數(shù)學教師培訓心得體會篇

1、數(shù)學教師培訓心得體會3 篇骨干教師教學設計的撰寫更加細致、 可操作性強， 備課更加深入; 教師的課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高。下面是數(shù)學教師培訓心得體會，希望可以幫到大家。篇一：數(shù)學教師培訓心得體會在這次網(wǎng)絡培訓中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。 作為一名教師， 我深知自己在數(shù)學教學上是幼稚且不成熟的，教學工作中還有很多不足，但通過這些日子的學習，我堅信在以后的工作學習中一定能取得更大的進步。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：一、數(shù)學理念的提升雖然從事教育工作已久，但面對當今的形式，時代要求我們不斷進步，吸取營養(yǎng)，為祖國的教育事業(yè)能夠有突飛猛進的

2、發(fā)展貢獻我們的力量。在這次學習中老師為我們總結了數(shù)學的思想方法和活動經(jīng)驗， 這讓我在數(shù)學理念上有了更深刻的認識。集合思想、對應思想、符號化思想、化歸思想、類比思想、分類思想、統(tǒng)計思想、極限思想和模型化思想這么多數(shù)學教學思想方法在數(shù)學教學中的應用是復雜和實效的。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。老師關于課堂教學預設與生成的關系論述非常貼近我們的實際教學，這也是我們在日常教學中，尤其是公開教學中面臨的最為頭疼的環(huán)節(jié)。除了教師自身要具備較高的隨機應變的能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。二、教學行為的轉變對于每位教師都要面臨的備課和上課任務，在這次

3、培訓中我也有了進一步的認 識。在日常工作中面對龐大的班級學生數(shù)，面對堆積如山的要批改的作業(yè)，再加上 那么些個后進生，教師已經(jīng)忙得不可開交，談何每天細心備課，認真鉆研教材，尤 其是像我這樣缺乏經(jīng)驗的年輕教師， 日常課堂教學的有效性內(nèi)心來說實在讓人堪憂。老師的講解為我們在這些方面的思考提供了一些可借鑒的方法?？照劺碚摬磺袑嶋H,屏棄理論也不合邏輯。我們應理論結合實際，在日常工作中根據(jù)自身工作量在學期 初為自己制定好工作目標，如細致備多少節(jié)課，進行多少節(jié)課堂教學研究等。簡而 言之，就是有選擇性地進行教學研究，保證在有限的教學時間中做到充分利用?？?謂：量不在多，貴在精。我想這樣一種教學行為的轉變，才能

4、真正意義上運用到我 們的實際工作中，才能讓學生獲得更為有效的教學。三、教研方法的更新一直以來，校公開課的開展一直是我們進行教學教研的重要方法。通過汪主任 的一席話和幾位老師的說課演示，不僅讓我對如何說課有了更為深刻的理解，也讓 我認識到在日常教學教研中思想和方法的轉變需求。我們應與時俱進，在開展學校 公開教學評比的基礎上結合實際有選擇性地加強課后說課及互相評課的實踐練習， 更為深入地做好教研方法的更新，也為我們展開更有效的教學打好基礎。經(jīng)過這次我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，做 一個課改的積極實施者。經(jīng)過學習，也讓我更加深刻地體會到學習的重要性，只有 不斷的學習，才能

5、有不斷的提升。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革 之花才會開得更加燦爛，中華民族才會永立世界民族之林。我愿在這快樂而無止境 的探索中去實現(xiàn)自己的夢想。篇二：數(shù)學教師培訓心得體會通過縣級骨干教師的培訓，使我的教育觀念得到了洗禮，教育教學理論水平和學科知識得到了提高，對于師德的理解有了新感悟。作為教師要樹立終身學習的理念;教師要擁有幸福感。 通過教育教學理論和學科知識的學習， 使我懂得了怎樣備好、上好、評好一節(jié)課; 對整個初中階段的數(shù)學體系有了更進一步的認識 ; 對怎樣成長成為一名科研型的教師有了具體的方法指導。下面我就結合自己的實際和本次培訓心得總結如下：一、虛心學習，提升自己這次培訓，

6、對我來說，最大的感觸是及時。及時于自己思想覺悟的感悟，及時于自己教學理念的充足和提升。在培訓中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵，它不僅表現(xiàn)在對教學工作的職守，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對待教學工作，以尊重、信任的態(tài)度關懷學生，而且更重要的表現(xiàn)在對教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上。要求我們在奉獻自己的同時，更要不斷地汲取，不斷地超越自我，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學規(guī)律，科學施教，開闊自己的教育視野。通過不斷的學習和實踐，逐步完善自我，以便取得良好的教育教學效果。我們原來講要給學生一滴水，自己先要有一桶水?，F(xiàn)在，這桶水遠遠不夠，我們要讓這桶水取之不盡用之不竭。 &qu

7、ot; 遠程研修為我們搭建了廣闊的交流平臺。 以前專家傳經(jīng)送寶，或教師學習交流要" 走出去，請進來" ，頗費一番周折，也難于滿足到各地學習的強烈需求。如今卻是" 一橋飛架南北，天塹變通圖 "! 網(wǎng)上研修，一下子縮 短了地域之間的距離，改變了時空之間的連線，我可以十分便捷地在網(wǎng)上學習、交 流，和眾多的學友雖不 " 面對面 " 卻已 " 心連心 " ，真可謂為是，妙不可言，樂在其中 !在工作中，使我能夠再遇到與講座中類似的、或其它棘手的問題時，學會理性的思考和冷靜地處理方式。二、教師的專業(yè)成長通過培訓學習，我深刻認識到

8、當代教師，第一，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學理論知識。 第二， 要樹立 " 人人學有價值的數(shù)學 ; 人人都能獲得必需的數(shù)學 ; 不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展" 的基本數(shù)學理念。第三，要成為一名優(yōu)秀的學生學習促進者。教師由教學中主角轉向平等的首席，由傳統(tǒng)的知識傳授者轉向現(xiàn)代的學生學習的促進者，彼此形成真正的 " 學習共同體" 。第四，要做課程改革中的積極合作者。新課程要求教師與學生合作，教師與教師間合作，教師與家長合作，教師與其他社會成員合作。第五，要做學習型的教師，在當今科學技術突飛猛進的今天，新鮮事物層出無窮，要求教師要不斷學習，永不停息。第六，要積極參加教

9、學研究成為 " 科研型 "教師， 教師即 " 研究者 " 是時代對教師的要求， 特別是校本課程開發(fā)的主體必是教師，教師成為研究者是教師成長的必要。因此，首先教師要堅持終身學習的理念，不斷提高自身的學科知識水平和教育教學能力。在課程改革不斷深化的形勢下，我會繼續(xù)努力學習，認真領會基礎教育課程改革綱要和各學科新課程標準的精神，積極參加各級的學科培訓，不斷更新自己的教育觀念，以時俱進，全面提高自身素養(yǎng)。二是要積極參加校本課程研究，提高自身的科研水平。第一，教學中進行自我反思。第二開放自己，加強教師之間協(xié)調與合作，共同分享經(jīng)驗，互相學習，共同發(fā)展。第三，把教學科

10、研成果提升到理論的高度。 三是在教學實踐中培養(yǎng)高尚的師德素養(yǎng)。 " 用一顆博愛的心去關愛每一位學生，用對國家和人民高度負責的態(tài)度去對待我們的教育事業(yè)." 這是師德的靈魂，也是我的奮斗目標。三、骨干教師的課堂教學展示骨干教師的課堂教學展示是本次骨干教師培訓成果的一次集中展現(xiàn)。在新形勢下，如何讓新理念走進課堂，如何讓新理念滲透于教學，從而有效地進行數(shù)學教學，是每位數(shù)學教師必須面對的問題。而本次的數(shù)學展示課充分展示了在農(nóng)村小學現(xiàn)有教學條件下的有效課堂教學。我很有幸參加了這次活動并組織了我校數(shù)學科的評課活動，給我最深的體會是：第一，數(shù)學課教學注重學生知識的建構過程。長期以來，在傳統(tǒng)

11、教育土壤里生長、發(fā)展的小學數(shù)學教學，注重向學生傳授知識，過分強調數(shù)學的學科性，而忽視了學生所學的數(shù)學知識與社會生活經(jīng)驗的聯(lián)系，使得學生缺乏將數(shù)學應用于實際的意識和能力。而在新的課程理念下，數(shù)學教學中要注意通過創(chuàng)設情境，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，促進知識建構，促使小學生數(shù)學知識的內(nèi)化。本次的數(shù)學科骨干教師課堂教學充分體現(xiàn)了這一教學理念。第二是數(shù)學課的教學評價發(fā)生了可喜的轉變。教師不僅注重知識與技能的教學，也注重學生的學習感受。對學生的分毫進步，教師都給予積極的鼓勵和評價，使課堂教學更具人性化。第三、教師的綜合素養(yǎng)有了明顯的提高。骨干教師教學設計的撰寫更加細致、可操作性強，備課更加深入 ; 教師的

12、課堂操控能力、教學能力有了進一步的提高 ; 教師的課后反思深刻，評課積極準確。通過培訓教師具有良好的素養(yǎng)。 總之，通過培訓使我認識到，教師要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，不斷反思教學實踐，使自己成為名副其實的骨干教師，在教育教學中真正起到模范帶頭作用。篇三：數(shù)學教師培訓心得體會1 . 思想意識得以提高參訓心得之一就是使我的思想意識有了提高。 眾所周知， 做一個普通教師容易，但是，要做一個好老師則很難。盡管如此，作為一名教師，要熱愛教育事業(yè)，既然以教育事業(yè)為生， 就得竭盡心力搞好本職工作， 并盡可能地體現(xiàn)出自己的精神價值。

13、同時，我們作為教師，要不斷地學習，不斷地補充新的知識，不斷地更新自己的教育教學觀念，不斷地提高自己的教育教學技能，并在教學過程中不斷地進行研究、在研究中教學。這樣我們才能做到與時俱進，才能不僅僅是一個教書匠，才能是一個真正的教師。2 . 對課堂教學的組織與策略有了較深層次的認識和理解在課堂教學活動中，很多教師比較普遍地存在著一些不恰當?shù)姆绞椒椒?，不能較好地組織教學，而是簡單地教授課本上已有的知識或者稍微補充一點課外材料。這就是一種普遍的教學觀和教學現(xiàn)象。之所以這樣，其中一個重要的原因就是老師們?nèi)狈φn堂教學內(nèi)涵的認識、缺乏組織課堂教學策略的表現(xiàn)。通過這次培訓，使我對課堂教學的組織與策略有了更深

14、層次的認識。在教學過程中，我們要正確、科學、恰當?shù)靥幚砗靡恍﹩栴}，才能教學有效的教學、實現(xiàn)教學目標。首先， 要正確處理教師的主體與學生的主體的關系。新課程理念要求" 一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切 " ，也就是要以生為本。即在教學過程中要突出和體現(xiàn)學生的主體性。而在現(xiàn)實教學過程中，很多教師對此并沒有正確的認識、不能擺正自己的位置，自然就是一副師道尊嚴的架勢。這與新課程改革的要求是格格不入的。新課程理念下的教學，要求" 以學定教、以教促學 " 。因此，教師的主體地位主要應體現(xiàn)為 "如何導 " ，即課堂教學的組織、思維的啟發(fā)引導、問題的點撥、質疑和解答、學習方法的指導以及恰當?shù)谋頁P與鼓勵等; 而不是簡單的知識的傳播者、灌輸者。學生的主體地位主要表現(xiàn)為 " 怎樣學 " ，即能否自主思考、合作學習、主動探究、勇于質疑等，而不是簡單的知識的接受者、被灌輸者。我們怎樣正確認識和處理教師的主體與學生的主體的關系，才能提高課堂教學的效率和質量。其次，要正確認識和處理教