初中化學探究性實驗學習問卷調查報告.

1、初中化學探究性實驗學習問卷調查報告化學是一門以實驗為基礎的科學， 實驗在化學教學中具有重要的地位。 它不僅是學生獲得知識和技能的方法， 而且是培養(yǎng)學生科學探究能力、 創(chuàng)新精神以及提高學生的科學素養(yǎng)的重要途徑。 那么學生對探究實驗的興趣、 方法等是怎樣的，師資及學校實驗設備能否達到要求？通過問卷調查從學生學習實驗興趣、 實驗動機、實驗態(tài)度和實驗能力四個方面對其進行統(tǒng)計分析， 從而揭示初中化學探究實驗學習的現狀。一、調查目的了解學生對化學實驗的要求，探究化學探究實驗新的活動方法，摸索出一條適合我們農村學校學生特點的實驗新路子， 使每位學生都能最大限度的參與、思考、動手、合作、交流和完成所有實驗；達

2、到積極參與、勇于動手，圓滿完成實驗的目的。二、調查方法制定問卷調查，采取無記名問卷調查的方法進行調查。問卷包括 12 個小題，最后一題是建議或意見， 凡是被調查的同學均可根據我?；蜃约旱膶嶋H，填寫對實驗學習或實驗活動提出自己的方法、意見和建議。 （化學探究實驗學習情況調查問卷 附后）三、調查對象及范圍調查范圍為白云區(qū)中學九年級（ 8）班 40 名學生，九年級（ 7）班 40 名學生以及九年級 （ 3）班 20 名學生。調查比例為 100%。調查共發(fā)放問卷 100 份，收回 100 份有效問卷。四、調查結果歸納問卷調查顯示：ABCD1、你喜歡化學實驗？A、很喜歡B、還可以 27% 43% 20%

3、 C、不喜歡，很危險2、你認為化學實驗對學習幫助大嗎？A、大B、一般 45% 32% 13% 10% C、不大D、不好說3、你覺得實驗課前有必要預習？A、很有必要57%28%15%B、一般必要C、沒有必要4、你對化學實驗的態(tài)度是怎么樣？A、喜歡且想嘗試B、喜歡但害怕嘗試57%25%10%8%C、一般但不至于反感D、不喜歡且害怕受傷5、教科書上的演示實驗，你做了多少？A、全部000100%B、大部分C、少部分D、從未做過6、對于老師的實驗教學方法，你覺得怎么樣？A、根本不適應，也不喜歡5%18%59%、不適應，喜歡程度一般28%BC、基本能適應，喜歡程度一般D、很適應，也很喜歡7、你認為下列哪種

4、方式對實驗教學更加有效？A、實驗視頻、模擬動畫2%45%53%B、圖片或掛圖C、教師演示D、學生自己動手實驗8、做實驗時你的做法是？A、觀察記錄，及時思考總結20%25%46%B、觀察現象，記錄他人的總結9%C、只看現象，不關心總結D、無關要緊，做其他活動9、在實驗中，當實驗不成功或有異常現象時，你會怎么樣？A、不放在心上B、獨立思考找出原因67%11%7%5%C、與同伴共同分析D、反復實驗10、在實驗討論時，你是？A、認真思考，有自己的見解，但發(fā)言不多，怕說錯B、 積極思考，大膽發(fā)言8%6%51%23%C、 聽人家討論，但很少發(fā)言，覺得沒意思D、不大注意人家討論，也不發(fā)言11、如果課堂上讓你

5、做實驗給同學們看，你心里的感受是怎么樣？A、有信心也有能力演示好B、雖然會演示，但是沒信心且怕同5%44%39%12%學笑話C、對實驗不大了解，而且操作不大規(guī)范D、不懂，也不想做實驗1、有的同學說：老師講解要清晰，最好能讓同學給我們示范，這樣可以為我們完成實驗樹立信心；2、有的同學說：多一點提問，多一點引導；3、有的同學說：實驗探究是我們學生自己的事，老師不必要過細介紹過程，讓我12、你對學校化學實驗學習有那些建們自己想過程和注意事項，然后和大家交議和意見？流；4、有的同學說，讓每個同學都會做，可以適當組織一些實驗競賽之類的活動，調動大家的實驗積極性和動手能力；5、有的同學說：實驗時，劃分小組

6、時，應考慮實驗能力強弱搭配，互相學習，有利于增強每一個同學的完成實驗的信心；6、有的同學說，單獨靠課堂時間來完成實驗，有時時間不充余，可以組織課外興趣小組，彌補實驗沒有徹底完成的缺憾；還有的同學提出，實驗時不要手把手的教，給我們自己一點創(chuàng)新、探究的機會，讓我們體驗一下成功的喜悅。五、問卷調查結果的處理通過本次問卷調查反映的問題，提出以下處理措施：1. 化學實驗探究課盡量讓學生示范，增強學生的自信心。調查中發(fā)現，我們的化學實驗在很多地方需要改進，一是演示實驗可以讓學生親自動手， 調動學生的積極性。 二是探究性實驗，要完全放手給學生，發(fā)揮學生的主題作用，反映出以學生為中心的理念， 不能什么都由老師

7、包辦代替，也可以讓一部分學生先探究， 然后再由學生與大家一起提出問題， 進行猜測與假設，制定計劃和設計實驗方案，進行實驗與搜集數據，分析、論證和評估結果，交流實驗探究的體會等。 實驗之后，找出自己在實驗時存在的不足和錯誤， 進一步提高操作技能， 使學生在學習與互動中提高自身素質， 增強以學生為主體的意識，培養(yǎng)學生學習科學、尊重科學，實事求是的科學思想和學習態(tài)度，把課堂還給學生，讓課堂煥發(fā)出昂然的生機活力， 促進學生全面發(fā)展應該是我們教學永恒的追求。2. 實驗前后，老師只能起引導作用，個別指導，糾正實驗過程中存在的問題，千萬不能以講代做。實驗探究課是學生自己的課堂，自己的舞臺，就應該充分發(fā)揮學生

8、的科學探究的作用，把這個課堂和舞臺交給學生，讓學生積極動腦，勤于思索，提出自己的實驗方案以及實驗過程中應當注意的事項，充分展示學生自己的才華。老師只能充當一個組織者，引導者的作用，不能以演示代替學生探究，剝奪學生自主實驗探究的權利。 更不能以講解來代替實驗， 如果這樣做了， 那就違背了新課程的教學理念、 方法和教學原則。 實驗探究過程中， 部分學生可能因實驗技能和探究能力的缺乏， 會出現這樣或那樣的問題， 或遇到一些難以解決的困難，甚至會出現違反操作規(guī)程等不應該出現的錯誤， 作為教師千萬不能責怪學生， 甚至嚴厲的批評學生， 不能挫傷學生的學習和實驗探究的積極性， 應該給予啟發(fā)和引導。鼓勵學生自

9、己去找出存在的問題， 糾正自己實驗時所犯的錯誤， 增強學生的自信心，讓學生能順利的、科學的完成所要探究的實驗任務，體現成就感。3. 實驗時充分讓學生交流，讓學生在交流過程中，學會科學探究的方法，品嘗成功的喜悅，提高實驗操作的積極性，體現人生的價值。過去的實驗教學過程中，存在著一言堂現象，教師講，學生聽，學生只是被動的、機械的接受老師所講的一切， 學生沒有消化，體會和交流的機會。學生的積極性難以調動和發(fā)揮。 如果遇到不懂的問題很難解決。 在做實驗的時候，充分發(fā)揮學生的主體作用， 讓學生多思考， 多交流，變“要我做” 為“我要做” 。學生的智慧， 潛能得到最大限度的開發(fā)， 既達到了教學目的， 又開

10、發(fā)了學生的智力和非智力因素，同時還提高了學生喜愛化學實驗和學習化學的興趣。4. 成立化學實驗興趣小組，讓學生自己探索化學規(guī)律。按照課標要求，每周安排化學教學的時間是有限的，單獨靠化學課堂來完成教學和實驗任務， 針對本校的學情有時感到非常困難（部分學習程度好的沒有問題），總感到有一些同學困難、跟不上。需要老師根據具體的情況，適當的組織課外興趣小組， 一來為沒有及時完成學習和實驗任務的同學提供更多的時間，進一步學習。再者，也為部分學生根據生活或生產需要，利用所學化學知識，搞小發(fā)明，小創(chuàng)造提供有利的平臺， 形成良好的、 積極的學習和探究的習慣。5. 舉辦實驗競賽活動，以賽促進學生實驗探究能力的提高。

11、學習化學，不但要獲得基本的基礎知識，還必須掌握一定的基本技能。培養(yǎng)學生獨立思考，自主完成實驗的操作能力。在今后的活動課里，經常性開展一些知識和能力為一體的實驗操作競賽， 對提高學生學習化學的興趣， 提高化學成績有促進作用。初中化學探究性實驗學習問卷調查親愛的同學，你好！初中化學實驗探究能力的培養(yǎng)與評價是初中化學新課程改革中一個重要內容， 我們需要你協助完成以下的問題， 來了解初中化學探究實驗的學習現狀。請你積極配合，謝謝合作！一、選擇題（均為單選）1、你喜歡化學實驗？A、很喜歡B、還可以C、不喜歡，很危險2、你認為化學實驗對學習幫助大嗎？A、大B、一般C、不大D、不好說3、你覺得實驗課前有必要

12、預習？A、很有必要B、一般必要C、沒有必要4、你對化學實驗的態(tài)度是怎么樣？A、喜歡且想嘗試B、喜歡但害怕嘗試C、一般但不至于反感D、不喜歡且害怕受傷5、教科書上的演示實驗，你做了多少？A、全部B、大部分C、少部分D、從未做過6、對于老師的實驗教學方法，你覺得怎么樣？A、根本不適應，也不喜歡B、不適應，喜歡程度一般C、基本能適應，喜歡程度一般D、很適應，也很喜歡7、你認為下列哪種方式對實驗教學更加有效？A、實驗視頻、模擬動畫B、圖片或掛圖C、教師演示D、學生自己動手實驗8、做實驗時你的做法是？A、觀察記錄，及時思考總結B、觀察現象，記錄他人的總結C、只看現象，不關心總結D、無關要緊，做其他活動9、在實驗中，當實驗不成功或有異?，F象時，你會怎么樣？A、不放在心上B、獨立思考找出原因C、與同伴共同分析D、反復實驗10