采集信息依托實踐交流合作

1、采集信息 依托實踐 交流合作走近西周土墩墓案例分析仙巖一小 楊志微【案例背景】校本課程就是某一類學(xué)校或某一級學(xué)校的個別教師、部分教師和全體教師，根據(jù)國家制定的教育目的，在分析本校外部環(huán)境和本校內(nèi)部環(huán)境的基礎(chǔ)上，針對本校、本年級或本班級特定的學(xué)生群體，編制、實施和評價的課程，蘊涵著本土化的意義。因此，我遵循基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）：“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！钡睦砟?，就地取材，帶領(lǐng)學(xué)生走近引以為傲的“西周土墩墓”?！景咐枋觥繋煟涸谌祟惵L的發(fā)展史上，留下了許許多多寶貴的具有歷史、藝術(shù)、科

2、學(xué)價值的遺物和遺跡，它們就像一顆顆璀璨的明珠熠熠生輝，誘發(fā)我們?nèi)ヌ剿?、去研究。這幾個星期以來，我們班每個組在組長的帶領(lǐng)下查找了很多資料，大家對文物也有了一定的了解，那么誰能向我們大家說一說什么是“文物”？生：文物是人類社會活動中遺留下來的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的遺物和遺跡。師：是的，文物標志著一個時代社會文明發(fā)展的程度，標志著中國古代文化藝術(shù)的新里程。在我們的腳下，在這片哺育我們成長的土地里，也埋藏著一批蘊含文化內(nèi)涵、深具研究價值的文物，讓我們帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛，一起來探究這些歷史遺物吧?。ǔ鍪疽粍t新聞）：甌海區(qū)仙巖鎮(zhèn)穗豐村村民掘到一座3000年前古墓本報上午快訊 經(jīng)過省、市、區(qū)三級文物考古部門

3、連續(xù)幾個日夜的發(fā)掘，甌海區(qū)仙巖鎮(zhèn)穗豐村后山上一座西周時期的土墩墓已成功發(fā)覺出70多件文物，文物部門于今天上午通報了發(fā)掘結(jié)果。 這是一座保存完好的西周時期的土墩墓，距今近3000年的歷史。年代如此久遠在浙南一帶還是首次發(fā)現(xiàn)，具有彌足珍貴的價值。先后發(fā)掘出青銅樂器、青銅戈、短劍、矛頭等60多件，玉器15件，其中最為珍貴的是青銅鐃、青銅簋、三足鼎。這些文物是浙江考古的重要發(fā)現(xiàn)，對研究商周時期溫州地區(qū)的越文化具有重要作用。 溫州晚報2003年9月17日師：同學(xué)們，我們從這則新聞里知道了哪些信息？生：我們鎮(zhèn)穗豐村后山發(fā)現(xiàn)一座已有3000年歷史的西周時期的土墩墓，雖然經(jīng)過了幾千年，但保存完好。生：這座土墩

4、墓里挖掘出了70多件文物，有青銅樂器、青銅戈、短劍、矛頭等60多件，玉器15件。生：其中最珍貴的是青銅鐃、青銅簋和三足鼎。師：同學(xué)們，在我們的家鄉(xiāng)發(fā)現(xiàn)了這么具有研究價值的土墩墓，這是多么令人振奮?。∪缃襁@后山上的土墩墓怎么樣了呢？生：長滿了雜草。生：感覺很孤單、寂寞。生：空蕩蕩的。（指新聞報道中的日期：2003年9月17日）師：是啊，這座土墩墓的挖掘離現(xiàn)在已經(jīng)有兩年多了，那空蕩蕩的土坑的確讓我們感到了它的落寞，但它仍能引起我們的興趣，吸引我們?nèi)ヌ剿魉?。那么，對于這座土墩墓你最想了解什么呢？生：這座土墩墓是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？生：土墩墓里有哪些文物？生：是被誰發(fā)現(xiàn)的？ 生：土墩墓里最珍貴的文物是什么？

5、它們分別有什么特點、作用？生：土墩墓的主人是誰？生：土墩墓為什么歷經(jīng)幾千年，還能保存得那么完好？師：針對這些問題，我們前幾個星期都做過探索、尋找過資料。下面請每個小組把各自的資料進行整理，然后把你們的收獲與大家一起分享。（小組整理資料）師：哪個小組愿意把你們的收獲與大家一起分享？第六小組：我們小組對“土墩墓是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？是被誰發(fā)現(xiàn)的？”很感興趣，于是我們通過上網(wǎng)、查報紙等方法查找資料。下面就讓我們小組的組員來告訴大家。生：我們鎮(zhèn)的穗豐村當(dāng)時正在建設(shè)村后山公園，9月7日下午5點左右，一些村民在后山挖土?xí)r，挖出了一個三只腳的銅鼎，鼎呈暗綠色，上面的花紋都看不清楚了，大家就沒太在意，將鼎放在公園里

6、已建好的房子里。9月8日上午，丁錫育等村民又來到山上挖土，沒想到在同樣的地方又挖出一只編鐘，大家認為這是個稀罕物，就于當(dāng)天晚上向甌海文物部門等作了匯報。一個足以讓人訝異的商周墓葬墩就這樣呈現(xiàn)在世人面前了。生（低頭讀資料，且聲音含糊）：省文物考古研究所副所長陳云甫介紹，經(jīng)近一周努力古敦墓遺址現(xiàn)場挖掘基本完成，發(fā)現(xiàn)該墓地南北向呈長條形，出土的文物從南到北，分別放置的有2把箭和古代祭祀用的禮器、 青銅簋 、青銅鼎各1個，40余件疊在一起的青銅矛頭及3個散落的戈、3把佩劍，然后最北處為打擊樂器青銅鐃。現(xiàn)場還發(fā)現(xiàn)了十幾件玉飾品、青銅箭鏃等。目前已出土的青銅器有70余件，其中最珍貴的是鐃、簋、鼎。出土的青

7、銅鐃高42厘米、簋口徑22厘米、鼎口徑26厘米。師：其他小組聽明白他們介紹的內(nèi)容了嗎？生：不太明白第六小組組長：我們向大家介紹的是文物怎么樣被發(fā)現(xiàn)的、有哪些文物被挖掘出來。師：其他小組有補充嗎？第三小組：有，我們小組比他們要介紹得詳細。（出示小組自己制作的幻燈片，圖片旁邊配有文字說明）我們對土墩墓里的三件罕見的文物特別感興趣，于是我們通過上網(wǎng)查資料，把找到的資料和圖片制作成了幻燈片，下面請大家邊欣賞邊聽我們介紹。生：鐃是我國最早使用的青銅打擊樂器之一，原來是原始社會末期象征氏族貴族權(quán)利的禮樂器，用陶土制成，盛行于商代，是軍隊中所用樂器之一，可以用手拿著或放在基座上演奏。商代的鐃是青銅鑄造的，外

8、形像倒放的鐘，因此又被叫編鐘，它的形狀是梯形的，中空，底部有一個套孔。我們鎮(zhèn)上發(fā)現(xiàn)的這個青銅鐃高42厘米，口徑35厘米。演奏的時候，大頭朝上，用棰敲擊當(dāng)口方形鼓起的地方產(chǎn)生樂聲。鐃在我們浙江還是首次被發(fā)現(xiàn)。生：簋相當(dāng)于今天的碗，是商周時期的盛飯工具，也是祭祀重要的禮器。文獻中說是用來盛放煮熟的黍、稷、稻、粱等飯食的器具，容量為一升或二升。大家請仔細看，這件青銅簋敞口束頸，雙耳對稱，鼓出來的腹下是安穩(wěn)的圈足，兩個耳之間還配置了兩個對稱的獸頭（我們的圖片上不是很明顯），腹部正中是由云雷紋構(gòu)成的花紋，這些都顯示西周人的虎虎生氣，而它精湛的鑄造技術(shù)也向我們述說了三千多年的輝煌。生：剛才我們組XX同學(xué)說

9、的簋相當(dāng)于現(xiàn)在的碗，而我要說的鼎是煮東西用的器物，相當(dāng)于現(xiàn)在的鍋。它的口很大，直徑26厘米。兩邊各有一個耳（可惜我們家鄉(xiāng)挖掘的鼎已經(jīng)有些損壞了），它的腹部鼓鼓的，圜底，三個像柱子一樣的足支撐著圓鼎，足底像馬蹄一樣，器身較高而且很厚重。師：第三小組的介紹和第六小組有什么不同嗎？有值得你們小組學(xué)習(xí)的地方嗎？生：他們用找到的資料，制作成了幻燈片。師：是的，不僅讓我們在聽覺上感受到了文物的珍貴，更讓我們從視覺上了解文物的特點和作用。（對第六小組的成員說）雖然你們的介紹很詳細，但他們比你們更清晰，你們可以向他們學(xué)習(xí)。師：還有小組要向大家匯報嗎？第二小組：我們小組想向大家介紹一下土墩墓里有哪些文物以及土墩

10、墓的主人是誰。下面請我們組的XX同學(xué)先為大家介紹土墩墓的文物是怎樣擺放的。（也是出示幻燈片，一一介紹）生：這個墓地是一個長方形，南北朝向，長20米。出土的文物從南到北，分別放著：2把箭；1個青銅簋；1個青銅鼎；疊在一起的青銅矛頭，有40余件；3個散落的戈；3把配劍；還有一些玉佩、玉飾品；然后最北邊是打擊樂器青銅鐃，總共出土的青銅器有70余件。生：這座土墩墓歷經(jīng)幾千年，墓主人的尸骨已與大地融為一體，無影無蹤了。如何撥開這時間的迷霧，尋找他的主人呢？這實在有些困難。下面讓我們組的XX來告訴大家土墩墓的主人可能是誰。生：雖然墓主人的尸骨早已不復(fù)存在了，但從墓地北高南低的情況來看，當(dāng)時墓主人有可能是頭

11、朝北埋葬的，玉器為其隨身攜帶的殉葬品。專家認為，簋、鼎、鐃等祭器和禮器在尋常人家是不可能擁有的，出土的矛頭、青銅戈等兵器是古代武將的象征，因此推斷墓主人為地位顯赫的將軍。第一小組：我們小組還查到西周時期墓葬的種類。生：西周時期的墓葬種類有三種：土墩墓、石棚墓、懸棺墓。師：那土墩墓是怎樣的呢？生：土墩墓的形狀像一個土包，埋葬時，人們一般先將地面清理平整，再放上棺材或隨葬品，封土，就成了一個土包。師：這些文物見證了歷史的發(fā)展，年代久遠，價值不菲，是國家的寶貴遺產(chǎn)。我們要以怎樣的態(tài)度來對待它們呢？生：我們要好好保護它們。師：那我們該什么樣形式來保護它呢？生：制作宣傳畫來宣傳。生：利用網(wǎng)絡(luò)來呼吁人們保

12、護文物。生：打出口號：“保護文物，人人有責(zé)?！鄙航M成一支保護文物的小隊?！景咐此肌啃抡n程為校本課程開辟了廣闊的天地，那怎樣才能使這門正在摸索、探究中前進的新生學(xué)科綻放燦爛的笑魘呢？一、采集信息解疑難21世紀是信息騰飛的時代，信息即財富。只有掌握大量的、準確的信息，才能對未來運籌帷幄。雖然已是六年級學(xué)生了，但他們對中國五千年的文化歷史，了解尚淺。比如什么是“文物”，什么是“青銅”，什么是“祭器”、“禮器”并不清楚。想必不能了解透徹，必然會影響到他們對文物更深層的認識。怎樣才能讓他們“知其一，又能知其二”呢？“翻閱工具書、上網(wǎng)查尋資料吧”學(xué)生聞之，歡呼雀躍，僅利用信息技術(shù)課預(yù)留的十分鐘，就從中

13、得知“文物是人類社會活動中遺留下來的具有歷史、藝術(shù)、科學(xué)價值的遺物和遺跡?！睆膆ttp:/www.gg-中明白“青銅是人類歷史上一項偉大發(fā)明，它是紅銅和錫、鉛的合金，也是金屬治鑄史上最早的合金。青銅發(fā)明后，立刻盛行起來，從此人類歷史也就進入新的階段青銅時代?！庇衷诰W(wǎng)站上看到“禮器是中國古代夏商周時期貴族用于祭祀、朝聘、宴饗、喪葬等禮儀活動中的用器，其社會功能是用來代表使用者的身分地位和等級權(quán)力?！毙畔⒃谖?，還怕之前的疑惑、不解，不能迎刃而解嗎？二、依托實踐長見識“西周土墩墓”就在身邊，可又顯得那么“遙遠”。因為腦中沒有“西周土墩墓”，一切講解都將是泛談。如

14、何實現(xiàn)這種表象與現(xiàn)實的連接呢？我先讓學(xué)生尋找了許多直觀材料，構(gòu)建起形象化的新知識、新認識，然后帶領(lǐng)學(xué)生進行現(xiàn)場勘察，使其既有“形”又有“質(zhì)”。雖然“西周土墩墓”已是一個空蕩蕩的土坑，顯得蒼涼、落寞，但絲毫沒有消退學(xué)生探索土墩墓文物的高漲熱情。他們或拿著小木棍撬挖一旁的松土，希望也能挖出個“寶貝”；或七嘴八舌地議論著 “墓地附近可能存在史前文化遺址呢？”。這種時而回顧土墩墓得見天日的輝煌、時而又思索沉睡地底幾千年的歷史的場面，不正是校本課程研究所希望看到的嗎？研究表明，實踐，是學(xué)生認識世界、提高能力、累積知識的重要方式。確實，以實踐為依托，能提供一方舞臺，讓他們在實踐中培養(yǎng)興趣，磨礪意志；以實踐

15、為階梯，能提供一方放飛心靈的天地，使他們在實踐中提高認知能力，升華情感。三、交流合作促發(fā)展卡耐基以他自身的成功經(jīng)驗告訴我們：一個人的成功，15%靠專業(yè)知識，85%靠人際關(guān)系和處世技巧。這種人際關(guān)系和處世技巧說到底就是與他人合作的意識與技能。什么是“合作”？就是能和他人一起確立目標并實現(xiàn)目標；能把自己當(dāng)做集體的一員，評價和管理自己的行為；能解決由于觀念、信仰不同而造成的分歧和沖突。校本課程的教學(xué)并不同于閱讀、寫作等，偏于珍視個人獨特的感受。它需要小組內(nèi)的學(xué)生金誠協(xié)作，一起進行研究與實踐，在不同的思維火花的碰撞中達成統(tǒng)一的認識。由此，八個小組各自秉著合作精神，針對研究內(nèi)容組織討論，重組所收集的資料，然后向全班匯報交流，形成課堂教學(xué)的主體結(jié)構(gòu)，進行多維信息交流。我們應(yīng)該看得到，在這次匯報中，有兩個小組在組長的帶領(lǐng)利用信息技術(shù)課所學(xué)的技能制作了幻燈片，給課堂增色不少。這樣，既從聽覺上讓別組的同學(xué)和