《第十一冊練 習(xí)1》

1、.?第十一冊練 習(xí)1?教材分析訓(xùn)練內(nèi)容這個(gè)練習(xí)共安排8道訓(xùn)練題，包括以下幾項(xiàng)內(nèi)容：1用鋼筆描紅。2改正詞語中用錯(cuò)的字。3畫去句子中用得不恰當(dāng)?shù)脑~。4填寫關(guān)聯(lián)詞語。5熟記成語。6讀背陸游的?示兒?這首詩。7說話練習(xí)。8學(xué)寫毛筆字。訓(xùn)練重點(diǎn)1字詞訓(xùn)練。題2：找出用錯(cuò)的宇，把正確的字寫在括號里。此題共有4個(gè)用錯(cuò)的字，意在通過修改這些用錯(cuò)的字訓(xùn)練學(xué)生正確地使用漢字。教學(xué)時(shí)，首先要讓學(xué)生認(rèn)真讀題，弄清此題訓(xùn)練的詳細(xì)要求，接著讓學(xué)生把每個(gè)詞語中用錯(cuò)的字找出來，并在括號里嘗試著改正，然后互相交流，師生共同評議，最后讓學(xué)生核對，改得不對的就再改正。題3：讀句子，畫去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~。該項(xiàng)練習(xí)的重點(diǎn)是讓學(xué)生

2、在詳細(xì)的語言環(huán)境中訓(xùn)練用詞的準(zhǔn)確性。此題共有3個(gè)句子，每個(gè)句子中都安排了兩個(gè)意思比較相近的詞，讓學(xué)生畫去其的一個(gè)，保存一個(gè)最合適句子要求的詞。教學(xué)時(shí)，可先引導(dǎo)學(xué)生分清每句話中括號里的兩個(gè)詞及句子的大概意思；然后讓學(xué)生分別將兩個(gè)詞放在句子里讀一讀，憑借語感經(jīng)歷，比較辨析，看哪一個(gè)詞最符合句子的意思，再畫掉那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~。題4：在下面的括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。這題是讓學(xué)生根據(jù)所提供的語言環(huán)境填寫常用關(guān)聯(lián)詞語。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生讀一讀句子，體會前后兩個(gè)分句之間有什么樣的聯(lián)絡(luò)；再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語嘗試填寫；接著讓學(xué)生認(rèn)真地朗讀填好的句子，憑借語感經(jīng)歷，揣摩所填的關(guān)聯(lián)詞語恰當(dāng)與否；最后進(jìn)展交流、評議。

3、此項(xiàng)涉及到的有關(guān)表示復(fù)句關(guān)系的術(shù)語，不必講解。2讀背訓(xùn)練。題5：熟記成語。這是增加語言積累的訓(xùn)練。題中的12個(gè)成語都是講人的英雄行為和精神品質(zhì)的。同一捧的兩個(gè)成語，意思相近或有聯(lián)絡(luò)。這12個(gè)成語讀起來上口入耳，韻味十足，易于記誦。教學(xué)時(shí)，可先讓學(xué)生憑借工具書解決一些成語中的字音和字義，然后讓學(xué)生說說這些成語的大概意思。對于學(xué)生比較難以理解的一些成語，老師可以作適當(dāng)?shù)闹v解。在學(xué)生大致理解的根底上，再讓學(xué)生反復(fù)誦讀，直至嫻熟于心。值得注意的是，對成語意思的理解重在領(lǐng)悟，要防止煩瑣解釋或機(jī)械地照搬字典上的注釋。題6：讀讀背背。此題是朗讀和背誦的練習(xí)，旨在進(jìn)步讀背才能，增加詩詞積累。這項(xiàng)練習(xí)安排的是南

4、宋愛國詩人陸游的絕筆詩示兒。這首詩寫出了詩人畢生的心事和無限的希望，表達(dá)了詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國熱情。教學(xué)時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生弄清詩的大意：本來就知道人死去什么都沒有了，只是為看不到祖國的統(tǒng)一而感到悲傷。朝廷的軍隊(duì)向北方挺進(jìn)，收復(fù)中原的時(shí)候，家祭時(shí)不要忘了把這件事告訴你的父親。弄清詩意之后，再指導(dǎo)朗讀詩句，要讓學(xué)生多讀，深人體會詩句所蘊(yùn)含的感情，把詩的節(jié)奏和韻腳給讀出來。讓學(xué)生反復(fù)吟讀，就會自然地到達(dá)熟讀成誦。3說話訓(xùn)練。題7：說話：學(xué)會做解釋這是一項(xiàng)交際說話的練習(xí)。此題訓(xùn)練很重要的一點(diǎn)是要教育學(xué)生遇到被別人誤會的時(shí)候，頭腦要冷靜，態(tài)度要誠懇，要心平氣和地把事情的原委向?qū)Ψ浇忉屒宄?/p>

5、。題中創(chuàng)設(shè)的3種情境都是小學(xué)生日常生活中均有可能碰到的情況。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生從中任意選擇一條，認(rèn)真閱讀領(lǐng)會，然后引導(dǎo)學(xué)生去想清楚這樣的一些問題：1向誰解釋，即要注意稱呼和禮貌用語；2解釋什么，這是說話的主體部分，要針對對方的誤會說明原委；3怎樣解釋，即要注意解釋的策略。在此根底上，指導(dǎo)學(xué)生圍繞上述的問題組織好語言，可先低聲自說，然后同桌互說，最后指名當(dāng)眾演練，以確保人人都有練說的時(shí)機(jī)。為了進(jìn)步學(xué)生說話的興趣，也可采用競賽的形式練說，先讓學(xué)生在小組里賽，然后由小組推選出代表在全班賽，老師除了要求學(xué)主說話通順連接，聲音響亮，速度適當(dāng)外，還應(yīng)要求學(xué)生注意說話的態(tài)度和語氣，以能使對方愿意聽你解釋，而求

6、得較好的效果。對于學(xué)生解釋的情況，老師要組織全班同學(xué)進(jìn)展評議，并要求學(xué)生能根據(jù)評議的反響及時(shí)地修正完善自己所解釋的內(nèi)容和方式。4寫字訓(xùn)練。題1：用鋼筆描紅。此題旨在讓學(xué)生練習(xí)鋼筆行書字，寫得入體。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生讀讀這句話。描紅時(shí)要一邊描一邊想，既要寫好每個(gè)字，又要注意行款、間距和整體美觀。個(gè)別字，可以改變筆順，如“生存的“生字。題8：學(xué)寫毛筆字。略教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求1用鋼筆描紅。2找出詞語中用錯(cuò)的字，并加以改正。3讀句子，畫去括號里用得不恰當(dāng)?shù)脑~4在句子中填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。5熟記12個(gè)成語。6讀背?示兒?這首古詩。7說話：學(xué)會做解釋。8學(xué)寫毛筆字。教學(xué)時(shí)間三課時(shí)。一、教學(xué)第一題1審題。1指名

7、讀題目。2老師進(jìn)一步明確練習(xí)要求。2指導(dǎo)。1指名朗讀第一句話。2要求學(xué)生觀察字的行款、間距和標(biāo)點(diǎn)的位置。3這些字你認(rèn)為有哪些在書寫時(shí)應(yīng)引起注意?4老師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“生、“之兩個(gè)字。3練習(xí)。1學(xué)生練習(xí)描紅。老師巡視，及時(shí)理解書寫情況2根據(jù)描紅情況，老師小結(jié)，再讓學(xué)生仿寫。4反響。1展示寫得好的字，評點(diǎn)好在哪里。2指出缺乏，進(jìn)展矯正性練習(xí)。二、教學(xué)第二題1審題。1指名讀題。2引導(dǎo)學(xué)生弄清楚題目的詳細(xì)要求。-先找出詞語中用錯(cuò)的字，再把正確的字寫在括號里2指導(dǎo)。1指名讀第一行的兩個(gè)詞語，其余同學(xué)邊聽邊考慮，并用筆把用錯(cuò)的字找出來，在下面畫上橫線。2想一想：是什么原因把“安’&

8、;rsquo;錯(cuò)用成“按，把“墾錯(cuò)用成“懇的?引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義這三個(gè)角度來考慮，分析錯(cuò)因，進(jìn)步辨析才能用同樣的方法指導(dǎo)學(xué)生找出第二行的詞語中用錯(cuò)的字，并進(jìn)展正誤比較，分析病因。3練習(xí)。1讓學(xué)生把每個(gè)詞語中用錯(cuò)的字改正過來，填寫在括號里。2填好之后，再認(rèn)真地讀一讀，想一想用錯(cuò)的原因。4反響。1請兩名學(xué)生上黑板板演每人一行，看他們能否正確地修改出用錯(cuò)的字。2同桌互相校對。3指出全班存在的一些共性的問題，并適當(dāng)?shù)卦黾右恍└腻e(cuò)字訓(xùn)練。參考答案：按裝機(jī)器安刻服困難克三、教學(xué)第三題1審題。1指名讀題。開懇荒地墾欣嘗音樂賞2引導(dǎo)學(xué)生弄清楚此題的要求。一是讀句子，弄明白句子的大概意思；二是根據(jù)句子的意思在

9、括號里選擇一個(gè)符合句子要求的詞，然后畫去那個(gè)不恰當(dāng)?shù)脑~2指導(dǎo)。1出示第一句話?！翱洫?jiǎng)是什么意思?稱贊自己，認(rèn)為自己了不起“夸耀是什么意思?夸耀“夸獎(jiǎng)與“夸耀有什么區(qū)別?請把這兩個(gè)詞分別放到句子中讀一讀，仔細(xì)體會一下，看哪個(gè)詞比較符合句子的意思。用同樣的方法指導(dǎo)練習(xí)第二、三句話。3練習(xí)。1讓學(xué)生把每句話中括號里的不恰當(dāng)?shù)脑~畫去。2仔細(xì)讀句子，體會選擇的詞是否符合句子的要求4反響。1指名逐句答復(fù)。2同桌互查練習(xí)情況。3齊讀：完成練習(xí)后的三句話+參考答案：1孔雀展開大尾巴，夸獎(jiǎng)夸耀自己的美麗。2媽媽對我的關(guān)心真是無肝不至無微不至。3我一定牢牢地記住老師的諄諄教導(dǎo)教議。四、教學(xué)第四題1指名讀題。2讓學(xué)

10、生說說此題要求是什么。2指導(dǎo)。1出示第1小題。請學(xué)生自由讀句子，仔細(xì)地體會前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)絡(luò)。想一想，這兩個(gè)分句之間可以用什么關(guān)聯(lián)詞語來連接：這兩個(gè)分句之間既可以用“無論都又可以用“不管總來連接讓學(xué)生把關(guān)聯(lián)詞語放到句子中去，仔細(xì)地讀體會所用的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。用同樣的方法教學(xué)第2小題。3練習(xí)。1讓學(xué)生根據(jù)前后兩個(gè)分句之間的聯(lián)絡(luò)，在括號里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語。2填好后認(rèn)真地讀是否恰當(dāng)。4反響。讀句子，仔細(xì)體會所填的關(guān)聯(lián)詞語是否恰當(dāng)。1同桌互相檢查填寫情況。2指名逐句答復(fù)。3齊讀這兩句話。4指出全班存在的共性問題，并適當(dāng)增加一些矯正性訓(xùn)練。四、教學(xué)第五題1審題。1指名讀題目二課時(shí)2老師談話幫助學(xué)

11、生弄清此題的要求。2指導(dǎo)。1學(xué)生自由讀，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。2老師范讀正音。3學(xué)生自由讀，要求一邊讀一邊考慮這些成語的大概意思。4同桌討論每條成語的大概意思。5學(xué)生練說這些成語的意思，老師重點(diǎn)講解以下幾條成語的意思：赴湯蹈火：湯，開水。蹈，踩。形容不避艱險(xiǎn)，奮勇向前。叱咤風(fēng)云：叱咤，怒喝。一聲怒喝就使風(fēng)云變色，形容聲勢威力極大。卓爾不群：卓爾，超出一般的樣子。不群，跟一般人不一樣。超出尋常，與眾不同。3練習(xí)。1自由讀。2同桌互相練背4反響。1指名試背。2集體背誦。五、教學(xué)第六題1審題。1指名讀題。告訴學(xué)生，這是南宋愛國詩人陸游的一首詩。2請學(xué)生說說此題練習(xí)的要求。一是朗讀，二是背誦指

12、導(dǎo)。1讓學(xué)生小聲地、自由地練讀，要求讀通，讀順，讀正確。2指名試讀，老師注意糾正字音。3老師范讀。4讓學(xué)生試說詩的大意。5讓學(xué)生自由朗讀，邊讀邊體會這首詩表達(dá)了詩人什么思想感情。引導(dǎo)學(xué)生從詩句中體會詩人渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的愛國熱情。6指導(dǎo)學(xué)生朗讀。要引導(dǎo)學(xué)生讀出詩的節(jié)奏和韻死去元iF萬事空，但悲不見九州回‘王師北定中原日，家祭無忘告乃翁。3練習(xí)。1給學(xué)生以充足的時(shí)間自由練讀。2指名讀、齊讀。3練習(xí)背誦。4指名試背、全班背誦。4反響。1檢查朗讀。2檢查背誦。指名背，表揚(yáng)當(dāng)堂能背誦出來的學(xué)生六、教學(xué)第七題1審題。1指名讀題目。2幫助學(xué)生弄清此題的詳細(xì)訓(xùn)練要求。2指導(dǎo)。1啟發(fā)談話：在日常生活中，我們有時(shí)會被別人誤會。這時(shí)你是忍氣吞聲，還是適當(dāng)?shù)刈鲂┙忉屇?面對別人的誤會，我們應(yīng)該如何解釋呢?今天這節(jié)課，我們就來學(xué)會做解釋。2讓學(xué)生自讀第1自然段，弄清楚做解釋要注意的問題。引導(dǎo)學(xué)生注意解釋時(shí)要態(tài)度誠懇，心平氣和地把事情的原委說清楚3讓學(xué)生從題中提供的