江蘇省常州市九初中畢業(yè)升學(xué)模擬考試

1、常州市二。九年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語文模擬試題本試卷分三部分，共8頁，計20題?？偡种?20分。考試時間150分鐘題號一一三（一）（二）（一）（二）（三）得分注意事項：1.答卷前，請務(wù)必將自己的考試證號、姓名、座位號填寫在試卷規(guī)定的位置。2.用鋼筆或圓珠筆將答案直接寫在試卷上。、積累運用（共20分）積累（共10分）1 .閱讀下面文字，把文中拼音所表示的漢字或加點字的拼音依次寫在文后方格內(nèi)。（2分）我們真應(yīng)該感謝上帝的偉大，他常常給金玉似的身體裝滿敗xu般的俗氣，讓這種人到處展示淺??；反之，他常常給疾病之軀注入靈性，并讓他們靜靜地放射光芒！是呀，疾病之軀能修成ch6g明的靈魂，能疊成難以qi及

2、的生命高度，難道我們的強(qiáng)健之身還不能么?（摘自初中生世界2009年4月）2 .默寫。（6分，答案不能重復(fù)）（1）君問歸期未有期。,甲光向日金鱗開。（2）陶淵明飲酒詩中表現(xiàn)詩人物我兩合，陶然自樂隱居生活的名句是：,力（3）古代詩詞中有許多優(yōu)美的詩句表現(xiàn)了樂觀向上、積極進(jìn)取的精神，請寫出你喜歡的兩個句子（可以是一首詩中連續(xù)的兩個句子，也可以是不同的兩句詩）：3 .選出對下面名著常識和內(nèi)容表述準(zhǔn)確的一項。（2分）A.湯姆？索亞歷險記是英國作家馬克？吐溫十九世紀(jì)七十年代創(chuàng)作的一部重要作品。小說中的湯姆是個聰明愛動的孩子，在他身上集中體現(xiàn)了智慧、計謀、正義、勇敢乃至領(lǐng)導(dǎo)等諸多才能。B.水滸傳又名忠義水滸

3、傳，一般簡稱水滸，作于元末明初，是我國古代文學(xué)史上第一部用白話文寫成的章回小說。該書的作者是施耐庵。全書描寫北宋末年以宋江為首的一百零八人在河南梁山泊聚義的故事。C.鋼鐵是怎樣煉成的是一部描寫蘇聯(lián)十月革命后第一代蘇維埃青年，在布爾什維克黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為恢復(fù)國民經(jīng)濟(jì)，鞏固新生的蘇維埃政權(quán)，同國內(nèi)外敵人及各種困難進(jìn)行頑強(qiáng)斗爭的優(yōu)秀小說。作品著力塑造了奧斯特洛夫斯基的光輝形象。D.西游記是一部章回體神話小說，作者吳承恩。全書共100回，第一至十二回是全書的引子，其中前七回講孫悟空的出身和大鬧天宮等故事，為他的神通廣大和后來追隨唐僧去西天取經(jīng)提供背景材料；第八回至第十二回則介紹小說的另一主人公唐僧，交代

4、取經(jīng)的緣由。故事蘊(yùn)含著人必須經(jīng)歷艱難才能最終獲得幸福成功的人生真諦。4 .下面是某位同學(xué)的作文片段，請根據(jù)文后要求，用規(guī)定的符號在原文上直接修改。（4分）換用號：uP增補(bǔ)%刪除妙=調(diào)g:理想，就像芻鷹的翅膀，如果你有著高飛的理想，并且肯去實現(xiàn)，理想可以帶著你飛向成功的彼岸。若是你有著遠(yuǎn)大的理想，卻懷著“明天開始努力”，那么你將是一只經(jīng)不起風(fēng)吹雨打的小燕雀。要是你胸?zé)o點墨，沒有奮斗的目標(biāo)，那么你將永遠(yuǎn)不能登上輝煌的高峰。要奮斗，總要有一個具體的目標(biāo)和計劃，“萬事具備，只欠東風(fēng)”，有了計劃理想才能一步一步實現(xiàn)。理想對于我們來說就是指路的明燈，是克服困難的阻力，對我們的成長起著重要的作用。我們從學(xué)生

5、時代就必需要樹立崇高的理想，并且朝著這個理想去拼搏；去奮斗。要求：（1）刪掉片段中與中心無關(guān)的一個句子。（1分）（2）片段在語言表達(dá)及標(biāo)點使用上有毛病，請選擇34處加以修改。（3分）5 .2009年1月1日晚上，一位網(wǎng)友在紅網(wǎng)論壇發(fā)帖爆料，在江蘇省淮安公安網(wǎng)上看到一則失物招領(lǐng)啟事一一王營鎮(zhèn)小學(xué)六年級（1）班學(xué)生蔡桌槌在西馬路口撿到一枚硬幣，交給了正在馬路口執(zhí)勤的交警，請失主迅速帶身份證件到我局領(lǐng)取。啟事上還附有照片，一枚銹跡斑斑的五毛硬幣。這則“招領(lǐng)啟事”立即引發(fā)了熱議，有人感嘆：真是難能可貴；有人質(zhì)疑：純屬“作秀”。你的看法是什么呢？請簡要說明理由。（2分）6 .今年5月12日既是四川汶川特

6、大地震發(fā)生一周年紀(jì)念日，又是我國首個“防災(zāi)減災(zāi)日”。國家設(shè)立“防災(zāi)減災(zāi)日”，既體現(xiàn)了國家對防災(zāi)減災(zāi)工作的高度重視，也是落實科學(xué)發(fā)展觀，推進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會平穩(wěn)發(fā)展，構(gòu)建和諧社會的重要舉措。閱讀下面材料，歸納“防災(zāi)減災(zāi)”的原則（4分）材料一：防災(zāi)減災(zāi)日的確定是災(zāi)害發(fā)生后人們對過去傷痛的反思，以警醒世人對災(zāi)難的預(yù)防。我國是自然災(zāi)害多發(fā)國家，2008年年初的低溫雨雪冰凍災(zāi)害，凸顯了重大自然災(zāi)害對人類的嚴(yán)重威脅，也顯示了防災(zāi)減災(zāi)的必要性。我們各級各部門，一定要站在講政治的高度，以對人民群眾生命財產(chǎn)高度負(fù)責(zé)的政治敏感性，深刻認(rèn)識防災(zāi)減災(zāi)工作的緊迫性和重要性，把自然災(zāi)害預(yù)測預(yù)報、防災(zāi)減災(zāi)工作作為關(guān)系經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展全

7、局的一項重大工作進(jìn)一步抓緊抓好。材料二：各級各部門要加強(qiáng)自然災(zāi)害監(jiān)測和預(yù)警能力建設(shè)，強(qiáng)化應(yīng)對各類自然災(zāi)害預(yù)案的編制工作，切實加強(qiáng)基層應(yīng)急管理能力，加強(qiáng)救災(zāi)物資倉庫和救災(zāi)物資儲備工作，以備應(yīng)急之需。材料三：各地要進(jìn)一步完善應(yīng)急社會動員機(jī)制，針對未來可能發(fā)生的巨災(zāi)，本著預(yù)事在先的原則，明確一定數(shù)量的避難場所，提前做好防災(zāi)減災(zāi)和恢復(fù)重建計劃。同時，當(dāng)?shù)伛v軍和民兵預(yù)備役人員應(yīng)將突發(fā)事件應(yīng)急管理基本知識與基本技能培訓(xùn)提到日程上來，并經(jīng)常地單獨進(jìn)行應(yīng)急演練或與地方聯(lián)合開展應(yīng)急演練。通過實施“減、防、抗、救”并重的災(zāi)害管理機(jī)制，全面提高應(yīng)對突發(fā)性自然災(zāi)害的整體水平。材料四：要將災(zāi)害預(yù)防等知識納入群眾教育，納

8、入文化、科技、衛(wèi)生“三下鄉(xiāng)”活動。通過公共安全教育向全民普及減災(zāi)防災(zāi)科普知識，夯實綜合減災(zāi)工作基礎(chǔ)，提高全民防災(zāi)意識、知識水平和避險自救能力。座位、閱讀理解（共40分）號得評卷分人（一）閱讀姚安隆千萬別折騰漢字，回答710題（共12分）這兩年，總有人拿漢字說事。一會兒說繁體字要進(jìn)課堂，一會兒又說用十年時間，放棄簡化字、恢復(fù)繁體字。如果你像小沈陽那樣問一句“為什么呢？”他會說出一大串的理由：第一，現(xiàn)在已是電腦時代，不存在書寫困難的問題；第二，臺灣至今還在用繁體字，大陸恢復(fù)繁體字，有助于海峽兩岸的統(tǒng)一；第三，簡化字太粗糙，破壞了漢字的審美效果。一副振振有詞的樣子，真像是真理在握似的?？墒?，了解一下

9、漢字的歷史，你就不能不對這種主張打個問號。作為一個符號系統(tǒng)，形態(tài)的繁簡是有其自身的演變規(guī)律的。漢字誕生之初，曾經(jīng)由簡到繁，這是為了提高識別的清晰度，讓每一個漢字都能具有鮮明的標(biāo)志；但繁到一定程度便成了負(fù)擔(dān)，于是從漢代開始，漢字在總體上由繁趨簡，人們考慮的是學(xué)習(xí)和使用的便捷。討論漢字繁簡問題，是不能忽略這個大背景的。隨便舉個例子吧，比如“灰塵”的“塵”字。它在戰(zhàn)國時候的寫法，是三個“鹿”字構(gòu)成品字形，再在上面“鹿”的兩旁各加一個“土”字。這是一個會意字，意思是群鹿飛奔，塵土飛揚。就造字來說，這個字是造得很形象的；可是一個字要寫三十九筆，在當(dāng)時的書寫條件下，簡直是一場苦役。于是我們看到了一個逐步簡

10、化的過程：先是去掉一個“土”字，寫成上面三個“鹿”，下面一個“土”，后來又去掉兩個“鹿”字寫成了“塵”；即使簡化到這種程度，人們還是不勝其“繁”，民間又出現(xiàn)了俗體字“塵”。今大，這個字已經(jīng)成為我們的簡化字。“小土為塵”，何等聰明！它凝聚著我們祖先創(chuàng)造的智慧，也記錄著漢字發(fā)展的軌跡。舍“塵”字不用而恢復(fù)到“塵”甚至是三“鹿”兩“土”的戰(zhàn)國形象，這不是開歷史的倒車嗎？不錯，現(xiàn)在是電腦時代，可學(xué)習(xí)漢字，還是要從一筆一畫開始的，并不因電腦而改變它的認(rèn)知規(guī)律。魯迅先生曾經(jīng)在門外文談中，痛陳學(xué)習(xí)漢字的煩惱。他說，比如一個“寶”字，要畫一個屋頂，一用玉，一個缶，一個貝，而且“缶”還是由“杵”和“臼”合成的，

11、一共有五樣?xùn)|西，”單單為了“寶”這一個字，就很要破費些功夫。難怪“人心思簡”。有位語言學(xué)家曾告訴我，當(dāng)年推行簡化字，他曾到一所學(xué)校里告訴小學(xué)生，以后你們再寫學(xué)校的學(xué)字，只要寫八畫的“學(xué)”，不必再寫十六畫的“學(xué)”。這話剛一說完，課堂里便掌聲雷動。想到這一場景，我總覺得推行簡化字充滿人文關(guān)懷，不僅是為了文化的普及，更是對生命的一種尊重。否則，人們在一筆一畫上，將要虛擲多少時間和精力。至于以繁體字推動海峽兩岸的統(tǒng)一，其實也是一種幼稚的想法。文字是不能代替政治的。臺灣說閩南話，難道大陸也要放棄普通話，推行閩南話嗎？撇開這點不談，就文字論文字，“以字促統(tǒng)”的想法是對臺灣民眾文化心理的一種誤讀。我們不能因

12、為臺灣通行的是繁體字，便認(rèn)定臺灣民眾反對簡化字。事實并非如此。我曾見過臺灣一些要人的手跡，包括李登輝在內(nèi)，他們也用大陸的簡化字。臺灣有家上海書局，專門銷售簡化字版圖書，生意并沒有因為簡化字受到影響。我有一位大學(xué)同學(xué)，他給在臺灣的哥哥寫信，特意用繁體字，“臺灣”寫成“臺灣”，結(jié)果被他哥哥傳為笑談，稱他是不知變通的“迂老夫子”。在臺灣民眾日益了解、日益親近簡化字的今天，我們卻要“棄簡投繁”，其結(jié)果只會造成混亂，說不定反而會干擾海峽兩岸的統(tǒng)一進(jìn)程。在人類文明史上，曾有四大古文字，如今唯有漢字碩果僅存。魯迅先生曾高度評價漢字的美：形美以感目，音美以感耳，義美以感心。在長期的書寫實踐中，漢字還形成了獨特

13、的書寫美術(shù)中國書法。從審美的角度說，每一個漢字都是結(jié)構(gòu)勻稱，筆畫呼應(yīng)，繁有繁的豐姿，簡有簡的神采。簡化字雖然減少了漢字的筆畫，但并沒有損害漢字的特色，相反，有些字還有“削去冗繁留清瘦”的美感。說簡化字太粗糙，我看主要是一個習(xí)慣問題，一個心理問題。只要沒有先入之見，你自然會發(fā)現(xiàn)，“黃四娘家花滿蹊”是美的，“竹外桃花三兩枝”同樣也是美的。拜托，千萬別折騰漢字。選自咬文嚼字2009、47漢字由簡到繁，由繁到簡的變化原因各是什么。（2分）8 .文章第段以“塵”字為例，解說了“漢字發(fā)展的軌跡”。請將“塵”字的簡化過程填入下面的空格。（4分）9 下面對文章分析和理解不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?分）【】A.文章先擺出

14、對方觀點，然后針對對方使用的論據(jù)，用事實一一加以反駁，由此表達(dá)了自己的鮮明的態(tài)度：“千萬別折騰漢字”。B.文章反對漢字恢復(fù)繁體字，理由是漢字作為一個符號系統(tǒng)，形態(tài)的繁簡是有其自身的演變規(guī)律的，不能以個人的習(xí)慣和喜好來決定漢字的命運。C.作者認(rèn)為漢字要簡化不僅是漢字自身演變的規(guī)律，而且，推行漢字簡化還充滿人文關(guān)懷。D.作者認(rèn)為如果不推行簡化漢字就會浪費人們的時間和精力，還會干擾兩岸的統(tǒng)一，甚至?xí)茐臐h字的形態(tài)美。10."黃四娘家花滿蹊是美的，竹外桃花三兩枝同樣也是美的”，請根據(jù)文章內(nèi)容，說說這句話的含義以及表達(dá)效果。（4分）（二）閱讀張保振的仙人掌遐思一文，完成1115題。（共16分）

15、仙人掌是什么？一說是長著刺的、且是黃褐色或暗褐色刺的“衛(wèi)士植物”；一說是無葉有節(jié)、且節(jié)片扁平油綠發(fā)亮的“常青植物”；另一說是栽在盆里、擺在家里、一個月只需澆一次水的“觀賞植物”。然而，筆者一次出訪南美卻有了不同發(fā)現(xiàn)：賓館的早餐盤中有一種果實，肉美汁甜，黑色的果籽雖堅硬難嚼，但當(dāng)?shù)厝藚s說此籽可吃能健胃。問之,曰：仙人掌果。仙人掌有果且能食，這對我來說，過去是聞所未聞，大長見識。因為餐盤里的果實是剝皮切塊的，為看個究竟，特意找來沒加工過的仙人掌果，一種是綠色的，一種是紅色的。據(jù)介紹，綠色果實的肉質(zhì)更甜些，當(dāng)?shù)乩习傩斩嘤糜谖顼?，?dāng)水果吃。由此，便特意留神起生長在各種環(huán)境條件下的仙人掌，并生出種種遐思

16、來：仙人掌的生命是堅強(qiáng)的。她無論是生在窮地如沙漠、懸崖這種人跡罕至之地，或是生在富地如原野、路邊這種人流如川之地，她都能做到坦然無憂，笑迎日出日落。正可謂石可破也，而不可奪其堅；青可碎也，而不可奪其翠。仙人掌的做派是豁達(dá)的。她無論是有人呵護(hù)大片種植也好，或是無人理睬孤獨生長也罷，她都為心靜然；身骨泰然，頗有心安身自安，身安地自寬，心與身俱定，何事能相干的豁達(dá)樂天作派。仙人掌的情趣是自然的。無論是其形胖如山丘，或是具體瘦如孤峰，她都能安身為樂，外不勞形去減肥；無憂為福，內(nèi)不思悲以滋補(bǔ)，很有點“莫思身外無窮事，且盡生前有限杯”的味道。仙人掌的風(fēng)骨是秀爽的。她無論天多么旱，驕陽似火烤；或天多么澇，大

17、雨如注下，照樣花開如杏黃，透出一種或淡或濃的大家氣派，并在花瓣的莖部涂上一點紅色，使其更加楚楚動人，讓人油然而生”大都一點宮黃，人間直恁芬芳。怕是秋天風(fēng)露，染教世界都香”的感慨。她無論人們怎樣評說，說是“刺頭”也好，道是“花瓶”罷，她一概不予評論，也不予爭論，照樣是立地常青，相信春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，時間與實踐是會做出公正結(jié)論的；照常是節(jié)節(jié)相連，相信若無閑事掛心頭，便是世問好時節(jié)，功夫是不負(fù)有心人的，成事者從來是自信的。她不論人們?nèi)绾螖[布、怎么對待，從來認(rèn)為我就是我，不因別人贊長而長，也不因別人道短而短，相反，倒是自覺常青而極力保存以使四季不變，給人以希望；自覺形狀不夠偉岸而更加奮發(fā)

18、有為，年年都把或紅如蛇果，或綠如寶石的果實奉獻(xiàn)出來，讓人品嘗，為人增福。這種精神，頗似于謙所言：“三生不改冰雪操，萬死常留社稷身。”仙人掌是平常的。她僅是千千萬萬植物中的一種。這種千分萬分之一的平常，猶如“山花照塢復(fù)燒溪，樹樹枝枝盡可迷”；仙人掌又是不平常的。在她的身上、體內(nèi)、靈魂中，總存有那么一種志氣、一種骨氣、一種朝氣，時時催人奮進(jìn)，日日鼓人進(jìn)取，以至讓人能不安于小成而成大器，不誘于小利而立遠(yuǎn)功。（11）仙人掌的做派值得效法，其精神值得張揚。（人民日報2008年7月14日16版）11、文章開頭說仙人掌是“衛(wèi)士植物”、“常青植物”、“觀賞植物”，讀完文章，你認(rèn)為它還是什么植物？（2分）12、

19、仙人掌有哪些精神值得張揚？請根據(jù)全文內(nèi)容作簡要概括。（4分）13、仿照上文段落的開頭句，在文中兩處橫線處填入能概括這個段落意思的句子（寫在下面橫線上）。（4分）（D（2）14、下面句子與文中“不安于小成而成大器，不誘于小利而立遠(yuǎn)功”這句話意思最接近的A、勿以惡小而為之，勿以善小而不為。B、先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。C、牢騷太盛防腸斷，風(fēng)物長宜放眼量。D、落花不是無情物，化作春泥更護(hù)花。15、本文篇幅短小，語言凝煉優(yōu)美，尤其是修辭手法和對稱句子的運用，更使文章文采飛揚。請你選擇文中這樣的語句，作一點簡要賞析。（4分）句子：甲文既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)

20、經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣，行深山巨中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚較裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，炸然若神人；余則細(xì)袍敝衣處其間，略無慕艷意。以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱若此。（節(jié)選自宋濂送東陽馬生序乙文任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？或依林木之下，

21、編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照。觀書有會意處，題其衣裳，以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。臨終誡曰：“夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳。（節(jié)選自王嘉拾遺記）注:任末，東漢新繁人，字叔本，少習(xí)齊詩，學(xué)識淵博，游京師，教授十年。笈：書籍。庵：茅草小屋。麻蒿：植物名稱，點燃后可照明。16 .解釋下列短語。(2分。任選4個作答)(1)德隆望尊：(2)負(fù)篋曳屣：(3)炸然若神人：(4)負(fù)笈從師：(5)悅其勤學(xué)：17 .用現(xiàn)代漢語寫出下面兩個句子的意思。(4分)(1)故余雖愚，卒獲有所聞。(2)人若不學(xué)，則何以成。18 .選出理解和分析有誤的一項。(2分

22、)【1A.甲文中作者寫自己加冠以后求師的情況，先寫叩問之難，再寫旅途之艱，最后寫生活之苦，文字暢達(dá)，言辭懇切。B.乙文記敘了任末一生刻苦讀書的事跡，尤其描述了他依林而讀，編茅為庵，削荊為筆，刻樹為墨，縛麻自照，題其衣裳等細(xì)節(jié)，給人留下鮮明的印象。C.甲乙兩文都寫了作者讀書的勤奮，甲文主要用了側(cè)面烘托的寫法來表現(xiàn)自己的勤奮，乙文則用了對比的手法來突出自己讀書的艱苦。D.甲乙兩文都敘寫了求學(xué)的艱辛，雖然甲文寫得較為詳細(xì)，乙文則較為簡略，但是，兩文都闡明了為學(xué)之道，給人深刻啟示。19 .請選用一句詩或自擬一副對聯(lián)來概括這兩段文字體現(xiàn)出來的共同意思，并簡要說明理由。(4分)詩句或?qū)β?lián)：20 .以“讓我

23、輕輕對你說”為題寫一篇文章。要求：除詩歌外，文體不限；要突出自己的體驗和感悟，不得抄襲；文中不能出現(xiàn)真實的校名和人名讓我輕輕對你說5101400常州市二。九年初中畢業(yè)、升學(xué)統(tǒng)一考試語文模擬試題答案1、 （共20分）1. ）（共10分）1. 絮、薄、靈、澄、企（2分）2. （1）巴山夜雨漲秋池。黑云壓城城欲摧。（2）采菊東籬下，悠然見南山。（3）參考答案：長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄海。會當(dāng)臨絕頂，一覽眾山小。海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。誰道人生無再少，門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。老驥伏櫪，志在千里。（共6分）3. D（A馬克吐溫是美國作家；B梁山在山東；C主人公

24、是保爾）（2分）2. ）（共10分）4. （1）刪掉旬；（1分）（2）旬中“芻”改“雛”；句“明天開始努力”后加“想法”或“念頭”；句“胸?zé)o點墨”改“胸?zé)o大志”；句“阻力”或“動力”。何“必需”改“必須”。（3分，改出一處1分，給滿3分為止，其他改法只要合理即可。）5. 不設(shè)統(tǒng)一答案，只要言之成理即可。參考：贊成：錢雖少，但是這種拾金不昧的精神還是值得提倡的。反對：現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展了，為了五毛錢要花費這么多人力物力，成本太高，有點不值得。（2分，觀點1分，理由1分。）6. 答題要點：一是要充分認(rèn)識設(shè)置防災(zāi)減災(zāi)日和加強(qiáng)防災(zāi)減災(zāi)工作的必要性。二是要加強(qiáng)自然災(zāi)害監(jiān)測、預(yù)警能力和應(yīng)急物資儲備能力，科學(xué)預(yù)測

25、和預(yù)防自然災(zāi)害。三是進(jìn)一步完善應(yīng)急社會動員機(jī)制，搞好應(yīng)急培訓(xùn)與演練。四是開展防災(zāi)減災(zāi)公共安全教育工作。（4分。每點1分，大意對即可。）2、 （共40分）（一）（共12分）7由簡到繁的原因：這是為了提高識別的清晰度，讓每一個漢字都能具有鮮明的標(biāo)志；有繁到簡的原因：繁到一定程度便成了負(fù)擔(dān)，人們考慮的是學(xué)習(xí)和使用的便捷（2分，說到一方面給1分。）亳8 .塌第土蟹塵（4分，意思對即可。）9 .D（2分）10 .含義是：繁體字是美的，簡化字也同樣是美的（2分）效果：借用古代詩句，既含蓄地表達(dá)了作者的看法，又使語句優(yōu)美凝練，富有文采。（2分）（二）（共16分）11 .食用植物，有個性的植物，有奉獻(xiàn)精神的植物，有風(fēng)度的植物等等。（2分，說到一點1分。如有