2020年幼兒園骨干教師培訓學習工作總結

1、幼兒園骨干教師培訓學習工作總結20xx 年 3 月至 7 月期間，我有幸參加了天津市幼兒園骨干教師培訓工程第三期培訓。回憶近半年的培訓收獲頗多，使我在思想上、業(yè)務理論上、工作實踐上都獲益匪淺。通過培訓班的學習，讓我在專業(yè)理論知識上有了進一步的學習與提高， 老師精彩的講座和耐心的講解，使本來枯燥無趣的理論變得深入淺出，而通過專題講座、參與式培訓、 小組研修等形式又讓我更多的吸取其他幼兒園的實踐經(jīng)驗， 以達到自我提高。我在學習專業(yè)理論的同時，老師們的敬業(yè)、謙虛、樂觀、樸實的精神與品質，深深地感染了我。通過培訓主要有以下幾方面收獲。這次培訓，我們有幸聽了好多精彩的講座，我的思想又一次更新，教育觀念又

2、一次得到了轉變一名骨干教師，要有高尚的師德，較高的專業(yè)素質，相對的學科知識； 要有一定的示范作用， 即骨干教師要做到： 有思想、 有智慧；有風格、有特色；能研究、善思考；勤學習、能創(chuàng)造。這樣才稱得上是骨干教師，對比之下我有很多差距，我會積極發(fā)揮自己的作用，不斷地努力，真正成為一名優(yōu)秀的骨干教師。通過學習，我也明確了自己今后的發(fā)展方向，我要通過培訓，通過努力，成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。作為一名骨干教師，要在教學方面深入研究，有獨到的教學風格。通過學習，我才知道，我們一天不學習，就會被時代淘汰。所 以我們要樹立終身學習的思想，制定學習計劃，不斷地更新自己，超 越自己，使自己站在教育教學的最前沿。使自

3、己永遠充實。我要扎扎 實實地學習，每年要看兩本雜志，虛心地向專家、同行學習，使自己 不斷上進，成為學識淵博、教學理論豐富的骨干教師。積極在教育教 學工作中，做出自己的貢獻。這次骨干教師崗位培訓，我更進一步了 解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標， 反思了以往工作中的不足。一 些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi) 涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學水平進一步得到更新， 真是受 益非淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：首先教師應樹立新的師幼關系觀，即轉變傳統(tǒng)教育工作者中“唯 師是從”的專制型師幼觀，構建教學雙主體之間相互理解、相互尊重、 相互信任的新型的平等、民主、合作關系

4、。其二教師應通過觀察記錄， 熟悉每個兒童的個性特點，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促 進兒童的個性發(fā)展，主動和兒童交流、合作，在平等互動中促進兒童 的發(fā)展。第三，做反思型教師。反思是教師著眼于自已的活動過程， 分析自己的某種行為、決策以及所產(chǎn)生的結果的過程，是一種通過提 高自我觀察察水平來促進能力發(fā)展的手段。我們要真正關注幼兒的活動過程，不要為了體現(xiàn)活動結果而只 是提問能力強的孩子，忽視個體差異教育。如在觀摩活動中，我們要 以平常的心態(tài)組織孩子活動，讓各種不同發(fā)展水平的孩子都有受教育 的機會，甚至要讓能力差的孩子得到更多的機會表現(xiàn)自己的能力，這樣能力差的孩子才有安全的活動環(huán)境氣氛， 自信心

5、十足，才會獲得成 功和滿足。因此我們在教學活動中，要面向全體幼兒，盡可能讓每個 孩子有表現(xiàn)自己的機會，不要只追求結果而放棄過程中尊重幼兒發(fā)展 水平與個體差異教育的統(tǒng)一。兒童的多個發(fā)展領域之間是相互聯(lián)系、相互促進的，它們構成 了一個有機的發(fā)展整體，就像杜威所說的：“出現(xiàn)在兒童世界里也并不把他的經(jīng)驗按學科分門別類地呈現(xiàn)出來的， 兒童也并不把他的經(jīng)驗 按學科結構來分門別類，而且兒童也并不足分門別類地去感受、 去認 識他所經(jīng)歷到的事物。分科課程與兒童生活的統(tǒng)一性是沖突的?！币?此，幼兒園的教學內(nèi)容應是綜合的，盡可能使不同的課程內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián) 系，以促進學習遷移。在教學實踐中，要綜合各領域的知識進行活動 設

6、計，力求幫助幼兒獲得完整的經(jīng)驗。孩子是獨立人格的人，他有自己的興趣、愛好、要求、愿望。老師要尊重孩子，平等地對待孩子。對孩子說話的音量要適中，不要 大嗓門；盡可能蹲著和孩子說話，用商量的口吻提出建議。如“我認 為你這樣做比較好”，讓孩子明白這樣做的理由和益處，這時孩子會 自覺地按你的要求去做。要尊重孩子探究和認識周圍世界的特點， 接 納孩子的錯誤，不要用相同的尺度去衡量所有的孩子， 應給于他們更 多的獨立和自由，關愛和接納每一個孩子，使孩子不斷感受到和體驗 到老師對自己的關注、喜愛、鼓勵和支持。新課程要求教師樹立終身學習的目標，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。 首先必須樹立終身學習的意識，把不斷學習作為自身發(fā)展的源泉和動 力。其次，應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結 合起來，努力探索新的教育教學方法。再次，在豐富自身專業(yè)知識的 同時，廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識， 從而更好地適應學前 兒童的需要，通過總結經(jīng)驗，提高自身，向更完善的目標努力。最后， 充分利用現(xiàn)代信息通訊技術，不斷擴大學習資源和學習空間，及時了