察今?求同與求異教案設(shè)計及評析【設(shè)計簡述】課型：討論課課堂教學(xué)構(gòu)造：塊板式第一塊：求同思維訓(xùn)練15分鐘左右老師設(shè)疑：循表夜涉、刻舟求劍、引嬰投江這三個故事在文中的共同作用是什么？學(xué)生考慮：討論，得出結(jié)論：都是為了論證“事易時宜，變法宜矣。老師設(shè)疑：推而廣之，這三個故事共同提醒出一條什么規(guī)律？學(xué)生討論，得出結(jié)論：做任何事都要根據(jù)客觀條件的變化采取相應(yīng)的措施，否那么，不能獲得預(yù)期的效果。第二塊，求異思維訓(xùn)練30分鐘左右老師設(shè)疑：三個故事既可以同時說明一個道理，也可以分別引出許多道理。我們來討論一下，看三個故事各可以引出哪些道理。學(xué)生討論：從不同的角度

2、推出不同的結(jié)論?！把硪股嬉龅牡览恚簯?yīng)在變中求成功，應(yīng)在變中防止損失，不斷適應(yīng)變化了的環(huán)境，才能立于不敗之地，要有應(yīng)變意識，要細(xì)致，不要魯莽?！翱讨矍髣σ龅牡览恚核枷敕椒ǖ恼_與否關(guān)系到事情的成敗，思維定勢具有負(fù)效應(yīng)，力避孤立地靜止地考慮事情?！耙龐胪督龅牡览恚赫J(rèn)識上的荒唐必然導(dǎo)致行為上的惡果，技藝是不能遺傳的。評析這個教例的設(shè)計很有藝術(shù)性。從教學(xué)與訓(xùn)練的內(nèi)容來看，教者進(jìn)展了兩種思維求同思維與求異思維的并行訓(xùn)練，很好地訓(xùn)練了學(xué)生的思維與表達(dá)，特別是求異思維的這一塊板，具有相當(dāng)?shù)碾y度，學(xué)生不易從故事中分別推出恰切的結(jié)論，理解力、表達(dá)力都能得到很有力度的訓(xùn)練。從訓(xùn)練的取材與手法來看，老師巧妙地利用教材本身含有的材料，運用討論法組織學(xué)生進(jìn)展大運動量的思維訓(xùn)練活動，教學(xué)的過程中產(chǎn)生了三種正效應(yīng)：第一，學(xué)生思維活潑；第二，課堂場面活潑；第三，加深了對課文的鉆研、理解。從教學(xué)過程中的隱形效果來看，老師的作法令人回味。第一，培養(yǎng)了學(xué)生良好的思維習(xí)慣，暗示學(xué)生也要用變化的觀點、運動的觀點來理解，運用學(xué)習(xí)材料：第二，進(jìn)展類似于材料作文提煉觀點的訓(xùn)練，為將來的高考復(fù)習(xí)訓(xùn)練作了一步鋪墊。教例給我們這樣的啟示：在設(shè)計教學(xué)活動的時候，必須翻開思路，想得開闊，想得新穎，想得長遠(yuǎn)，不僅要