人教版小學(xué)語文四年級下冊教案-趵突泉

1、1 趵突泉 教案教材解讀趵突泉是篇寫景文章，老舍用濃墨重彩介紹了趵突泉的美與趣，讀了讓人如臨其境、如見其身。全文共有個(gè)自然段，第自然段簡述濟(jì)南的三大名勝；第自然段寫了泉之活水美；第自然段寫了大泉神秘之美（包括永不疲乏、冬日白氣浮萍等）；第自然段用了一系列排比句式寫出了小泉的情趣之美。全文以“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美”為文眼，向讀者展現(xiàn)了趵突泉泉水清鮮而純潔，大泉晝夜翻滾、生生不息，小泉活潑可愛、善變有趣的動(dòng)人畫面，語言樸素卻值得反復(fù)品讀、欣賞，直白而又值得推敲、評析，直至存入腦海。作為一篇選讀課文，是對前面第一組課文中提出的語文學(xué)習(xí)能力的綜合提升，基于這前精讀課文的學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中

2、應(yīng)放開手腳，以第一組導(dǎo)讀部分確定訓(xùn)練點(diǎn)，針對性地復(fù)習(xí)相關(guān)讀寫知識，提出能力要求后，讓學(xué)生自讀自悟，在賞析、交流中收獲積累，在實(shí)戰(zhàn)運(yùn)用中真正鞏固提升語文閱讀能力。教學(xué)目標(biāo)1、嘗試運(yùn)用讀書單自學(xué)課文的閱讀方法。2、嘗試交流自己閱讀后的觀點(diǎn)，談?wù)勛约旱母形颉?、習(xí)得一些自認(rèn)為有價(jià)值的寫作方法，并積累。4、從語言文字中感受趵突泉之美。教學(xué)重點(diǎn)：交流自己喜歡的（印象最深的）美句，嘗試品讀，談?wù)勛约旱母形?。過程預(yù)設(shè)：課前談話出示詩一首：俞子聞?wù)f濼泉好，超然堂前會(huì)英豪。上陽光景勸君記，課乘書卷醉文濤。師：同學(xué)們，自己讀一讀這首詩，然后告訴我，你有什么發(fā)現(xiàn)？課件出示：相傳古濼水的源頭有泉，稱“濼泉”，又稱“瀑

3、流泉”、“娥英泉”、“三股水”，至北宋，文學(xué)家曾鞏為之取名叫“趵突泉”。咱們今天要學(xué)的課文題目就叫“趵突泉”。一、初讀感知1、同學(xué)們，請你用手指在桌面上跟老師一起寫課題：趵突泉。“趵”字寫法指導(dǎo)?！磅馈痹谧值渲兄挥幸粋€(gè)意思跳躍。古時(shí)候“突”的意思是沖出，所以“趵突”就是“跳躍沖出”的意思，跳躍沖出之泉就叫“趵突泉”。歷代文人墨客為它寫過無數(shù)的詩文篇章，今天我們要看的是1938年老舍先生住在濟(jì)南時(shí)寫的。請同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真地把課文讀2遍，然后完成讀書單上1、2兩部分。2、交流讀書單1、2兩部分。（1）難讀的生字或詞語：學(xué)生作業(yè)展示（預(yù)設(shè)：如果學(xué)生沒說到“攢”教師提出，并指導(dǎo)該字的兩種讀音及意思。

4、）（2）學(xué)生作業(yè)展示：讀完這篇課文，知道這是一篇寫景（趵突泉）的文章，主要寫了（溪水）、（大泉）、（小泉）三處景致，分別在課文第（2、3、4）自然段。師：課文第一自然段總說單講趵突泉，后面三個(gè)自然分別寫了三道景致，這種結(jié)構(gòu)我們叫總分。在一般的寫景狀物作文中，是一種常用的方法。齊讀第2題。（3）師生共讀課文。二、再讀品悟1、溪水給我留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：清淺、鮮潔這水是由趵突泉而來的，是一溪活水，令人想到一句詩：“問渠那得清如許，為是源頭活水來?！?、大泉給我留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：（1）純潔、活潑、鮮明永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的

5、力量！請學(xué)生領(lǐng)讀。純潔和鮮明都是視覺可見的，活潑呢？是一種感覺，我們一般用來形容什么？用在這里行嗎？范讀學(xué)生讀。（2）永不疲乏永遠(yuǎn)那么純潔，永遠(yuǎn)那么活潑，永遠(yuǎn)那么鮮明，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！第一個(gè)泉在冒，第二泉在冒，第三個(gè)泉在冒，白天在冒，夜里在冒，春天在冒，夏天在冒，秋天在冒，冬天在冒，冒，冒，冒，好像永遠(yuǎn)不感到疲乏，只有自然有這樣的力量！讀該句（3）晝夜不?？茨侨齻€(gè)大泉，一年四季，晝夜不停，老那么翻滾。晝就是白天，夜就是夜里，白天夜里不停地翻滾，所以叫“老”那么翻滾?！胺瓭L”的水是怎么樣的水？讀出翻滾之水。（4）偉大你立定呆呆地看三分鐘，便覺得自然的偉大，使

6、你再不敢正眼去看。自然的偉大體現(xiàn)在哪里？交流。（5）神秘冬天更好，泉上起了一片熱氣，白而輕軟，在深綠的長長的水藻上飄蕩著，不由你不想起一種似乎神秘的境界。全班齊讀該句。你想到了什么？范讀自己美美地讀一讀。3、全班齊讀第3段文字，用心去感受大泉之美。4、小泉給我留下了怎樣的印象？預(yù)設(shè)：有趣有的像大魚吐水，極輕快地上來一串水泡；有的像一串明珠，走到中途又歪斜下去，真像一串珍珠在水里斜放著；有的半天才上來一個(gè)水泡，大、扁一，慢慢地，有姿態(tài)地?fù)u動(dòng)上來，碎了。看，又來一個(gè)！有的好幾串小碎珠一齊擠上來，像一朵攢得很整齊的珠花，雪白；有的同他想法一樣的同學(xué)請舉手，你們來讀一讀這段話。你看到了幾個(gè)小泉？你是怎

7、么找出來的。這種有一個(gè)詞重復(fù)出現(xiàn)的句子叫“排比”，用上它能使文章層次更清楚，內(nèi)容更豐富，我們寫文章也可以用到。一個(gè)“有的”就寫出一種小泉出水的姿態(tài)，這四種小泉出水有相同點(diǎn)嗎？咱們用拍手的方式來模仿模仿水泡出來的節(jié)奏。（同桌配合練一練）拍手來表現(xiàn)小泉的出水變化：很快快慢快5、美美地讀一讀第4自然段。6、因?yàn)檫@溪水大泉小泉所以老舍對它有著這樣的評價(jià)：“假如沒有這泉，濟(jì)南定會(huì)丟失一半的美。”你相嗎？雖然有所夸張，但正是這夸張讓我們看出這泉在老舍眼中美極了！三、借鑒積淀交流讀書單上第4部分，我會(huì)借鑒。預(yù)設(shè)：（1）總分結(jié)構(gòu)回憶第一組課文桂林山水、記金華雙龍洞、七月的天山也都用了這種寫作結(jié)構(gòu)。（2）比喻句

8、、擬人句能使文章更生動(dòng)，更有韻味。（3）排比句能更清楚地寫出景物的特點(diǎn)。（4）觀察事物要仔細(xì)，還要發(fā)揮自己的想象。學(xué)以致用是我們學(xué)好語文的法寶，我們平時(shí)要注重積累、勤加練習(xí)。四、學(xué)法歸納今天這堂課咱們分享了一篇美文，完成了一張讀書單，嘗試了一種學(xué)習(xí)方法，收獲了一些寫作技法，那么以后我們再遇到這類寫景的文章，就可以按照這樣的方法去學(xué)習(xí)。感受美，品味作者用詞的精妙。讀書單課題：_作者：_閱讀時(shí)間：_讀者：_1、在讀課文的過程中，我覺得這些字（或詞語）很難讀，我要記錄下來，提醒大家。_ 2、讀完這篇課文，我知道了這篇課文是寫（）的文章。主要寫了（）、（）、（）三處景致，分別在課文的第_自然段。3、通讀了全文：溪水給我留下了（）的印象。大泉給我留下