《自然之道》教學(xué)設(shè)計(jì)（A、B案）

1、?自然之道?教學(xué)設(shè)計(jì)A、B案學(xué)習(xí)目的認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、假設(shè)無其事等詞語。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，從中受到做事要遵循自然規(guī)律的教育。豐富見聞，激發(fā)探究大自然對(duì)人類啟示的興趣。課前準(zhǔn)備教師課前在小黑板上抄寫：生字新詞。兩組要比較的句子。A案第一課時(shí)閱讀“單元導(dǎo)讀，引入新課指名讀“單元導(dǎo)讀，說說本單元專題是什么，有什么新的要求。今天，我們先來學(xué)習(xí)一個(gè)真實(shí)而又令人難忘的故事，初步理解大自然給人類的啟示。板書課題自由朗讀，自主預(yù)習(xí)按常規(guī)或按要求自讀自學(xué)：把課文讀兩三遍，讀通讀順；認(rèn)讀生字，找出生詞，查字詞典理解生詞，標(biāo)自然

2、段序號(hào)，想一想課文大意。出示小黑板，檢查生字詞認(rèn)讀與理解情況：指名讀，想讀哪些就讀哪些，想說哪個(gè)詞義就說哪個(gè)，有的詞語可用形象表演的方式，如：“欲出又止、魚貫而出、氣喘吁吁等。小黑板旅游 筑巢 幼龜 沙灘 偵察 企圖情愿 蠢事 返回 海鷗 補(bǔ)救爭(zhēng)先恐后 欲出又止 假設(shè)無其事 見死不救魚貫而出 愚不可及 氣喘吁吁 響徹云霄指名或推薦學(xué)生逐段朗讀全文，檢查是否到達(dá)正確、流利朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)難讀的句子并多讀幾遍。匯報(bào)：你讀懂了什么？還有什么疑問？師生共同確定學(xué)習(xí)目的與重點(diǎn)：理解課文大意，理解“自然之道的含義并從中受到啟發(fā)，有感情地朗讀課文。以演促讀，感悟“蠢事出示句子：“我們干了一件愚不可及的蠢事

3、。這是一件什么“蠢事呢？我們讀懂了三、四、五自然段就明白了。請(qǐng)自由讀第三、四、五自然段，等一會(huì)兒，我們來分角色表演表演這三個(gè)自然段表達(dá)的情景。假設(shè)你會(huì)表演了，也就讀懂了。演中促讀，演中理解：a.請(qǐng)一個(gè)學(xué)生朗讀第三自然段，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮“幼龜“嘲鶇，帶頭飾上臺(tái)表演，大家邊聽邊看。表演后評(píng)議，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“欲出又止“躊躇評(píng)議“幼龜?shù)谋硌?，并理解這兩個(gè)詞語的意思，比較并書寫“幼和“幻字；引導(dǎo)學(xué)生抓住“突然“啄“拉評(píng)議“嘲鶇的表演，范寫“啄字。b.先找出第四自然段中表示感情或表情的詞語，如“焦急“假設(shè)無其事“冷淡“極不情愿“頹喪，自由讀該段，要求讀出各自的表情。再分角色朗讀，教師引導(dǎo)學(xué)生通過范讀、模

4、擬讀、比賽讀，初步讀出感情。最后指名上臺(tái)表演，教師采訪“向?qū)О缪菡撸耗阏f“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的，這是什么意思呢？引導(dǎo)學(xué)生初步理解這句話的意思。想象課文描寫的場(chǎng)景，分小組再說一說。答復(fù)：我們干了一件什么樣的“蠢事？比較句子：下面兩個(gè)句子有什么異同？我們干了一件蠢事。我們干了一件愚不可及的蠢事。通過比較，并聯(lián)絡(luò)課文明確：我們確實(shí)是弄巧成拙，好心辦壞事，是“愚不可及。然后范寫“愚蠢，學(xué)生在草稿本上寫兩遍。課堂小結(jié)，完成練習(xí)自主讀課文，遍數(shù)自定，抄寫生字新詞。第二課時(shí)導(dǎo)讀課文，感悟“啟示觀察課文插圖，說說圖意。課文第六、七自然段就描繪了這幅圖的情景，請(qǐng)大家再自由讀一讀。默讀六、七自然段，展

5、開想象：食肉鳥是怎樣“飽餐一頓的？請(qǐng)大家展開想象寫幾句話，描繪一下，并寫一點(diǎn)兒自己的感受。指名讀自己寫的片段，表達(dá)出自己的心情。比較句子，體會(huì)“悲嘆“根本在表情達(dá)意上的作用。a.向?qū)б贿呑咭贿呎f：“假設(shè)不是我們，這些海龜就不會(huì)受到傷害。b.向?qū)б贿呑咭贿叞l(fā)出悲嘆：“假設(shè)不是我們，這些海龜根本就不會(huì)受到傷害。感悟啟示：同學(xué)們，假設(shè)你們就是當(dāng)時(shí)在場(chǎng)的作者和他的同伴，你們一定從這件事中受到了教訓(xùn)，得到了啟示。那么，就把你受到的啟示對(duì)大家說一說吧！在學(xué)生廣泛發(fā)言后，請(qǐng)大家找到?黃河是怎樣變化的?的“閱讀提示，畫出其中一句話，并齊讀；“假設(shè)不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。朗讀全文，

6、歸納大意齊讀課題，再指名說說課題的含義和“道的意思。朗讀全文，歸納課文主要內(nèi)容。先指名說一說，假設(shè)學(xué)生不能概括清楚，就出示小黑板讓學(xué)生填空式地說一說，最后小結(jié)方法把各局部意思連起來。明確要求，啟動(dòng)“綜合性學(xué)習(xí)讀一讀“綜合性學(xué)習(xí)的安排，說一說活動(dòng)方式與要求。分組商議：準(zhǔn)備怎樣開展這次活動(dòng)。全班交流，教師針對(duì)實(shí)際情況提出活動(dòng)要求和本卷須知。課余時(shí)間學(xué)生分頭行動(dòng)，教師及時(shí)理解情況。B案第一課時(shí)讀順課文，感知文本內(nèi)容談話導(dǎo)入：同學(xué)們，大自然氣象萬千，美麗無比；充滿活力，也充滿神秘。今天，你們將和教師一起走進(jìn)大自然，理解大自然，探究大自然的內(nèi)在規(guī)律。這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)一篇大自然中發(fā)生的真實(shí)故事?自然之道

7、?板書，相信同學(xué)們會(huì)從中得到啟示。懸疑讀文：讀課文題目，“自然之道指的是什么意思？帶疑初讀課文，感知課文。自主識(shí)字。a.提示學(xué)生利用竅門，讀準(zhǔn)字音。如，讀“愚字不能讀成yí，“吁不能讀成x找出難讀難寫的字，研究特點(diǎn)。如，形聲字占絕大局部；如，寫“啄字第九筆的“點(diǎn)不能丟掉，寫“帽右邊的“曰不能寫成“日等b.同桌交流，互相識(shí)認(rèn)。c.著眼學(xué)法，重點(diǎn)強(qiáng)化。由學(xué)生提出難認(rèn)難寫的字，并由學(xué)生展示自己的學(xué)法，落實(shí)識(shí)與寫讀課文。a.給足時(shí)間讓學(xué)生讀得正確、流利。讀中點(diǎn)撥學(xué)生在難讀處做上記號(hào)，多讀幾遍，或與同學(xué)合作讀。b.交流練讀情況。由學(xué)生自己選擇自然段讀，互相推薦讀，教師注意給學(xué)習(xí)較吃力的學(xué)生時(shí)機(jī)

8、。學(xué)生讀的過程中要求其別人認(rèn)真傾聽，讀完后由學(xué)生自己有重點(diǎn)地點(diǎn)評(píng)。對(duì)于課文中出現(xiàn)的難讀的字詞句，教師要讓學(xué)生讀到位。整體感知。說說初讀課文的印象或說說故事主要寫了什么。先讓學(xué)生讀讀課文，再讓其組織語言來說。尊重學(xué)生自己初步的讀書感受和見解。探讀課文，讀出自我發(fā)現(xiàn)自主探讀：指導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀課文，讀出重點(diǎn)，讀出感情，與作者情感共鳴。提示學(xué)生聯(lián)絡(luò)課后連接語提示的內(nèi)容讀課文。心聲吐露：a.與同桌互相交流；b在全班展示自己的讀書體會(huì)。教師做要點(diǎn)板書。第二課時(shí)精讀課文著眼學(xué)生感悟，抓點(diǎn)精讀。“叼就叼去吧，自然之道，就是這樣的。向?qū)窃谑裁辞闆r下說這句話的？引導(dǎo)學(xué)生用課文內(nèi)容答復(fù)后，再做深化探究。問學(xué)生有什么問

9、題a.學(xué)生提問并品讀：為什么說“似乎在偵察？是“我見到幼龜?shù)膭?dòng)作后的猜測(cè)，但并不理解真的是這樣當(dāng)時(shí)出現(xiàn)了什么情況？“突然“啄“拉向?qū)г趺醋?？b學(xué)生提問并品讀：向?qū)г趺磿?huì)是這樣的態(tài)度？“假設(shè)無其事“冷淡“極不情愿為什么做自己不愿做的事？他為什么不給“我們解釋？面對(duì)的是“焦急、是責(zé)怪“不能見死不救、情況非常緊急c理解“自然之道并導(dǎo)讀學(xué)生各抒己見，教師延遲評(píng)價(jià)，從學(xué)生的討論中適時(shí)導(dǎo)入故事開展的相關(guān)內(nèi)容，那么，“我們干的是一件什么事？“我們干了一件愚不可及的蠢事。理解“愚不可及愚在哪兒？那么，后來到底發(fā)生了什么？a.學(xué)生讀書，抓詞抓句感受當(dāng)時(shí)的事態(tài)。適時(shí)出示掛圖或點(diǎn)擊課件幼龜：“魚貫而出“爭(zhēng)先恐后“結(jié)

10、隊(duì)而出要經(jīng)過一大段沙灘，無遮無攔，它們可能會(huì)想什么？食肉鳥：“許多“吃得飽飽的“發(fā)出歡快的叫聲?？山Y(jié)合先前的“頹喪體會(huì)它們又會(huì)想些什么？b.讀課文最后一句話，體會(huì)向?qū)А氨瘒@的這句話表達(dá)的意思。著眼學(xué)生體驗(yàn)，探微發(fā)幽。a.回歸課題，引發(fā)話題。談對(duì)“自然之道的理解和感悟。大自然中的萬事萬物都有自己存在的道理，這個(gè)生存的法那么和規(guī)律是不能違犯的違犯“自然之道的后果。自作聰明，只能好心辦壞事，聰明反被聰明誤怎樣才會(huì)不違犯“自然之道。結(jié)合課文，聯(lián)絡(luò)生活和開課導(dǎo)語談?wù)劊赫劻豇B遷徙不能挽留，談山澗小魚難在魚缸生存，談老虎圈養(yǎng)便失去野性，談溫室難育參天大樹，以及尊重大自然，不要人為地破壞大自然等等。從而使學(xué)生懂得只有遵循“自然之道，才能使人類與自然共存的道理。同時(shí)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)走入大自然、理解