《中秋詠月詩詞三首》教學(xué)實(shí)錄教案

1、中秋詠月詩詞三首教學(xué)實(shí)錄教案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、聯(lián)系作品的文化背景,了解民俗文化的豐富內(nèi)涵2、讓學(xué)生理解詩詞所表達(dá)的思想感情3、情景交融,想象豐富學(xué)習(xí)重點(diǎn):1、詩詞所表達(dá)的思想感情2、富有表現(xiàn)力的語言3、情景交融,想象豐富學(xué)習(xí)難點(diǎn):1、詩詞所表達(dá)的思想感2、富有表現(xiàn)力的語言3、情景交融,想象豐富課時(shí)安排:兩課時(shí)課前準(zhǔn)備:1、課前制作三首詩詞的錄音磁帶,配有相應(yīng)的音樂2、教師在小黑板上寫一些補(bǔ)充注釋學(xué)習(xí)過程:中秋詠月詩詞三首第一課時(shí)實(shí)錄一、導(dǎo)入師:中秋佳節(jié)是中國合家團(tuán)聚的日子,那是不是全中國的人都能在這一天與佳人團(tuán)聚呢?生(齊答:不是。師:你能舉些有代表性的例子嗎?生1:保家衛(wèi)國的邊防戰(zhàn)士。生2:救死

2、扶傷的白衣天使。生3:刻苦求學(xué)的莘莘學(xué)子。生4:浪跡天涯的海外游子。師:對(duì)!由于種種原因,他們?cè)谥星锛压?jié)不能與家人團(tuán)聚,把酒言歡。自然,中秋之夜的月也就成了他們傾訴的對(duì)象。今天,我們就一起去看看不同年代的三位詩人在中秋之夜所作的詠月詩詞。二、品讀欣賞(一配樂誦讀三首詩詞。(放錄音,學(xué)生聽,教師巡視師:這三首詩中,哪一首讓你聽后最有回味。生:水調(diào)歌頭生:我的思念是圓的生:十五夜望月師:我聽到這三首詩詞,大家都喜歡。相比較來說,喜歡水調(diào)歌頭的同學(xué)較多些,那我們這一節(jié)課就先去看看蘇軾的這首詞水調(diào)歌頭。(二品讀水調(diào)歌頭1、配樂誦讀水調(diào)歌頭(學(xué)生閉上眼睛,用心去聽,去感知2、師生活動(dòng),感知詞中意境。師:

3、聽完,你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面?生1:詩人在月光下端著酒杯,昂頭質(zhì)問上天。生2:詩人踏風(fēng)而行,準(zhǔn)備去天上的宮闕看看。生3:詩人在月下翩翩起舞,影子隨風(fēng)而動(dòng)。生4:明月當(dāng)空,詩人躺在床上,望著低低的窗子,輾轉(zhuǎn)反側(cè),睡不著。師:很好!大家捕捉的畫面很合詞意。老師這兒也準(zhǔn)備了幾幅畫面。請(qǐng)大家看看,并試用詞中的一句來概括畫面的內(nèi)容。(投影九幅畫面,學(xué)生觀看師:大家回答的都很對(duì)!下面,讓我們隨著這幾幅畫面再次把這首詞齊讀一遍。(學(xué)生誦讀,教師移動(dòng)、變化畫面3、品析水調(diào)歌頭師:這是一首中秋詠月兼懷親人的抒情之作。當(dāng)時(shí)詩人蘇軾已41歲,為密州太守,政治上很不得意,又與其弟子由分別六七年未見,心情抑郁不

4、歡。詞的上闋寫月下飲酒,下闋寫對(duì)月懷人。師:結(jié)合注釋、畫面,小組討論:疏通課文字詞句的含義。體會(huì)詩人在這首詞中所體現(xiàn)出來的情感。(小組討論,做好記錄,教師巡回指導(dǎo)(1全班合作交流,疏通課文字詞句的含義師:在討論過程中,你們小組遇到了哪些不易解決的問題,請(qǐng)你指出來,其他小組幫助解決。生1:我們小組對(duì)“把酒問青天”中的“把酒”含義不是很清楚。生2:我們小組認(rèn)為是:端起酒杯。生3:“我欲乘風(fēng)歸去”中的“歸去”是什么含義?生4:“歸去”的含義是:回到天上去。生5:“高處不勝寒”中的“不勝”是什么含義?生6:“不勝”的含義是:經(jīng)不住,承擔(dān)不了。生7:“起舞弄清影,何似在人間”的含義是什么?生8:“弄”是

5、“玩弄、欣賞”的含義,“何似”是“哪像是,怎比得上”的含義。這句話的意識(shí)是:月下起舞,清影隨人,清冷的月宮怎比得上人間。師:好!經(jīng)過大家的通力合作,我們已把課文的含義疏通了?，F(xiàn)在,我們就結(jié)合詞意,跟著錄音,大聲把課文齊讀一遍。(放錄音,學(xué)生齊讀,教師巡視(2全班合作交流,體會(huì)詩人蘇軾在詞中所表達(dá)的情感。師:請(qǐng)同學(xué)把你們小組討論的詩人在這首詞中所體現(xiàn)出來的情感說給大家聽聽。生1:因?yàn)檎问б?家人分離,詩人內(nèi)心有一種想超脫世俗的念頭,詞中的“我欲乘風(fēng)歸去”即:我想駕著長(zhǎng)風(fēng)回到天上,是一個(gè)很好的證明。生2:我們小組認(rèn)為,詩人雖然在政治上不得志,又和家人相別,有超脫塵世的思想,但詩人更喜歡人間的生活

6、。詞中“起舞弄清影,何似在人間?！奔?月下起舞,清影隨人,清冷的月宮怎比得上人間,不是一個(gè)很好的例證嗎?生3:我們小組認(rèn)為,詩人在下闋中,把個(gè)人的憂怨全都怪罪在了中秋之夜的圓月上,說它“照無眠”“不應(yīng)有恨,何時(shí)長(zhǎng)向別時(shí)圓”,詩人心情較低落。生4:我們小組有補(bǔ)充意見,在下闋的開頭,詩人的心情是有些低沉,但詩人在感知到“人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全?！比嗽聼o常,自古皆然。人的悲歡離合同月的陰晴圓缺一樣,兩者都是自然的常理,是人生無法克服的遺憾。詩人在體會(huì)人無完人之時(shí),頓生感悟,以理遣情,最終以積極樂觀的心態(tài)發(fā)出了“但愿人長(zhǎng)久,千里共嬋娟”的豪邁之語。師:今天你們的表現(xiàn)讓老師很滿意,大家都

7、能抓住課文,體會(huì)詩人的情感。這首詞反映了作者仕途失意,幻想超然物外,但積極的處世態(tài)度,終于戰(zhàn)勝了消極“遁世”的念頭,表現(xiàn)了曠達(dá)的胸懷和樂觀的情致。全詞深沉婉曲,流轉(zhuǎn)自如,以美麗的想象、明睿的哲理,創(chuàng)造出幽深高遠(yuǎn)的境界,具有強(qiáng)烈的感染力。師:我們就把自己當(dāng)作詩人蘇軾,跟著錄音再一次把該詞一起誦讀一遍,體會(huì)詩詞魅力所在。(放錄音,學(xué)生齊讀師:我們就以明月幾時(shí)有的歌曲來結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí),大家跟著唱。三、作業(yè):(一誦讀,體會(huì)(二對(duì)照,體會(huì)另外兩首詩詞的含義及作者情感。(三拓展:搜集有關(guān)詠月的名言名句,摘錄在摘抄本上。中秋詠月詩詞三首第二課時(shí)實(shí)錄一、導(dǎo)入師:上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了蘇軾的詞水調(diào)歌頭,同學(xué)們對(duì)詞的

8、品讀欣賞給老師留下了深刻印象。下面我們集體背誦一遍。(學(xué)生集體背誦師:再請(qǐng)同學(xué)單獨(dú)背誦生1:水調(diào)歌頭,丙辰中秋師:同學(xué)們背誦得熟練,有感情,下面我們?cè)诳词逡雇?。?品讀十五夜望月1、配樂誦讀十五夜望月(聽錄音2、師生活動(dòng),感受詩中的意境師:聽完,你的腦海中出現(xiàn)了什么樣的畫面。生1:“中庭地白樹棲鴉”詩人在這句詩中寫到了中庭月色,只用“地白”二字,卻給人以積水空明,澄靜素潔之感,使人不由聯(lián)想起李白的名句,“床前明月光,疑是地上霜”,沉浸在清美的意境之中。生2:這句詩也讓我想起了蘇軾的記承天寺夜游中的“庭下如積水空明,水中藻荇交橫,蓋竹柏影也。”生3:“冷露無聲濕桂花”由于夜深,秋露打濕庭中桂

9、花。生4:這句詩中的桂花,也讓我聯(lián)想到月中的桂樹。生5:“今夜月明人盡望,不知秋思落誰家?！逼仗熘?每個(gè)人都在凝神注望明月。不知道懷人的思緒落到哪一家。生6:其實(shí),詩人沒有采用正面直接抒情方式,而是用一種委婉的疑問語氣:不知那茫茫的秋思落在誰的一邊。一個(gè)“落”字,不同凡響,給人以動(dòng)的形象的感覺,仿佛那秋思隨著銀月的清輝,一齊灑落人間似的。師:同學(xué)們體會(huì)的很深刻,聯(lián)想豐富。很好!這首詩意境很美,詩人運(yùn)用形象的語言,豐美的想象,渲染了中秋望月的特定的環(huán)境氣氛,把讀者帶進(jìn)一個(gè)月明人遠(yuǎn),思海情長(zhǎng)的意境,加上一個(gè)唱嘆有神,悠然不盡的結(jié)尾,將別離思聚的情意,表現(xiàn)得非常委婉動(dòng)人。師:集體朗讀十五夜望月三、

10、品讀我的思念是圓的的內(nèi)涵。1、再次聽配樂誦讀我的思念是圓的(學(xué)生聽錄音2、師生活動(dòng),體會(huì)意境。師:本文沒有什么語言障礙,請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀銓?duì)本首詩的理解。生1:作者把無形的思念說成思有形的圓。生2:詩人運(yùn)用了借物抒情的表現(xiàn)手法。生3:詩人由西瓜和蘋果都是圓的而聯(lián)想到團(tuán)聚的歡樂和“骨肉被分離的痛苦”生4:這首詩表達(dá)了詩人對(duì)團(tuán)聚、親情、友情的珍惜和懷念。師:同學(xué)分析得很好,有見地。師:請(qǐng)同學(xué)們集體朗讀中秋詠月詩詞三首師:請(qǐng)同學(xué)拿出昨天搜集到有關(guān)詠月的名言名句,談?wù)勀銓?duì)這些詩句的理解。四、品味語言內(nèi)涵(拓展訓(xùn)練生1:第一句寫對(duì)月夜月光的感受:皎潔的月光照亮了高樓,月光似清水,讓人感覺它似乎在蕩漾。第二句寫初春月夜的景色:月光皎潔,似乎不是夜間,樹葉還沒有長(zhǎng)齊,好象又到了秋天。第三句寫賞月感受:因?yàn)橄矏蹪M屋的月光,所以吹滅了蠟燭,因?yàn)槌鑫菥镁猛?不覺滿身露水。生2:第四句是寫天色將明的早晨的景色:明月隱藏在高樹之后了,銀河淹沒在微明的天空。第五句是寫海上月出的景色:明月在廣闊的大海上已經(jīng)升起,天涯海角都能共同享受這美妙的時(shí)光。第六句是寫春江花月夜的景色:這兩句說月光隨著潮水涌進(jìn)江流,萬里江水,無處沒有皎潔的月光。生3:第七句描寫了寂靜的夜晚,月亮升起,驚醒了睡在樹上的山鳥,鳥鳴聲在山澗中回