《愛因斯坦與小女孩》教學設計

1、.?愛因斯坦與小女孩?教學設計教學目的： 1、學會本課生字，理解生字組成的詞語，會用“一面一面、“只好造句。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、理解人物語言、動作和外貌描寫的作用。 4、結合討論“愛因斯坦是不是最偉大的人，體會說話、習作必須做到言之有據(jù)。 教學過程： 一、復習提問。 1默寫詞語。 2課文分為哪幾段，說說各段的主要內(nèi)容。 二、精讀訓練 1指名朗讀第一段。 1畫出寫愛因斯坦外貌的句子。 2結合課文插圖，提問：小女孩第一次遇到愛因斯坦，她怎么會想到這個人簡直就是從我的童話故事書里走出來的？ 3學生答復后，指導朗讀寫愛因斯坦外貌和穿著的句子。 樣子：老人蓄著一棒短而硬的小胡子一

2、雙棕褐色的眼睛深陷在眼窩里長著一頭蓬亂的灰白頭發(fā) 穿著：穿的衣服又肥又長，整個人就像裹在一張火被單里腳下穿著一雙臥室里穿的拖鞋 體會愛因斯坦在外貌、穿著上很不講究。著重抓住頭發(fā)蓬亂 穿的衣服又肥又長 腳下穿著臥室里穿的拖鞋 4什么叫納悶？因為疑惑而發(fā)問這個連衣服也穿不整齊的人，怎么能是最偉大的人呢？是一個反問句，你能把它換一個說法嗎？這個連衣服也穿不整齊的人，不可能是最偉大的人 5分角色即興表演這一段的情景。由三名同學分別飾愛因斯坦、小女孩、父親 6小結：小女孩一遇愛因斯坦。 2、閱讀第二段。 1過渡：上面一段寫的是小女孩一遇愛因斯坦，第二天她又遇上了。 2讀課文中兩個仍是的句子。請用第2自然

3、段中的句子詳細描繪愛因斯坦的，衣衫不整。他穿的衣服拖鞋仍是一面踱步一面埋頭沉思也就是上文所說的哪句話？他一邊埋頭走路，一邊像是在考慮著什么。 3體會一邊一邊一面一面在運用時的規(guī)律。都是表示一個動作跟另一個動作同時進展口頭練慣用一面一面造句。 4分角色讀第二段，大家從這一段文章里讀懂了什么？ 愛因斯坦平易近人，不成認自己是偉人，還請小姑娘教他。小姑娘天真 找出有關的語句進一步體會。 5小結：這一段說的是小姑娘二遇愛因斯坦，教給愛因斯坦穿戴要領。 3理解第三段， 1默讀全段，考慮小姑娘三遇愛因斯坦的情況。寫了哪兩點？ 愛因斯坦穿戴得整整齊齊，小姑娘教愛因斯坦拾掇房間 2從小姑娘簡直嚇了一跳、整個變了一個人、年輕了20歲等語句體會愛因斯坦穿戴整整齊齊。 3什么叫-塌糊涂？亂或糟到不可拾掇工作室內(nèi)怎樣亂？ 4以上三段，分別寫了愛因斯坦與小姑娘的幾次交往？，說說這幾次交往的詳細情況。 4最后一段概寫兩人的交往。 三、交流搜集到的愛因斯坦的文字資料及圖片。 四、作業(yè) 1、