清平樂村居(8)

1、26、清平樂村居一、課前領(lǐng)受 導入新課1、同學們，我們中國歷來被稱為“詩的國度” 。從小到大我們學了許多詩。誰來 背一背曾經(jīng)學過的古詩？ 今天我們要學習一首與古詩相似的作品：詞。在宋代，詞的創(chuàng)作達到了巔峰。這 節(jié)課，我們就來學習南宋辛棄疾寫的一首詞。 （板書：南宋 辛棄疾 ）（齊讀課題： 清平樂 村居）2 出示全詞： 請同學們快速瀏覽這首詞，與學過的古詩相比，你發(fā)現(xiàn)了詞有什 么不一樣的地方？1）題目形式不一樣。 （簡介）清平樂是詞牌名，村居是題目。讀課題時，中間注意停頓，再一起讀一 遍。 2）句式不同。介紹詞的別成稱：長短句。 3）詞分為兩部分。 詞分為“上片（闕）”“下片（闕）”在讀時需要一

2、些停頓。3、讀到“村居”，我們就會想到農(nóng)村， 在你的想象中農(nóng)村是什么樣的？ （指名說）4、知道這首詞的作者嗎 ?誰來說說作者。板書：辛棄疾。簡單介紹辛棄疾以及寫作背景： 辛棄疾是我國宋代著名的愛國詩人， 一生主 張北伐抗金，可惜受到反對派的排斥， 得不到朝庭重用， 晚年隱居在江西信州 （今 天的江西上饒地區(qū) ） ，在這期間他寫了許多恬靜安逸的田園的詩詞，我們今天學 的這首詞就是那時候?qū)懙摹?、過渡：辛棄疾的詞中究竟描寫了怎樣的鄉(xiāng)村，怎樣的人家呢？讓我們一起來 欣賞這首詞。二、整體感知1、出示整首詞 要求：自由朗讀，把每個字讀正確，讀響亮。2、指名 2-3 名學生讀。相機正音：翁媼蓮蓬 臥剝“蓮

3、蓬”的“蓬”我們平時念輕聲，這里念p岔g?師：這里是押韻的需要。你們看， “小、草、好、媼；東、籠、蓬” 。3、指導朗讀：剛才同學們將詞讀正確了， 讀詞跟讀詩一樣要慢點， 如果能注意適當?shù)耐ｎD， 那就更好了。這首宋詞有上下兩片，兩片之間的停頓要長一點。 我們一起再來試試看。 （齊讀）過渡 ：不知不覺中，我們把詞讀通了。古人云，詩中有畫，畫中有詩。讀著 讀著，你的眼前出現(xiàn)了怎樣的一幅畫面，你看到了什么，聽到了什么，心里又感 受到了什么?讓我們在小組內(nèi)一起讀讀。 出示：（學習小貼士）1）在小組內(nèi)讀一讀這首詞，交流你看到、聽到、感受到的畫面。2）小組內(nèi)重點選擇一個畫面交流。例如選擇描寫老人畫面的小組

4、可以試著想象 老兩口的對話。3）試著用這樣的句式說一說：讀著 ，我仿佛看到（聽到）。2、生交流：哪組先來說一說。感悟 景美1、匯報、交流：誰來說說：讀著 ，我仿佛看到（聽到）。2、交流預設(shè)：（1）讀著“茅檐低小，溪上青青草”一句，我仿佛看到了低低的茅草屋前，溪 水潺潺地流著，溪邊長著青青的小草，一片綠油油。（2）小溪怎么流的呢？是呀，綠水村邊繞，這溪水將村邊的美景連成了一個完整的畫面，真是如詩如畫呀！誰能在這潺潺的流水聲中將這句話美美地讀一讀。（指名讀。評價：草真青?。。?、小結(jié)：瞧這一家子，生活在山清水秀的農(nóng)村真是自有一番樂趣呀。感悟大兒、中兒的勤勞孝順（1）古詩詞的語言和現(xiàn)在不一樣?！按髢?/p>

5、鋤豆溪東” “豆”是莊稼，真正鋤的應 該是草。看到大兒辛勤鋤草的情景，你會想到哪一句詩？（吟誦鋤禾 ）（2）中兒是什么意思？他在織雞籠時會想些什么？真是“晝出耘田夜績麻，村莊兒女早當家??！ ”（3）從這兩句話，可以看出這兩個兒子怎樣？你想怎么夸他們？帶著你的理解 去夸夸他們吧，練習朗讀。（4）這兩個兒子勤勞能干，那小兒子在干什么？（剝蓮蓬）感悟小兒調(diào)皮可愛。（1） “眾里尋他千百度，驀然回首，小兒卻在溪頭蓮蓬處”。看到眼前的這一池荷花，你想到的詩句是“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！保?）小兒是怎樣剝蓮蓬的呢？（臥在那兒剝）臥是什么意思？（趴）帶進詩中 讀一讀。好不好呢？為什么？（不生動）（

6、3）從“臥”字你感受到什么？（小兒想怎么臥就怎么臥，無拘無束，自由自 在）。（4）再看他的神情，他又是怎樣剝蓮蓬的呢？（聚精會神）（5）為什么說他“無賴”呢？你是怎樣理解的？（這里的“無賴”不是我們現(xiàn)在說的“無理取鬧的人”，而是說小兒趴在溪邊剝蓮蓬時的可愛與天真。）你有過調(diào)皮的時候嗎？父母是怎么責備的呢？ （你在家，父母有時候會親昵地說， 瞧你這“熊樣”，這才是真正的喜愛。（6）這里看似責備，實則喜愛，因此，詩人看到小兒臥剝蓮蓬這情景，就不由 寫下了一一（引讀）感悟：醉里吳音相媚好，白發(fā)誰家翁媼。1、繼續(xù)交流：誰再來說說：讀著 ，我仿佛看到（聽到） 02、村子里的景讓人都醉了，沉醉不知歸路，那

7、我們就不回去了，和這家翁媼 來聊聊?！拔虌嫛狈謩e是圖上的哪位老人呢？ “相媚好”是什么意思呢？（互相 夸贊對方的好）3、想像他們會怎樣夸贊對方的好呢？提供句式：我仿佛聽到翁（媼）夸獎（翁）媼說： “”4、他們用什么話在親熱的聊天呢？（吳音）相機講解“吳音”：辛棄疾在寫這首詞的時候正在江西上饒，上饒在春秋時期屬 于吳國?！皡且簟本褪菂菄牡胤皆挕，F(xiàn)在吳音泛指浙江、江蘇一帶的方言。5、那你說這老兩口是怎么“醉”的？他們還可能是因為什么而陶醉呢？（他們被美麗的鄉(xiāng)村美景陶醉了；被他們的兒子陶醉了。）6、讀到這里，你感覺這戶農(nóng)村人家生活得怎樣？（從他們親熱的樣子，我們可 以感受到他們的生活非常恬靜安適，

8、幸福。）（1、）是啊，多么和諧的生活畫面??！同學們自己再讀讀這首詞，把這個畫面在 心中理理順。（2、）交流看到的畫面我們看到的風景圖是（引讀：） 相媚圖鋤豆圖、織籠圖臥剝圖（3、）景美，人更美，在你眼中這是一個什么樣的村居生活？（親親熱熱的村居生活快樂的村居生活充滿詩情畫意的村居生活）三、點化提升1、此時此刻，辛棄疾又是什么樣的感受呢？（喜歡、向往）【辛棄疾出生于被金人侵占的北方，親眼目睹了漢人的妻離子散、家破人亡。 他 十分渴望百姓能過上安定寧靜的生活，一直為抗金而不懈努力，但卻遭受奸臣打 擊，被貶到遠離戰(zhàn)火的江西農(nóng)村，一住就是18年。這首詞就在他被貶之后寫的。】2、 我相信，現(xiàn)在你們再讀這首詞，一定會有更加獨特、深刻的感受。（再讀這首 詞。）3、我們讀了這么多遍，我想這個村居也一定記在我們心中了。我們來試著背一背這首詞，能背的同學就盡量背，實在記不住的也可以看一下書。師引背。四、總結(jié)課堂，延伸課文。1、這首詞中有一條小溪，這是一條不出奇的小溪，卻載著我們行過了一段 美妙的航程。在我們中華民族的詩詞長河中也有一條小溪，這條“小溪”便是田 園詩，在詩詞長河中顯得異常的清新活潑出奇。它從遠古